如何幫助學生提高解答“七選五”閱讀題的能力

縱觀近幾年英語高考題，“七選五”閱讀題的難度較大，該題型要求學生在理解語篇的基礎之上，從七個選項中挑選五個選項（有兩個為干擾選項），補全文章，使其銜接自然，語義連貫。它主要考查學生是否理解了語篇內容，是否明確了文章結構及上下文的邏輯關系。筆者研究了近幾年的高考真題，發現該題型挑選的文章一般是邏輯性強、結構嚴謹的說明文，命題專家為了增加干擾選項的迷惑性，有的還會將原文本的部分刪除，或者將內容改編成干擾項，導致學生難以選出正確答案。因此，如何引導學生理解語篇，提高分析問題和解決問題的能力成為教師需要關注的問題。故本文以近三年高考真題為例，闡述解答這一題型的技巧。

一、通讀全文，判定語篇結構

“七選五”閱讀題所選的語篇大多數為說明文，也有一些其它體裁（2024年新高考I卷是夾敘夾議的文章，作者講述了自己平時是查閱的紙質詞典以及原因）。說明文的常見結構為“問題——解決”模式和“一般——特殊”模式。

1.“問題——解決”模式

“問題——解決”模式是先提出問題，再解決問題，一般為“總分”或者“總分總”結構，首段末句往往是引出下文的總起句。

2024年新高考II卷的“七選五”閱讀題講述的是如何減少對旅游地的影響，如何提升旅游的體驗感，由第一段的末句 “Here are some tips on making wise decisions to minimize pressure on the places we visit and improve our experience”引出下面四個段落，第二段的內容為：不要跟風，而是要有意識地挑選旅游目的地，第三段的內容為：去游客相對少的地方旅游，第四段的內容為：不要在旅游旺季或者節假日旅游，第五段的內容為：旅游時，要回饋生活在旅游地的居民，以禮相待，整個語篇是“總分”結構。

2．“一般——特殊”模式

“一般——特殊”模式出現的概率相對低，語篇的展開方式是先概括，后細節。

2023年全國乙卷中的“七選五”閱讀題講述的是家中放置的綠色植物，第一段概括綠植的特點：容易照顧，性價比高，改善心情，緩解壓力等，引出下文關于綠植的細節信息，第二段介紹什么是綠植，第三段闡釋放置綠植對人類身心各方面的好處，第四段推薦適合放在家里的綠植，整個語篇是“總分”結構。

綜上所述，教師要提醒學生先通篇閱讀，再梳理文章結構、理解主旨大意，只有完整地閱讀了文章，才能避免在解題時因一葉障目產生錯誤。

二、關注設空處，明晰考查方向

“七選五”閱讀題按照設空位置分為標題、段首、段中、段尾四類。筆者研究了近3年的高考真題，發現段中設空的數量有所增加，段中設空基本是3至4個，只有2022年全國乙卷是例外（1個標題設空，1個段尾設空，2個段首設空，1個段中設空）。不同的設空位置，考查的方向也不相同。

1.標題處設空

標題處設空通常考查學生概括段落大意的能力，正確選項一般和其他小標題在風格上保持一致，多為祈使句或者是名詞性短語。在解題時，學生只有通過鎖定關鍵詞，提煉段落核心內容，才能選出合適的標題。

例如：2022年全國乙卷“七選五”閱讀題的第39題屬于標題處設空，根據段落中的關鍵詞句“Anniversaries and birthdays carry even more weight... extra efforts goes a long way on special days...keep track of friends’ birthdays and other important dates will...”可輕松判定該段落的小標題應為“Remember important dates”，而且該選項和其他小標題“Set a regular date”“Practice empathy”“Don’t rely on technology alone”一樣，都是祈使句。

2.段首處設空

段首處設空通常也是考查學生概括段落大意的能力，一般是這個段落的主題句，有時候還和其他段落的首句構成并列關系。解題時，學生可以通過概括段落大意，并觀察其他段落的首句，確定正確選項。

例如，2022年新高考II卷的第36題屬于段首處設空，根據該段落中的關鍵詞句“...write nonstop for ten or fifteen minutes without letting your pen leave the paper”以及第三段的首句“The next technique is to write your draft rapidly...”和第四段的首句“The third technique is to try printing out a triple-spaced copy...”可以判定正確答案為“First of all， learn the technique of nonstop writing”，和后面兩段形成了并列關系。

3.段中處設空

段中處設空的頻率最高，或是對前文的解釋，或是引起下文，或是承上啟下的過渡句，但學生很容易只關注到和前面一句話的邏輯關系，而忽略了和后面一句話在語義上的連貫性，導致出錯。所以，學生必須分析設空前后句子的語義以及句子間存在的邏輯關系，來確定正確選項。

例如，2023年全國乙卷的第36題屬于段中處設空，空前句的意思是：綠植是家里的無名英雄，空后句的意思是：研究表明綠植有利于人類的健康，正確答案應為“Not only do they look beautiful”，既是對前文的解釋說明，又和空后句形成了并列關系（not only...but...）。

