基于經濟社會發展的視角談四川省眉山市高校女教師生育意愿影響因素

摘 要：近年來，隨著生育率下滑和老年化速度加快，但“全面二孩”“三孩”等生育政策效果并不顯著，我國人口問題日益嚴重。高校女教師是公認的自身素質高、生育條件相對成熟的群體，選取高校女教師，研究其生育意愿具有一定的代表性。課題選取四川省眉山市高校女教師為研究對象，采用抽樣方式，從眉山市高校中抽取7所高校314名女教師進行問卷調查。通過對高校女教師生育意愿及個人、家庭、社會影響因素調查，結果顯示眉山市高校女教師生育意愿并不顯著，主要影響因素為個人經濟壓力、家庭經濟、家人時間支持狀況、社會生育政策及配套服務等，進而提出針對性建議。

關鍵詞：眉山市 高校女教師 生育意愿

中圖分類號：F061.3文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）12-148-02

一、問題的提出

近年來，我國人口問題日益嚴重，及時調整生育政策迫在眉睫，但新生育政策效果并未顯著達到預期效果。根據國家衛生健康委最新的調查結果，中國育齡女性的生育意愿已經進入了超低生育率國家的水平，且育齡女性生育意愿是影響人口增長持續低迷的核心因素。高校女教師是公認的自身素質高、生育條件相對成熟的群體，而眉山市是成都都市圈高質量發展的新興城市，選取眉山市高校女教師研究其生育意愿更具有代表意義。

二、眉山市高校女教師生育意愿影響因素的調查分析

（一）調查對象的選取

本文以眉山市高校女教師為研究對象，按高校所在行政區劃抽取7所高校（東坡區2所、仁壽縣2所、彭山區、丹棱縣、青神縣各1所）進行問卷調查。抽樣調查7所高校中，四川大學錦江學院、四川工商學院（眉山校區）、成都藝術職業大學（眉山校區）3所為本科院校，其余四所為高職院校，眉山職業技術學院為眉山市唯一公辦院校，成立時間早，具有典型性，因此作為本課題重點抽樣學校。筆者在2022年7～10月間，通過問卷和訪談進行調查，由于疫情等多方面因素，研究數據主要通過網絡問卷調查獲得，收集并篩選出有效問卷314份。

（二）研究樣本中被調查的高校女教師基本情況

通過對樣本基本情況分析得知：

1.樣本中的女教師年齡段主要集中在25～35歲（共220人，占樣本總數的70.52%），以年輕女教師為主。這一人群是受“二孩、三孩政策”真正影響的主力軍，同時，也是處于生育最佳年齡段的女性群體，她們的生育意愿對全面二孩、三孩政策的研究有著重要現實意義。

2.樣本中高校女教師主要集中在教學崗，雖然處于教學崗位的女教師上班時間看似自由輕松，但因崗位工作主要強調知識創新和教學方法創新等，對自主學習能力和學習強度要求比較高，使得她們經常感覺教學、科研壓力大，需要花更多非上班時間來加強學習，使得家庭和工作的邊界較模糊。

3.樣本中女教師職稱情況，結合女教師的學歷和年齡分析，發現當前女教師以新進年輕女教師和講師為主，而新進年輕女教師大多無職稱或僅為助教職稱，正處于事業起步和發展期。

4.從女教師婚姻狀況分析，發現樣本量中未婚未育和已婚未育為164人，占總樣本量的52.23%，年輕未育女教師群體是未來生育主力軍，其生育意愿對生育率有著重要影響作用。

三、眉山市高校女教師生育意愿影響因素分析

對于生育意愿概念的界定，其內涵隨著時間的變化不斷發展并完善，本課題中生育意愿調查主要針對高校女教師對待生育行為的態度和看法開展研究分析，重點從三個方面，即個人因素、家庭因素和社會因素來分析高校女教師的生育意愿。其中，個人因素主要是個人的年齡、學歷、婚姻狀況、有無孩子、崗位、職稱、職業規劃等因素;家庭因素主要是家庭年收入、家庭開支、家庭貸款情況、家人支持、孩子照顧等因素;社會因素主要是生育政策、基礎教育政策、醫療和社會保障制度等社會大環境對生育意愿的影響。

