技術賦能，趣探兒歌語言奧秘

教學目標：

1.比一比，通過多種識字方法，學習“比、尾”等生字，會寫“長、比”。

2.讀一讀，通過多種形式的朗讀，讀好問句的語氣，會仿說第1、2小節。

3.辨一辨，通過觀察圖片，對話智能體，主動了解小動物尾巴的作用，并有意愿從多元角度去了解動物的特點。

教學過程：

一、任務呈現：探尋尾巴的秘密

1.導入：同學們，你們周末最喜歡去哪兒玩？（公園、動物園等）你們最喜歡什么動物，說說看？今天就讓我們一同走進野生動物園，去瞧一瞧、探一探這些動物的秘密吧！（出示野生動物園探秘圖冊）說說你最想去看哪些動物朋友啊。

2.設疑：先別急，今天還有一位手機里的栗子老師要跟咱們一起去野生動物園呢。不過你們看，野生動物園里的小動物們不知道怎么了，爭執不下，它們好像在比賽呢。

（1）學習“比”。說說：（" " "）比（" " " "）" " " " " " ？結合字理講“比”，課堂上隨時貫穿“比一比”。

（2）學習“尾巴”。它們到底在比什么呢？出示課題，識記“尾巴”：讀準字音，找找哪一筆像尾巴。讀好“巴”的輕聲。

（3）說說看，你知道哪些動物有尾巴？

二、活動一：讀一讀，尋找比尾巴的動物

1.朗讀：捧起書本，按自己的速度大聲朗讀，然后和同桌合作讀，爭取把字讀正確，不會讀的生字借助拼音多讀幾遍。

2.圈畫：師生一同標出4個小節，請4個同學分別讀一個小節。其他同學邊聽邊用橫線畫出有哪些動物在比尾巴。（生朗讀，師生共同評價、正音。）

3.反饋：你們找到比尾巴的動物了嗎？誰能按順序，一口氣說出這六種動物？（生說，師同時板貼動物圖片。）讓我們一起看一看，你都找對了嗎？（逐一出示）

猴子" "兔子" "松鼠" "公雞" "鴨子" "孔雀

4.熟悉比尾巴的動物。

（1）識記動物。看，小動物們都排好隊了，比一比誰叫的最親熱。（開火車讀，及時正音，注意輕聲和后鼻音。）

（2）看尾巴猜動物。就是這六個小動物，它們都準備好了，可是你們看淘氣的它們只露出了個尾巴，你們能根據尾巴猜出它們是誰嗎？

（3）識記“兔”字。同學們看“兔”這個字，哪些筆畫和小兔子的樣子長得像呢？（看字形，學習斜刀頭。）

我們認識了這些小動物，它們到底是怎么比尾巴的呢？我們一起去看看吧。

三、活動二：問一問，發現問句的秘密

1.學習第1小節，讀好疑問句。

（1）尋找“比什么”。（出示第1小節，指名朗讀。）

（2）發現小問號。細心的同學們，你們發現了這三句話有什么共同點嗎？結尾像耳朵一樣的符號，叫問號，它的作用可不小，一有問題我們就會請出它。伸出我們的右手，一起來畫畫問號的樣子。（師板書，生書空。）圓圓的腦袋，長長的身子，下面還有個小火輪。

