小學語文課堂教學有效性的提升策略研究

摘要：本文對小學語文課堂有效性策略進行了簡略的探討。在新一輪的教學改革中，對小學語文教學提出了新的要求。如何提高教學質量，激發學生的學習興趣，培養學生的綜合素養，是廣大教育工作者目前所關心的問題。因此，要想建立一個高效、和諧的小學語文課堂教學環境，讓學生得到充分的發展，必須要把最好的教學方式和手段相結合，突出學生的主體地位，營造積極的課堂氣氛。

關鍵詞：小學語文" 課堂教學" 有效性

引言：

課堂教學是小學語文最基本的教學方式，也是培養學生綜合素質、提高學生人文素養的有效途徑。在語文教學過程中，教師的教學效果和質量直接關系到學生的語文學習和應用能力。所以，提高小學語文課堂的有效性，不僅是教育改革的重點，更是全面提高學生的語文素養的關鍵，所以應該引起廣大教師的重視。

一、創造生活情境，增強學生理解能力

教育的真諦在于將知識與生活緊密相連，使學生能夠在理解知識的同時，也能將其運用到實際生活中。語文作為一門與生活息息相關的學科，更需要教師將它與生活情境相結合，來提高學生的理解能力和學習興趣。在小學語文教學中，教師可以通過創設生活情境的方式，讓學生在學習過程中產生共鳴，從而提高他們的學習興趣和積極性。生活情境的創設，可以使學生們更加直觀地理解課文內容，使他們能夠更好地將知識與生活相結合，提高他們的實踐能力。

例如，在教學部編版三年級《元日》這篇課文時，教師可以先讓學生們討論關于春節的一些民間習俗，這樣的討論可以讓學生們了解到春節在我國傳統文化中的重要性，同時也能提高他們對中國傳統文化的認識和了解。接著，教師可以利用多媒體手段，給學生們展示幾幅過年的風俗和活動的照片，或者播放一段有關春節的視頻資料，讓學生們更加直觀地感受到春節的氣氛，使他們能夠更好地融入到課文所描述的情境中。[1]通過這種生活情境的創設，學生們能夠更加深入地理解《元日》這篇課文，同時也能夠提高他們的理解能力和審美能力。他們在課堂上能夠更好地進行獨立思考和主動探索，從而提高課堂的學習效率。總之，在小學語文教學中，創設生活情境是一種非常有效的教學方法，能夠讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

二、以小組合作模式進行探究學習

在小學語文教學中，小組合作模式的應用對于提高教學有效性具有重要意義，通過小組合作學習，學生們可以在團結協作的氛圍中共同探究問題，從而提高他們的語文素養和綜合能力。為了確保小組合作的效果，教師在分組時需要對學生的學習情況、性格特點等有一個全面了解。合理的小組結構有利于成員間的相互理解和支持，能夠營造一種和諧、溫馨的合作氛圍，使學生們更加積極主動地參與到思維探究中來。小組合作中，教師應加強對學生的指導，注重引導他們在合作探索中發揮各自的優勢，充分尊重和接納彼此的不同。這樣，學生們在小組合作中能夠更好地發揮自己的潛能，提高學習效果。同時，教師還需在良好的團隊協作氛圍中，主動引導和鼓勵學生發表自己的意見，擴展思維，充分利用團隊協作的力量提升學習效率。教師要關注每個學生的成長，關注他們的需求，為他們的學習提供有力支持。[2]

例如，在學習部編版四年級《精衛填海》這篇文章時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生們談談自己對這篇文章的理解和感悟，在討論過程中，學生們可以相互啟發，取長補短，從而對課文內容有更深入的理解。此外，教師還可以設置一些富有挑戰性的問題，讓學生們在小組合作中思考和解決。通過這樣的探究學習，學生們能夠更好地掌握課文知識，提高自己的語文能力。總之，在小學語文教學中，小組合作模式是一種有效的教學方法，能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度，使他們在合作探究中不斷提高自己的語文素養。

三、充分發揮學生在教學中的主體性

在小學語文教學中提高教學有效性是每一位教師追求的目標。在實際教學中，教師需要將學生置于教學活動的中心，關注他們的需求，培養他們的自主學習能力，從而促進他們全面發展。要想充分發揮學生的主體作用，教師就要在教學過程中尊重學生的個性差異，創設各種教學活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的自主性和主動性。例如，在朗讀課文這一環節，教師可以讓學生積極參與，感受語言的美妙，體驗課文中人物的情感，通過朗讀學生可以更好地理解課文內容，提高他們的語文素養。教師還可以引導學生分析和體會課文中所蘊含的情感，可以提出一些啟發性的問題，讓學生們談談他們對課文情感的理解和感悟，在分析過程中，學生們可以充分發揮自己的想象力和創造力，提高他們的思維能力。此外，教師還應鼓勵學生發表自己的意見和觀點，尊重他們的個性差異。教師可以設置一些開放性問題，讓學生們暢所欲言，表達自己的思想和感情，這樣學生們能夠在課堂上充分展現自己，提高他們的自信心和表達能力。[3]

結語：

綜上所述，語文是其他科目學習的基礎。語文體現在我們生活的方方面面，并且對學生的學習和發展產生了很大的影響。所以說，小學語文教學有著舉足輕重的地位，教師們要在教學中進行教育觀念的革新，創設真實的教學情境，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，讓他們在教學中發揮自己的主體性，從而提高語文教學的有效性。

參考文獻：

[1]鄭艷妮.提升小學語文信息化教學有效性的幾點淺見[J].中國新通信，2022，24（22）：155-157.

[2]李倩云.提升小學語文閱讀教學有效性策略研究[J].國家通用語言文字教學與研究，2022（08）：194-196.

[3]閔曉俊.提升小學語文課堂教學有效性的策略探究[J].小作家選刊，2023（9）：0110-0113.