新質生產力視域下藍色金融人才培養路徑研究

摘要：本文基于新質生產力視角，深入分析了藍色金融人才需求特征，強調了藍色金融人才培養對于滿足藍色經濟需求、應對新質生產力挑戰、促進金融業與海洋產業融合發展及增強國家海洋戰略實力的重要性。文章提出了構建協同機制、共擔機制、長效機制和多元平臺的優化路徑，旨在通過跨學科整合、資源共享、實踐創新等手段，培養既懂金融又熟悉海洋經濟的復合型人才。研究指出，藍色金融人才培養是推動海洋經濟高質量發展的關鍵，需政府、高校、行業等多方共同努力，持續創新培養模式以適應市場需求。

關鍵詞：新質生產力；藍色金融；人才培養

引言

2024年國務院政府工作報告提出要大力推進現代化產業體系建設，加快發展新質生產力[1]。新質生產力強調科技創新、產業創新與生產要素的創新性配置，不僅推動了產業結構的深度轉型升級，也催生了一系列新興領域的發展。藍色金融致力于對海洋資源的開發和保護、海洋產業的創新和升級，通過金融手段實現海洋經濟的綠色、高效、可持續增長，正逐漸成為推動海洋經濟高質量發展的重要引擎[2]。在數字化轉型的大背景下，現代金融人才必須掌握數字化技能、具備創新精神，并能夠進行有效的風險管理，以適應金融環境的日益復雜性和多變性。因此，如何在新質生產力視角下，以服務海洋經濟的高質量發展為指導目標，探索一條與時俱進的藍色金融人才培養之路，成為深化金融供給側結構性改革和推動海洋經濟高質量發展過程中亟待解決的關鍵問題。

一、新質生產力視域下藍色金融人才需求特征分析

（一）專業人才需求

首先，藍色金融領域涉及的知識面廣泛，包括海洋經濟、金融、環境科學等多個學科，它需要既懂得海洋經濟又熟悉金融運作的復合型人才，這些人才能夠深入理解海洋產業的特性和需求，運用金融工具為海洋經濟提供有效支持，以應對藍色金融領域的復雜性和專業性[3]。其次，隨著綠色金融理念的深入人心，藍色經濟作為海洋經濟的可持續發展模式，需要藍色金融產品的支持，引導資金流向海洋環境保護、可再生資源、海洋生物多樣性保護等藍色項目，迫切需要具有藍色金融產品設計能力的專業人才運用專業知識和創新精神，設計出符合市場需求和環保標準的金融產品，如藍色債券、藍色基金、藍色保險等，以滿足藍色經濟融資需求。

（二）技術創新人才需求

首先，隨著金融科技的不斷發展，藍色金融領域也在不斷進行創新和探索。例如，區塊鏈、大數據、人工智能等金融科技在藍色金融領域的應用越來越廣泛，為海洋經濟發展提供了新動力。其次，海洋科技的進步也為藍色金融發展提供了更多可能性，通過無人機、衛星等遙感平臺，海洋遙感技術能夠實時監測海洋環境參數，這些數據可以支持海洋經濟項目的風險評估、信貸決策和保險產品設計，提高金融服務的精準性和有效性，這些創新需求促使藍色金融領域對具備金融科技和海洋科技知識背景的人才產生強烈需求。最后，藍色金融的發展需要完善的政策體系支持和法律保障，以及更加清晰的藍色產業標準指引，海洋科技人才可以參與藍色金融政策的研究和制定，可以根據海洋經濟的實際情況和發展需求，提出針對性政策建議，推動藍色金融政策的完善和創新[4]。

（三）合規和風險管理人才需求

一方面，海洋經濟項目往往伴隨著較高的風險，包括自然環境風險、市場風險、技術風險等，這就需要具備全面的風險評估能力，能夠準確識別和分析藍色經濟項目中潛在風險，并能制定相應的風險管理策略的專業人才，他們能運用先進的風險評估模型和方法，對項目的可行性、經濟效益和社會效益進行全面評估，確保項目的可持續性和穩健性。另一方面，除了專業技能和經驗，藍色金融人才還要具備深厚的可持續發展理念，這一理念要貫穿于他們的產品設計、風險評估和項目管理的各個環節，這就需要他們深刻理解可持續發展的內涵和意義，將環境保護、社會責任和經濟效益有機結合起來，推動藍色經濟實現長期、穩定和可持續發展。

