AI技術視角下的數字媒體藝術專業課程研究

摘 要：進入21世紀，互聯網技術迅猛發展，特別是人工智能（AI）技術正在快速地改變著人們周圍的世界，數字媒體藝術專業正面臨前所未有的機遇與挑戰。數字媒體藝術作為一門新興的交叉學科藝術設計類專業，正在積極推動高校設計類教育體系轉型，同時其教育模式和課程內容正經歷著前所未有的變革。探討數字媒體藝術專業課程教學存在的問題及改革策略，旨在為高校數字媒體藝術專業的教學改革提供指導，并逐步構建具有特色的數字化發展和人才培養體系，以適應數字媒體藝術專業的需求。

關鍵詞：AI技術；數字媒體藝術專業；課程教學；教學改革

數字媒體藝術專業作為培養數字藝術創作者和技術人才的主要陣地，專業課程教學必須緊密貼合科技發展的脈搏，使學生能夠緊跟時代發展步伐，具備創新精神與實踐能力。本文通過探討AI技術在數字媒體藝術教育領域的應用情況，提出新的教學模式和實踐方法，以期提高數字媒體藝術專業教學的整體質量和水平，為培育數字媒體藝術專業綜合人才奠定堅實基礎。

一、AI技術給高校數字媒體藝術專業課程教學

帶來的機遇和挑戰

（一）AI技術給高校數字媒體藝術專業課程教學帶來的機遇

AI技術的持續發展為數字媒體藝術教育帶來了新的機遇。首先，AI技術能夠為數字媒體藝術專業課程提供大量的技術應用工具，主要包括以下方面：AI繪畫工具如Midjourney和Stable Diffusion等，能夠幫助學生輕松實現創意插畫設計；文本策劃工具如ChatGPT和文心一言等，能夠輔助學生更好地策劃和組織文本信息。此外，可以利用AI技術開發互動式應用和游戲，提升用戶體驗。AI技術的運用不僅擴展了教學資源，還為學生創造了豐富的實踐場景，同時使其了解當前社會前沿的數字媒體藝術項目案例及該領域最新發展趨勢，促進校企合作。其次，AI技術能夠提供個性化的學習路徑，根據學生的學習習慣和能力進行定制化教學，即AI技術為師生提供了一個雙向交流的交互式學習環境。學生更愿意通過基于AI技術的學習環境來學習，配合教師完成每堂課的教學任務，這對于師生來說無疑是極其有益的一種體驗。再次，每一個學生都是獨立的個體，這種方式能針對每個學生的學情做出點對點的分析，同時也可以提高教師的工作效率。最后，隨著科技的不斷進步，多媒體網絡教學平臺教學手段日益豐富，AI技術可以輔助教師把控課堂教學內容的質量，以超星學習通為例，相較于傳統的教學流程，該應用大幅提升了工作效率，能夠提供持續動態的進展跟蹤，幫助教師跟進學生的學習進展。學生能夠利用課下時間在平臺內部與教師探討知識點并及時反饋，這種實時反饋能幫助教師根據學情合理調整教學方法與策略，更好地應對未來的教學需求。

（二）AI技術給高校數字媒體藝術專業課程教學帶來的挑戰

盡管AI技術為數字媒體藝術專業課程教學提供了眾多機遇，但它也引發了一些挑戰。在高校教學中，AI技術首先影響的就是高校動畫專業，特別是原畫、插畫等核心必修課程。AI繪畫能以極其高效的方式繪制出創作者所需的畫面，只需要在AI讀取框內部輸入想要生成的內容即可。因此，高校教師要適應AI技術的發展，不斷迭代教學理論和方法，更新自己的知識儲備，邀請企業導師分享創作經驗。同時，學生也需要掌握新的技能，充分利用AI技術進行創作和研究。此外，藝術創作中的倫理和版權問題也是需要師生共同面對的課題。如果AI學習了某個藝術家的風格并創作出類似的作品，那么這個作品的版權歸屬可能會引起爭議。教師需要教導學生合理地使用AI工具，并強調尊重原創者的權利。在AI參與藝術創作時，應當明確標識作品是由AI輔助創作或完全由AI生成。總之，AI技術為高校數字媒體藝術專業課程教學帶來了許多新的挑戰，這要求教師和學生共同努力，不斷更新知識，增強對倫理和版權問題的意識，并在實踐中尋找解決方案。