（一）眉山市高校女教師生育意愿不強

本課題根據生育狀況將高校女教師分為兩類：高校未育女教師和高校已育女教師，分別探討其生育意愿并分析影響因素。

已婚高校女教190人，其中，40人的現有子女數為0，占已婚女教師總數的21%;112人的現有子女數為1，占比59%;36人的現有子女數為2，占比19%;2人的現有子女數為3，占比為1%;而已婚高校女教師有70.05%的人沒有生育意愿，擁有1個孩子的寶媽有83%的人不愿意再生育，擁有2個和3個的寶媽中僅有0.28%的人愿意再生育，整體看來，大部分已婚已育女教師不愿意再生育。

（二）經濟壓力是個人主要影響因素

個人因素包括個人的年齡、學歷、婚姻狀況、有無孩子、崗位、職稱、職業規劃等基本因素。本課題中樣本量年齡集中在25～35歲，處于黃金生育期，這個年齡段的高校女教師有生育意愿數81人，占有生育意愿的女教師數量的83.5%，遠超其他年齡段。

高校女教師作為高知女性代表，其學歷普遍較高，有生育意愿的高校女教師數97人，其中大學本科學歷47人，占比48.45%;研究生學歷45人，占比46.39%;博士學歷3人，占比3.09%，呈現出學歷越高，生育意愿降低的趨勢。

現代女性追求獨立，在家庭和事業中找尋平衡點，高校女教師的職業發展與其職稱評定息息相關，初級職稱人數占有生育意愿的高校女教師數的29.9%，中級職稱人數占比25.77%;高級職稱人數占比5.15%，呈現出職稱越高，有生育意愿人數降低的趨勢。

個人因素中，隨著高校女教師年齡、學歷、職稱越高，生育意愿反而降低;從高校未育女教師不愿生育的原因排序中，個人因素占主導，大部分認為養育孩子經濟負擔重，且工作生活壓力大，對生育和孩子教育恐慌，并且擔心影響個人事業，影響個人生活質量等，均體現了當前適齡未育女教師注重經濟獨立、追求生活質量和事業發展，對養育孩子的經濟成本、時間成本、教育成本等充滿憂慮。

（三）家庭經濟、家人時間支持是家庭主要影響因素

家庭因素主要是從家庭年收入、家庭開支、家庭貸款情況、家人支持、孩子照顧等方面對高校女教師生育意愿的影響情況進行分析。

從家庭年收入和支出情況來看，不愿再生育的高校已育女教師中有38.76%的家庭最大支出是孩子花銷，其次是家庭日常生活開支，再結合高校女教師家庭年收入水平整體偏低，因此經濟是限制再生育的一大因素。而愿意再生育的高校已育女教師中有47.62%的家庭最大支出是房貸（車貸），孩子花銷為家庭最大支出的僅占23.81%。而已婚已育女教師150人中，21人有再生育的意愿，129人沒有再生育的意愿，她們不考慮再生育的原因，排名第一的選項是：沒時間沒精力，占比達74.42%;第二的選項是：養娃成本高，家庭經濟不支持，占比51.16%?？梢姵私洕蛩?，“沒時間沒精力”也是諸多女教師選擇不再生育的最大因素。

在家庭因素中，家庭的經濟狀況起著至關重要的作用，已婚已育高校女教師中不愿意再生育的主要原因排序中，女教師普遍認為，個人因素排首位，其次是家庭支持，最后是社會因素;而個人因素中“沒時間沒精力”排第一，折射出已婚已育的女教師工作和家庭中忙碌;家庭支持中經濟因素排名靠前，養娃成本高，教育投入大，擔心孩子無法成才。

（四）社會生育政策及配套服務支持是社會主要影響因素

社會因素主要是生育政策、基礎教育政策、醫療和社會保障制度等社會大環境對生育意愿的影響?，F在社會普遍認為，女性就業機會和就業選擇會因為育兒受到不利影響，高校已育女教師認為生育對個人的職業生涯發展有不利影響的占74.67%，不管是愿意再生育還是不愿意再生育的女教師均有70%左右認為生育會對個人職業發展帶來不利影響。

