民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐

摘 " 要：中華文化博大精深，地方文化豐富多樣、特色鮮明。民間美術(shù)資源，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，亦是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。本文從民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)教學(xué)的意義、實(shí)踐和創(chuàng)新應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行研究，旨在給廣大美術(shù)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù) 美術(shù)資源 初中美術(shù)教學(xué)

一、民間美術(shù)資源融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

民間美術(shù)是城鄉(xiāng)勞動(dòng)者為滿足精神生活的需要和生產(chǎn)的需要而創(chuàng)造出的，是我國寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，經(jīng)過了幾千年的歷史傳承，也是地域民間美術(shù)發(fā)展的一大印記。民間美術(shù)資源眾多，如年畫、印染、織繡、雕刻、彩塑等，教師可以根據(jù)本土民間美術(shù)資源，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、挖掘、探究民間美術(shù)，提升美術(shù)課堂的愉悅性、實(shí)踐性、人文性。

民間美術(shù)資源的分類眾多，對于現(xiàn)階段的初中生來說，將民間美術(shù)融入初中美術(shù)課堂，可以更好地讓學(xué)生產(chǎn)生對民間美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)初中生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

民間美術(shù)資源可以多角度地展現(xiàn)本地區(qū)普通百姓對于美的感受、認(rèn)知，可以讓學(xué)生更好地去理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。本土豐富多彩的民間美術(shù)資源對學(xué)生的審美啟蒙有著突出的作用，能進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，能讓學(xué)生對美術(shù)課堂產(chǎn)生更大的期待。

（二）傳承優(yōu)秀民間美術(shù)

民間美術(shù)資源是傳統(tǒng)民間美術(shù)的發(fā)展成果，它的傳承和創(chuàng)新既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代文明發(fā)展的需要，是為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。好的初中美術(shù)課堂是文化性、藝術(shù)性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，為了能更好地促進(jìn)學(xué)生對文化的了解，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、了解民間美術(shù)，促使學(xué)生從中感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，如美術(shù)課本中有關(guān)于藍(lán)印花布、泥人、風(fēng)箏制作的內(nèi)容，這些有關(guān)民間美術(shù)的內(nèi)容會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而產(chǎn)生一種使命感，在學(xué)習(xí)中繼承并發(fā)揚(yáng)民間美術(shù)精神。

（三）創(chuàng)造美術(shù)課堂

在將民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)課堂時(shí)，教師要增加學(xué)生對傳統(tǒng)民間美術(shù)的認(rèn)知，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中提升自身的審美能力。民間美術(shù)是老百姓根據(jù)生產(chǎn)生活創(chuàng)造出的娛樂方式，能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，很好地提高初中生的綜合能力，尤其是學(xué)生的藝術(shù)理解能力。

二、將民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐

（一）完善初中美術(shù)課程建設(shè)

完善初中美術(shù)課程建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)教學(xué)的重要途徑。現(xiàn)階段，在蘇少版初中美術(shù)課本中，涉及民間美術(shù)資源的內(nèi)容有惠山泥人、藍(lán)印花布、紫砂壺、傳統(tǒng)風(fēng)箏等。對很多學(xué)生而言，這些文化內(nèi)容無疑是陌生的，如果教師致力于優(yōu)化有關(guān)民間美術(shù)資源的藝術(shù)課程，就有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性。因此，教師要進(jìn)一步完善初中美術(shù)課程的建設(shè)。

將民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)課堂主要有兩種方式：一是在課程教學(xué)中單獨(dú)羅列出民間美術(shù)資源的內(nèi)容；二是在現(xiàn)有的課程體系中選擇一個(gè)合適的知識點(diǎn)，將民間美術(shù)資源融入，激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)資源的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）定期開展校園藝術(shù)節(jié)

