談談導入新課的兩種方式

新課導入是教學中的一個重要的環節，好的導入方式，不僅能吸引學生的注意力，激發其學習興趣，還能流暢地引出即將要學習的內容。但有些教師在進行新課導入時仍存在一些問題，如沒有針對課程內容進行導入，導入方法沒有趣味性和啟發性，時間過長或過短等，導致導入的效果不佳。基于此，筆者將結合實際教學經驗，探討導入新課的兩種方式。

一、利用問題進行導入

《論語》中說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見學習和思考是密不可分的。教師可以在備課時，結合文本的內容，設計有針對性的問題，這些問題既要與教學內容緊密相關，又要聯系學生的生活實際。在課堂導入階段，教師適時提出這些問題，引導學生思考、回答。在一問一答之間，完成新課導入。

如在教學北師大版高中英語必修第二冊Unit 5 HUMANS AND NATURE時，教師可以結合教學內容，聯系我國在新時代營造綠水青山、建設美麗中國的實際情況，設計一個問題：“As we all know， clean waters and green mountains are invaluable assets. How to balance the harmonious coexistence between human and nature？”教師引用了習近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”理念，引導學生思考人與自然和諧共生的問題。有的學生在思考后回答道：“Nature has nourished us， and we must treat nature as our root， respect it ，protect it， and follow its laws.”這個回答正與這個單元的主題——“人與自然和諧共生”相契合，與本單元的內容“認識自然、敬畏自然、應對自然、探索自然和保護自然”一致。在這個問題的引導下，學生了解了新課的主題，能更好地理解本單元的內容，為接下來的學習打好了基礎。

二、創設情境進行導入

情境教學法是教師常用的一種教學方法，將其應用到新課導入階段，不但能激發學生的學習興趣，而且能讓學生在具體的情境中初步感知主題。教師可以結合文本內容創設真實、生動的情境，讓學生在情境中對即將學習的內容有一個大致的了解。

如在教學北師大版高中英語必修第一冊Unit 2 SPORTS AND FITNESS時，在導入階段，教師可以為學生呈現在2024年巴黎奧運會中，全紅嬋在十米跳臺決賽中拿到了7個10分，獲得冠軍的視頻。她身上的“彩色膠帶”引起了學生的注意，教師解釋說：“這是‘肌貼’，是一種彈性膠帶，用于支持肌肉、韌帶和關節。運動員用來緩解疼痛或預防損傷。我們在運動時也要注意安全，了解一些注意事項。”由此可以引出本單元中的Reading板塊，Dr.Martin給Jeremy關于跑步的建議。

綜上所述，教師應該從教學內容出發，不斷創新導入的方式，增強新課導入的有效性，激發學生的學習興趣，為英語教學開個好頭。

（作者單位：甘肅省臨夏州積石山縣積石中學）