培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)溝通的策略研究

摘" "要：在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，溝通能力成為個(gè)體生存和發(fā)展不可或缺的重要能力。幼兒時(shí)期作為兒童性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，其溝通能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。借助多方面的分析和實(shí)踐案例，幼兒園及家長(zhǎng)應(yīng)共同努力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨的溝通環(huán)境、開(kāi)展多樣化的游戲及活動(dòng)、提高教師指導(dǎo)能力等措施，全面提升幼兒的溝通能力，為其未來(lái)社會(huì)適應(yīng)和個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；溝通能力；溝通技巧；培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.2" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1009-010X（2024）33-0048-02

溝通能力不僅是現(xiàn)代社會(huì)的需求，也是個(gè)人成功和幸福的重要基石。擁有良好的溝通能力，能夠讓我們更加清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確理解他人的意圖，有效化解誤會(huì)與沖突，從而在復(fù)雜多變的環(huán)境中游刃有余。幼兒期是個(gè)體心理和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)有效地溝通教育，可以促進(jìn)幼兒的社會(huì)適應(yīng)力和人際關(guān)系發(fā)展。本文將從創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的溝通環(huán)境、借助游戲和活動(dòng)、提高教師指導(dǎo)能力、家園共育等方面，詳細(xì)闡述如何培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)溝通。

一、培養(yǎng)幼兒溝通能力的重要性

幼兒溝通能力的發(fā)展不僅關(guān)乎其語(yǔ)言能力的提升，更與其社會(huì)認(rèn)知、情感表達(dá)、人際交往等多方面能力緊密相關(guān)。良好的溝通能力有助于幼兒更好地適應(yīng)集體生活，建立積極的人際關(guān)系，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

（一）促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展

溝通是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。幼兒在與他人交流、互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)不斷嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法、感受和需求，促進(jìn)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力的發(fā)展。此外，良好的溝通能夠使幼兒直觀地理解語(yǔ)言的含義和用法，從而更好地掌握語(yǔ)言技能。

（二）增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知

社會(huì)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人、自己及人際關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)能力，而溝通則是實(shí)現(xiàn)這種理解和認(rèn)識(shí)的重要途徑。在溝通過(guò)程中，幼兒需要理解他人的想法、意圖、情感和需求，這種情感認(rèn)知能力是幼兒建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是他們未來(lái)社會(huì)交往中需具備的重要能力。同時(shí)，溝通也是幼兒表達(dá)自我、展示個(gè)性的重要方式。通過(guò)溝通，幼兒能更好地認(rèn)識(shí)和了解自己的需求及價(jià)值觀，從而建立起自我認(rèn)知。這種互動(dòng)有助于幼兒理解社會(huì)規(guī)則、建立人際關(guān)系，并逐漸形成對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解。

（三）提升情感表達(dá)

溝通是情感表達(dá)的橋梁。通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、面部表情等多種方式，幼兒能夠?qū)⒆约旱那楦袪顟B(tài)傳達(dá)給他人，從而獲得理解、支持和幫助。這種情感的表達(dá)和分享不僅有助于幼兒釋放情緒、緩解壓力，建立積極的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)情感管理能力，還能夠促進(jìn)其與他人的情感聯(lián)系以及親密關(guān)系的建立，為他們未來(lái)的心理健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）促進(jìn)人際交往

人際交往是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要組成部分，而良好的溝通能力則是人際交往的基石。幼兒在與同伴、教師、家長(zhǎng)等人的互動(dòng)中，需要通過(guò)溝通來(lái)表達(dá)自己的意愿、分享信息、解決問(wèn)題等。良好的溝通能力能夠使幼兒更加準(zhǔn)確地理解他人的需求，同時(shí)能夠更好地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，從而促進(jìn)雙方之間的理解和互動(dòng)。與此同時(shí)，通過(guò)溝通，幼兒還可以學(xué)會(huì)合作、分享、尊重他人等社交技能，從而更加容易地與他人建立和諧的人際關(guān)系，為未來(lái)的社會(huì)交往奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)幼兒溝通能力的策略

幼兒期是兒童溝通能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師要通過(guò)科學(xué)合理的培養(yǎng)策略，幫助幼兒建立有效的溝通方式，促進(jìn)其社交和情感發(fā)展。

（一）創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的溝通環(huán)境

在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)與尊重的氛圍，為幼兒提供一個(gè)溫馨、和諧、自由的溝通環(huán)境，并可通過(guò)親切的話語(yǔ)、溫暖的微笑，鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，要尊重和理解幼兒的想法與認(rèn)識(shí)，耐心傾聽(tīng)，不隨意打斷他們。例如，在教室中可開(kāi)辟“悄悄話角”，為幼兒提供一個(gè)私密的空間，讓他們可以在這里與同伴、教師分享自己的小秘密和小感受，以此激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，增強(qiáng)他們的溝通能力。

（二）開(kāi)展多樣化的游戲及語(yǔ)言活動(dòng)

教師可通過(guò)故事講述、角色扮演、兒歌朗誦等多種語(yǔ)言活動(dòng)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。在故事分享環(huán)節(jié)，教師可以邀請(qǐng)幼兒輪流講述自己最喜歡的故事，這不僅能鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。此外，教師還可組織角色扮演游戲，讓幼兒在模擬的情境中學(xué)習(xí)如何與他人溝通、協(xié)商和解決問(wèn)題。

（三）提高教師指導(dǎo)能力

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，在與幼兒溝通中，教師的觀察、引導(dǎo)和支持能力是培養(yǎng)幼兒溝通能力中至關(guān)重要的一環(huán)。教師在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)扮演傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者和支持者的角色，他們的指導(dǎo)能力和溝通方式直接影響著幼兒溝通能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)從溝通技巧、展開(kāi)個(gè)性化指導(dǎo)、持續(xù)觀察和評(píng)估等方面進(jìn)行提升，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒溝通能力的發(fā)展。例如，在一次區(qū)域活動(dòng)中，一名幼兒因搭積木遇到困難而哭鬧不止，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并走到他身邊，耐心詢(xún)問(wèn)原因并給予鼓勵(lì)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒逐漸冷靜下來(lái)并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的困惑，最終，在教師的幫助下，該幼兒成功解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用溝通來(lái)解決問(wèn)題的方法。

（四）舉辦親子溝通活動(dòng)，架起家園溝通的橋梁

幼兒園可以定期舉辦親子溝通活動(dòng)，如親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓家長(zhǎng)參與到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中來(lái)。這些活動(dòng)不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓家長(zhǎng)成為幼兒溝通能力的引導(dǎo)者和示范者。例如，在親子閱讀中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的理解和感受；在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，家長(zhǎng)和幼兒需要共同制定策略，相互鼓勵(lì)，這些都能有效提升幼兒的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。幼兒園要鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒溝通能力的培養(yǎng)過(guò)程，關(guān)注幼兒的溝通發(fā)展情況，幼兒園與家長(zhǎng)形成教育合力，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的溝通環(huán)境，促進(jìn)幼兒溝通能力的發(fā)展。