二、高校數字媒體藝術專業課程教學存在的問題

（一）教學內容與技術迭代不匹配

高校數字媒體藝術專業，作為孕育數字媒體藝術領域創作者和專業技能人才的搖籃，必須與時代發展同步，并且保持其教學內容具有現代性和前瞻性。由于AI技術涉及多個領域，如計算機科學、法律、藝術學等，因此在發展過程中難免會衍生出新的名詞、理論、技術手段等。將AI技術應用到傳統陳舊的課程中，會逐漸暴露出一些問題。落后的教學內容、技術軟件、教學檔案等，會對教學質量和實踐應用造成影響，導致學生在課堂上學到的知識無法滿足當前社會生產力的應用需求，影響學生的技能發展和創新思維。此外，課堂教學質量的下降還會間接影響教師的教學動力，使其在日后的教學中無法保證充分的教學熱情，這無論是對于學生還是教師，都是不利的。

（二）教學方法與手段落后

傳統的理論講授法在高校教學體系中一直以來都占據著主導地位，但隨著科技生產力的不斷發展，現有的傳統教學方式和工具已經不再能夠滿足當前學生的需求。傳統的理論講授法的主體是教師，學生只是被動地參與。由于數字媒體藝術專業的特殊性，過多的理論輸入會導致學生缺乏實踐經驗，難以有效掌握數字媒體藝術專業課的核心知識點。總之，在數字媒體藝術專業繼續沿用傳統的教學方法和手段，與時代發展不符，會導致教學過程中出現各種問題。因此，對于數字媒體藝術專業課程教學而言，選擇合適的教學方法顯得尤為關鍵。隨著AI技術在數字媒體藝術專業課程教學中的融入，學生不再只是被動地接受知識，而是主動分享知識，學習熱情有所提升，同時他們的創新思維也將得到有效培養。

（三）交叉學科融合斷崖

數字媒體藝術專業的課程建設往往涉及跨學科、跨領域、跨專業的內容。基于此，AI技術的應用顯得很有必要。目前國內大部分高校的數字媒體藝術專業課程建設體系不夠系統，機制不夠完善，課程內容多為拼湊式，缺乏聯系性，導致不同年級的課程或者先修課程和后續課程之間的內容脫節，進而影響了學生對知識的接納程度。這種斷層式的現象，往往會導致學生厭學，從而逐漸失去學習的興趣。例如，學生在學習交互設計的時候，一開始對于視覺板塊層面還是比較感興趣的，可一旦進入編程板塊，學生就會產生厭煩情緒，這是一種普遍現象。這種斷層式的現象是會限制學生的發展的，而AI技術的加入恰好能彌補數字媒體藝術專業課程建設交叉融合斷崖的不足。

（四）師資力量不足

在AI視域下，數字媒體藝術專業教師隊伍建設面臨著機遇與挑戰并存的局面。現階段，高校教師年齡呈階梯狀分布，雖然國內高校越來越注重對青年教師的培養，但許多高校仍面臨著專業師資不足的情況，此外高校教師對于數字媒體藝術專業的技能掌握程度也不一致。這就要求高校教師緊跟當前時代科技發展趨勢，關注AI技術發展的動向，充實個人知識庫，形成迭代意識，提高自身的知識儲備，有效提高教學效果。對于已經在高校工作的教師來說，學習新技術這一過程是具有一定難度的，特別是年齡偏大的或者是長時間從事教學工作的教師。總之，師資團隊建設完善是影響數字媒體藝術專業課程教學質量的一個重要因素，學校要給予足夠的重視。

三、AI技術視角下數字媒體藝術專業課程

教學改革策略

（一）優化課程體系

首先，緊跟AI技術的發展，及時更新課程內容，關注數字藝術與AI領域熱點，將熱點資訊與數字媒體藝術專業教學有關的知識點結合，并匹配到數字媒體藝術專業課程體系建設中；深入挖掘最新的AI技術知識點，開展教研講座交流心得，并將心得應用于后續日常教學和創作中。其次，開設與AI相關的新興技術課程，例如3D引擎、虛擬仿真、AR、VR等。再次，強化數字媒體藝術專業課程核心實踐環節，可開設相應的AI工作室、工作坊等，提高學生的動手能力。再次，融合交叉學科課程知識，例如藝術設計、計算機科學等多個領域的知識點，培養具有綜合素質的學生。最后，提供一些與AI技術較為先進的企業平臺合作的機會，深化校企合作，全面提高學生各項能力。只有恰當地利用AI技術更新數字媒體藝術專業的課程內容，優化課程體系構建，才能更有效地促進學生在該專業課程中的主動參與和學習。