4.段尾處設空

段尾處的設空主要是概括段落內容的或者是表達結論性的句子。學生可通過分析設空處之前的句義內容或者選項中表示結論性句子的提示詞，來確定正確選項。

例如，2023年新高考I卷的第38題屬于段尾處設空，根據這一段的首句At the top of a second page， put the heading “Acts of kindness”，可知這一段的內容是寫下自己對他人的善舉，段落中列舉了三個善舉：輔導朋友的家庭作業，主動幫別人熨衣服，給家人做點心，最后是一個總結句，與主題句首尾呼應，所以正確答案為“Whatever it is， no matter how small it might seem， write it down”。

三、“左顧右盼”，分析句間的邏輯關系

從微觀角度看，句子是按照一定的邏輯關系組合在一起的，而這些邏輯關系往往通過詞匯來體現。縱觀近三年的高考真題，筆者發現該題型中的邏輯關系主要通過代詞指代、邏輯銜接詞、詞匯復現來體現。

1.代詞指代

為避免重復，作者常用代詞（人稱代詞、不定代詞、 指示代詞等）指代前文提到的內容，通過指代實現了句與句在結構和語義上的連貫性。學生在做題時，一定要找到代詞指代的內容，才能準確而快速地解題。

例如，2023年新高考I卷的39題，空前句的意思是：你可以請一個朋友或家庭成員幫助你羅列自己的善舉，正確選項“They might even like to have a go at doing the exercise”中的“they”泛指前一句中的“a friend or a family member”，而后一句中的“that way”指的是正確選項中的“doing the exercise”。

2.邏輯銜接

邏輯銜接指的是作者通過使用表邏輯關系的連接詞來體現語句間的關系。常見的邏輯關系有舉例、轉折、遞進、因果等。當然，有時候語篇中并未出現明顯的邏輯銜接詞，這就需要學生認真分析設空處的前后句與所填句子之間隱含的邏輯關系，從而選出正確答案。

例如，2023新高考I卷的第37題，空后是“Are you caring？ Creative？ Generous？ A good listener？ Fun to be around？”都是一些好的品質，所以正確答案是“Now list all the characteristics you like about yourself”，因為空后句子是舉例說明自我喜歡的品質有哪些，是例證關系。

例如，2023新高考I卷的第40題，根據空后句子中的關鍵詞“We’re all changing and learning...a positive way to develop and grow”，可知正確選項為“Whatever the mistake， remember it isn’t a fixed aspect of your personality”，因為“fixed（固定不變）”是發展和變化的反義詞，前后句之間隱藏著轉折關系。

例如，2023年全國乙卷的第39題，空前句的意思是：盆栽綠植可以凈化空氣，去除空氣中的有害化學物質，可知空格句子繼續講述盆栽綠植的好處，所以正確答案為“Changing the pot of your plant from time to time will also help”，從“also”這個詞可以看出和空前句屬于遞進關系。

例如，2024年新高考I卷的第39題，根據空后句中的關鍵詞“however”，可知前后兩個句子形成轉折關系，空后句的意思是：如果我需要查一個單詞的出處，或者是詞的例句，它是最好的選擇，故可以輕松判定正確選項為“I don’t often use this dictionary”。

例如，2024年新高考I卷的第37題，空前句的意思是：我不信任電腦的拼寫檢查，可以輕松判定正確答案為“It takes no account of the context”，解釋了我不喜歡用電腦來檢查拼寫的原因，前后句的邏輯關系是因果關系。

3. 詞匯復現

語篇內容一般是圍繞中心話題展開的，前后語義有關聯，所以作者往往會采用詞匯復現的手法（原詞、同義詞、近義詞、反義詞等形式在上下文中重復出現），從而使文章連貫、有機地銜接在一起。

例如，2024年新高考I卷的第40題，根據空后句“A few minutes spent casting your eye over a page or two can be a rewarding experience”，可判定正確答案為“But a dictionary can be a pleasure to read”，因為“casting your eye over a page or two”指的是“read”，而“rewarding”則是“pleasure”的近義詞。

再如，2022年全國甲卷的第39題，該段落的小標題是“making requests”，可知這一段都是圍繞“request”展開的，所以39題的正確答案為“It may seem like a simple request to ask for salt and pepper at a meal”，正確選項中的“request”屬于原詞復現。

解答“七選五”閱讀題，就像是在一個已知的語義場里拼圖，學生需要根據邏輯關系，將五塊拼圖放置在正確的空缺處，還要在選定答案后，檢驗答案是否正確，即反向思考填入該選項后是否符合邏輯，是否連貫了語義。學生應先從整體上感知語篇內容，把握主旨大意，然后根據設空位置，明晰考查的方向，最后從代詞指代、邏輯銜接、詞匯復現等多重視角切入，關注文章在語義上是否連貫合理，這樣才能提高解題的正確率。

（作者單位：江蘇省宜興第一中學）