學(xué)校定期開展“民間美術(shù)課程進(jìn)校園”藝術(shù)節(jié)，能夠營造一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)民間美術(shù)的樂趣，最終形成更好的校園文化。同時(shí)，開展相關(guān)的民間美術(shù)校園文化活動(dòng)，能夠給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手制作、把玩、展示等方式，有更多機(jī)會(huì)接觸不同的民間美術(shù)，跟著藝術(shù)匠人共同感受民間藝術(shù)的魅力，并收獲自己的民間藝術(shù)作品。

學(xué)校也可以設(shè)置其他豐富多樣的民間美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如校內(nèi)美術(shù)成果展覽、校內(nèi)民間美術(shù)作品制作競賽、校內(nèi)大型藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等，讓學(xué)生更樂于表達(dá)、創(chuàng)新，寓教于樂，加深學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)識。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)和新媒體推動(dòng)民間美術(shù)資源的傳播

現(xiàn)階段，我們處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以利用科技手段，將民間美術(shù)資源的相關(guān)知識傳播出去，讓更多的學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民間美術(shù)。同時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生制作的民間美術(shù)作品宣傳出去，增強(qiáng)學(xué)生對民間美術(shù)學(xué)習(xí)的自信。

此外，教師可以利用備課的契機(jī)，將民間美術(shù)的教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)技巧、教學(xué)案例等傳入校園網(wǎng)或?qū)W校微信平臺，擴(kuò)大民間美術(shù)知識的傳播力，給學(xué)生展示自己作品的平臺。

（四）提升教師的綜合素養(yǎng)

為了更好地教學(xué)民間美術(shù)，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，在不耽誤主要學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，組建民間美術(shù)理論和技能學(xué)習(xí)小組，加深美術(shù)教師對民間美術(shù)的理解，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的美術(shù)教師。如此一來，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)自然會(huì)越來越好，從而取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，教師還要不斷提升自己，將中國傳統(tǒng)文化與教學(xué)相結(jié)合，多讀書、讀好書，多接觸中國傳統(tǒng)文化，將自身打造成傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者，挖掘更多有關(guān)傳統(tǒng)民間美術(shù)的知識，提高自身探索、研究教學(xué)內(nèi)容的能力。

三、民間美術(shù)資源在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多元化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)造

現(xiàn)階段，初中美術(shù)教學(xué)需要以更多豐富多樣的教學(xué)模式來吸引初中生的注意力。多元化的教學(xué)模式，可以加強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)課中的體驗(yàn)感，使得學(xué)生更加期待美術(shù)課堂。目前，應(yīng)用廣泛的教學(xué)模式包括情境化教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)、分層化教學(xué)等。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師還可以加入視頻學(xué)習(xí)、歷史故事展演、音樂舞蹈等，促使學(xué)生很快融入課堂。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以用評優(yōu)的方式吸引學(xué)生，重視學(xué)生的自我表達(dá)，多鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的想法，突出自己的個(gè)性。

（二）關(guān)注課堂教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)科互融

在初中美術(shù)教學(xué)中，為了讓民間美術(shù)資源更好地融入課堂，教師必須關(guān)注每一節(jié)課的教學(xué)要求和目標(biāo)，促進(jìn)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的融合，更好地提升初中美術(shù)教學(xué)的效率，使民間美術(shù)課程更具魅力。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源，能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)本土民間文化的傳承和發(fā)展，對建設(shè)文化強(qiáng)國具有不可替代的作用。然而，在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中，民間美術(shù)資源的應(yīng)用仍面臨很多難題，如缺少優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)、無法形成課程體系等。因此，教師要投入更多的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮出民間美術(shù)的教育價(jià)值，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，讓學(xué)生接受藝術(shù)的熏陶。如此一來，學(xué)生便能提升美術(shù)審美能力，發(fā)展美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省南京市旭東中學(xué)）

本文系南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專項(xiàng)課題“南京民間美術(shù)融入初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究”（課題編號：TWYZX/2022/011）的階段性研究成果。