“智慧筆”進校園應有真“智慧”

近來，12345上海市民服務熱線收到不少閔行區的家長投訴，稱孩子所在學校正在推廣使用的一種“智慧筆”讓他們煩不勝煩。據了解，這種筆的用途是采集學生的學習行為數據，并在數據分析后與家長共享。目前來看，這款產品在實際運用中產生了一系列問題。如今，利用數字化技術輔助教學，積極推進教育信息化建設，的確是大勢所趨，然而由于種種原因，現實中也不乏“智慧筆”成“添堵筆”這樣的例子。這提醒我們，好經不能被念歪，要將推進教育信息化的好事做好，讓數字化教學資源進校園，千萬不能脫離實際。

針對材料中的現象，有網友認為：推進教育數字化、信息化不能脫離實際。談談你對這一認識的理解。

觀點 ①矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化。學校推進教育數字化轉型，目的是幫助孩子學習和成長，如果只是簡單地升級硬件而沒有從學生的角度出發提升教學水平，那么再頂級的智慧設備也解決不了真問題，“智慧筆”可能會成為加諸于學生身上的“電子負擔”。②堅持一切從實際出發，實事求是，把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來。對于“智慧筆”，在哪種場景適合應用，能夠發揮多大的正向作用，如何優化完善相關功能，商家要堅持一切從實際出發，實事求是地進行評估并不斷改進，同時也需教育主管部門、學校嚴格把關。③具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵，這就要求我們對癥下藥，針對不同的問題，采取不同的解決辦法。盲目地使用技術工具輔助教學，不僅會讓教育數字化、信息化“跑偏”，也會給家長和學生制造焦慮和壓力，讓教育失去應有的靈魂。“智慧筆”進校園應因地制宜，廣泛、充分征求學生、家長的意見，真正做到技術以學生為本、以教學實際為本。