（3）學習“誰”字。誰能用“誰”來問一句話呢？提示：有問題需要問別人，就會用上“誰”這個疑問詞。

（4）讀好疑問句。有疑問詞、有問號的句子叫問句，要把它讀得有味道可不容易。誰敢來問問第一句？指名讀。（指出找重音、加表情、聲音揚，這樣才能讀出疑問句的語氣。）

（5）老師這兒有一個特別厲害的寶貝，誰把問句的語氣讀出來了，電腦里就會出現問號，誰敢來挑戰一下？（教師打開“訊飛”，學生朗讀，疑問語氣強烈，問句就會自動生成。）

（6）同桌練習，指名讀。

2.品讀第2小節，識記生字。

比賽結果是什么呀？趕緊去第2小節找一找答案吧。

（1）指名答，識記“長”。指名組詞;我問你答。教師問：誰的尾巴長？指名請學生回答：猴子的尾巴長。（反饋重音：猴子、長）

（2）指名答，識記“短”。朗讀正音，我問你答（反義詞對對碰）。

（3）指名答，識記“傘”。我問你答。看“傘”的象形字，說說聯系。

（4）出示“一（" " ）傘”。誰來記記“把”字？學習提手旁，想想與什么有關，還有哪些提手旁的字？聯系生活說說看還有：一把（" " ）。（一把扇子、一把尺子、一把椅子、一把手槍、一把剪刀等。）

（5）我問你答。師問一句，學生答一句;男生問，女生答。難度加大：師問三句，學生連答三句。

四、活動三：動一動，我們來做課中操

森林里面真熱鬧，

小動物們比尾巴。

猴子尾巴長又翹，

兔子尾巴短又小，

松鼠尾巴像把傘，

動物尾巴真奇妙。

（配樂拍手讀兒歌：教師帶讀一遍，師生合作加動作演一演，動一動。）

五、活動四：辨一辨，發現尾巴的秘密

1.我們一起來創編。

（1）聰明的同學們，你們太能干了，一下就記住了這么多尾巴的秘密，老師還想升級難度，看看你們平時小腦袋里裝了多少關于動物尾巴的知識，你們敢接受挑戰嗎？誰的尾巴長？誰能換種動物來回答？（教師引導學生利用、參考黑板上貼的圖畫）順著學生的回答，追問：誰的尾巴比它更長？

（2）誰的尾巴短？指名回答。

（3）難度升級：請同學們自創自答：誰的尾巴好像（" " "）？

（4）分級難度，同桌練說。問一答一;問二答二;問三答三。同桌自由選擇。

2.AI老師來現場。

（1）質疑：松鼠的尾巴為什么這么大？（小松鼠的尾巴就像降落傘一樣，當它跳下樹來覓食時，大尾巴就會蓬松開，既能減緩速度，又能保持身體平衡。）

（2）一同觀看有哪些動物有蓬松的大尾巴，作用是什么。

（3）看來動物的尾巴里藏著許多的小秘密，你有什么問題想問的嗎？

（4）老師的手機里還藏著另一個“我”——栗子老師，大屏幕呈現栗子老師的虛擬形象，你們有什么問題都難不倒“我”，不信你來問。（學生通過語音問“豆包”——栗子老師，AI即時生成答案。）看吧，什么都難不倒我呢！你還有什么小問題，都可以去問AI老師。你看，學習的方式有很多呢。

六、活動五：寫一寫，推薦書寫小達人

1.情境游戲，復習鞏固生字。拼尾巴識詞游戲。

2.對比“長”“比”，練書寫。

尾巴的秘密都被同學們發現了，看來你們真的是既聰明又仔細，那么請你們仔細觀察，要想寫好這兩個字，你覺得又有什么小秘密呢？

（1）觀察“比”，說注意點。

（2）觀察“長”，說關鍵點。

（3）生書空后師范寫。

（4）評選書寫小達人，再寫一個，爭取比上一個寫得好。

師設懸念激趣：這節課，我們一起走進了野生動物園，看到了許多喜歡的動物，畫了“有尾巴的它們”，還知道了松鼠尾巴的秘密。下節課我們繼續去探索發現動物尾巴的秘密，你們還想了解哪些動物尾巴？你們打算用什么方式去探秘？（去動物園做記錄、問豆包老師、看相關的書籍等。）除此之外，你們還想研究動物的什么呢？四肢，耳朵，眼睛？記得把這些記錄在你們的“野生動物園探秘圖冊”里哦，大自然這本大書里有無窮無盡的秘密等著你們去發現呢。

責任編輯 張 茹