（二）創新教學方法

當前數字媒體藝術專業的教學方法已經處于革新的階段，需要緊跟技術迭代的步伐。數字媒體藝術專業強調的是參與式學習，這就要求教師靈活把控教學方法，傳統的理論授課法已經不能夠滿足教學需求，應鼓勵學生通過項目驅動的方式參與進來。教師的角色應從傳統的知識傳遞者轉變為項目的指導者和促進者。教師應引導學生主動探索、協作和解決問題，而不是簡單地傳授知識，可以將項目分解為多個階段性任務，如概念方案、原型DEMO、測試和迭代等。要明確不同時間節點的任務，以確保項目的整體進度和質量，結合線上和線下資源，提供多種學習途徑。在項目驅動教學中，學生通常需要以團隊的形式協作完成項目。教師應鼓勵學生之間相互溝通和協作，培養他們的團隊協作精神和合作能力，讓學生參與項目，在解決實際問題的過程中學習和掌握AI技術。項目驅動法不僅能幫助學生掌握專業知識，還能培養其團隊意識與數字媒體藝術專業跨學科意識。學校可以與行業企業建立合作關系，讓學生參與真實的行業項目，了解最新的行業動態和需求，從而讓學生更清楚地認識到課堂所學與實際工作之間的聯系。

（三）完善評價機制

在實施數字媒體藝術專業課程教學改革時，完善評價機制是改革措施中不可忽視的一部分。傳統的評價機制的評價標準過于單一，只注重結果。由于數字媒體藝術專業是涵蓋了多個學科領域知識的一門專業，因此，評價體系需要根據數字媒體藝術專業的特點進行多元化設計。可以采用多種評價方式，如項目評審、作品集評價、同行評議、自我評價等，以全面評價學生的學習成果；要注重過程性評價，評價體系應涵蓋學生在創作過程中的進展和努力，包括創意構思、草圖設計、技術實現和反思改進等環節。教師可與學生共同制定評價標準，制定的評價標準應包含量化和質化指標，以確保標準既合理又易于實施。評價標準應根據行業發展趨勢和教育目標的變化進行持續改進。同時，應定期收集反饋，對評價體系進行調整和優化。鑒于數字媒體藝術專業的國際性，評價標準應考慮國際化因素，鼓勵學生參與國際競賽和展覽，以提升其國際競爭力。總的來說，評價機制是一個多維度的系統工程，還需要不斷優化和改進。

（四）強化實踐環節

數字媒體藝術專業課程的實踐部分是關鍵，確保學生可以將理論知識應用于實際創作中。強化實踐環節的措施主要有以下三點。首先，注重產學研用合作、實踐課程體系標準化、實驗室和實訓基地建設等等。例如，與騰訊或者網易這類大型游戲公司合作，讓學生參與真實的虛擬交互游戲項目，通過這種方式，學生不僅能夠將理論知識付諸實踐，還能增強自身的實踐技能，適應就業需求，真正地做到理論結合實踐，實現校企合作。其次，建立一套科學的實踐課程體系，確保實踐教學內容與行業需求相匹配，避免課堂上的教學內容與現實中的工作需求脫節，給學生造成困擾。例如，在虛幻引擎技術課程中，教師可以教授學生制作AI交互的數字人技術或者元宇宙場景技術，滿足相關游戲企業的用人需求，提升學生的競爭力。最后，建立完善的實驗室、工作坊和實訓基地，為學生提供必要的實踐環境和設備，增強學生的實際操作能力。通過上述策略，數字媒體藝術專業的課程教學可以更好地適應行業需求，培養學生的創新能力和實踐技能。

四、結語

在AI技術迅猛發展的當下，改革數字媒體藝術專業的教學模式是一項復雜的系統工程，需要對課程體系、教學方法、評價體系和實踐環節等多個方面進行綜合改進。通過改革，可以提高教學質量，激發學生的學習興趣，培養其創新能力和實踐技能，從而更好地適應社會和行業的需求。展望未來，教學模式的改革需要更多地聚焦于技術的整合與創新，強化跨學科的協作，充分利用網絡教學資源，并持續提升教學品質，以培育更多高質量的數字媒體藝術領域的專業人才。

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作者單位：

武漢傳媒學院設計學院