通過對眉山市高校已育女教師對單位生育政策（比如產假，生育津貼，哺乳假，男女平等就業等）和對眉山市生育政策配套服務的滿意度調查情況：接近一半的女教師對單位和眉山市生育政策“一般”滿意，20%左右的人選擇比較滿意，不到10%的人選擇非常滿意，有10%左右的人選擇非常不滿意。

通過高校已育女教師對單位及眉山市生育政策滿意情況與再生育意愿相關性分析（見表1），生育政策與再生育意愿具有較強關聯性，推測對生育政策改進調整可以有效提升人們再生育意愿。

三、對策建議

通過對高校女教師生育意愿及個人、家庭、社會影響因素調查，結果顯示眉山市高校女教師生育意愿并不顯著，主要影響因素為個人經濟壓力、家庭經濟支持狀況、社會生育政策及配套服務等，進而提出針對性建議。

（一）個人層面

要做好個人發展規劃，轉變意識，積極應對“生育低谷期”。高校女教師自愿丁克的僅占6.1%，可見大部分女教師未來仍有生育意愿，針對未育女教師可通過轉變對生育的認識，從而提升其生育意愿。而在個人發展規劃中將生育因素納入其中，合理規劃生育時間，應樹立良好心態積極應對生育帶來的職業焦慮、身材焦慮、養娃教育焦慮等，努力降低生育對女教師帶來的影響，從而平穩度過職業發展的低谷期。

（二）家庭層面

家庭因素是影響高校女教師生育意愿的重要因素，而家庭經濟情況、家人時間支持情況是影響高校女教師生育意愿的主要原因。一是做好家庭生育規劃，提前規劃孩子養育的資金儲備，家人共同努力做好孩子照顧及教育。二是合理分工，共同協商孩子教育照顧等問題。生育后，面對“丈夫—父親”“妻子—母親”的角色轉變，夫妻雙方應相互理解，雙方家庭也要幫助其完成角色的過渡，家人可根據實際情況提供時間、經濟等多方面的支持，做好后勤保障工作，減少女教師的后顧之憂。

（三）學校層面

高校女教師作為高校運行發展的重要力量之一，高校針對孕期、哺乳期女教師應給予相應的政策支持和人文關懷。一是按照生育政策執行產假，并且適當考慮為孕晚期、哺乳期女教師減少工作量，靈活上班時間等;二是加強人文關懷，幫助其度過“事業低谷期”，為產后女教師進行慰問和關懷，并在其產后回崗前進行職業發展規劃，鼓勵女教師針對個人情況進行咨詢，幫助其消除職業發展的迷茫和調試期。

（四）政府層面

高校女教師對生育政策滿意度與其生育意愿有較強相關影響，如開辦公立幼兒園，免費入托或降低幼兒園收費標準;實施生育獎勵金制度;免費醫療;給予更多育兒假等舉措，通過降低育兒成本以促進女教師生育意愿提升。另外生育對高校女教師職業發展有一定不利影響。對此提出三點建議：發展公共托幼服務，減輕生育女性負擔;完善生育政策配套，強化社會福利保障;完善相關法律法規，加強單位人文關懷。

四、結語

在“二孩、三孩政策”先后放開的背景下，本文重點關注作為高知職業女性代表即高校女教師，同時，眉山市地處成渝經濟圈，人口平均經濟狀況較好，為了解目前眉山市高校女教師生育意愿的影響因素，并試圖從多維度進行更詳細的分析，為推進配套支持措施提供一些可能性。一方面，有助于明確影響高校女教師群體生育意愿的因素，可以促進個人、家庭提前做出生育規劃和調整，減少生育帶來的不利影響，同時可以幫助學校和政府完善生育政策和相關制度，從而有效提升高校女教師群體生育意愿;另一方面，通過對高知女性代表即高校女教師的生育意愿分析，挖掘出合理激發生育意愿的因素，對政府推行“全面二孩”“三孩”生育政策有實際意義，從而為提高人口生育水平提供參考。

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