二、新質生產力視域下藍色金融人才培養的重要性和必要性

在新質生產力快速發展的時代背景下，藍色金融人才的培養成為推動藍色經濟可持續發展、增強國家海洋戰略實力的重要一環。

（一）滿足藍色經濟需求，推動創新發展

藍色經濟是以海洋資源開發和利用為主導的經濟形態，它涵蓋了海洋漁業、海洋運輸、海洋工程、海洋旅游等多個領域。隨著全球海洋資源的日益緊張和環境保護意識的增強，藍色經濟的發展模式正在由傳統的資源消耗型向創新驅動型轉變。在這一過程中，藍色金融作為支持藍色經濟發展的重要力量，其重要性日益凸顯。然而，目前我國藍色金融領域的人才儲備相對匱乏，難以滿足藍色經濟對金融服務的多元化需求。因此，培養一批既懂金融又熟悉海洋經濟的藍色金融人才，對于滿足藍色經濟需求、推動藍色金融創新具有重要意義。藍色金融人才不僅要具備扎實的金融理論知識，還要深入了解海洋經濟的特性和發展趨勢。一方面，他們能夠根據藍色經濟的實際需求，設計出符合海洋產業發展規律的金融產品和服務，為藍色經濟提供更加精準和有效的金融支持[5]。另一方面，藍色金融人才還應具備創新意識和風險防控能力，能夠在復雜多變的金融市場中，靈活應對各種挑戰和風險，為藍色經濟的穩健發展提供有力保障。

（二）應對新質生產力挑戰，提升競爭力

新質生產力是指由信息技術、人工智能、大數據等新一代信息技術驅動的生產力變革。在新質生產力的推動下，金融行業正經歷著前所未有的變革。傳統金融業態正在被重塑，新興金融業態不斷涌現。面對這一變革，藍色金融人才需要不斷提升自身的專業素養和創新能力，以適應新質生產力的挑戰。一方面，藍色金融人才需要掌握新一代信息技術的知識和技能，能夠利用大數據、云計算等技術手段，提高金融服務的效率和便捷性。另一方面，他們還需要具備創新思維和跨界合作能力，能夠打破傳統金融的界限，探索新的金融產品和服務模式，為藍色經濟提供更加多元化和個性化的金融支持。通過不斷提升自身的專業素養和創新能力，藍色金融人才將能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，為所在金融機構贏得更多的市場份額和利潤。

（三）促進金融業與海洋產業深度融合

金融與產業的深度融合是推動經濟高質量發展的重要途徑。在藍色經濟領域，金融與海洋產業的深度融合將有助于優化金融資源配置，提高金融服務的針對性和有效性。然而，目前金融與海洋產業的融合程度還不夠深入，存在信息不對稱、融資難等問題。因此，培養藍色金融人才對于促進金融與海洋產業的深度融合具有重要意義。藍色金融人才通過深入了解海洋產業的特性和發展趨勢，能夠準確把握海洋產業的融資需求和風險特征。他們可以根據海洋產業的實際需求，設計出符合其特性的金融產品和服務，為海洋產業提供更加精準和有效的金融支持。同時，藍色金融人才還可以通過搭建金融與海洋產業的溝通平臺，促進雙方的信息交流和合作，推動金融與海洋產業的深度融合。

（四）增強國家海洋戰略實力，助力全球海洋治理

海洋是連接世界的橋梁和紐帶，也是國家經濟發展的重要戰略資源。在新質生產力的推動下，海洋經濟正在成為全球經濟發展的新引擎。因此，增強國家海洋戰略實力對于提升國家綜合國力和國際競爭力具有重要意義。而藍色金融人才的培養則是增強國家海洋戰略實力的重要一環。藍色金融人才通過參與海洋金融政策制定、海洋經濟規劃等工作，可以為國家海洋戰略的制定和實施提供有力支持。他們可以利用自身的專業知識和經驗，為海洋經濟的可持續發展提供金融保障和智力支持。同時，藍色金融人才還可以在國際海洋金融合作中發揮積極作用，推動全球海洋治理體系的完善和發展。通過加強與國際金融機構和海洋經濟體的合作與交流，藍色金融人才可以借鑒國際先進經驗和技術，提升我國海洋金融的國際化水平和競爭力。

三、新質生產力視域下藍色金融人才培養的優化路徑

（一）建立協同機制，創新合作模式

首先，組建一個由學校、政府、行業和企業代表構成的人才培養協同委員會，定期舉行會議，共同制定明確、統一且符合市場需求的藍色金融人才培養標準和目標。其次，對合作協議進行細化，明確各方的權利、義務和責任，以避免重復勞動和資源浪費。同時，建立一個常態化的溝通協調平臺，以便及時解決合作過程中出現的問題和矛盾，并搭建線上溝通平臺，實時交流合作進展和問題，促進各方之間的信息交流與共享。最后，根據市場變化和實踐經驗，結合藍色金融人才培養的特點和需求，不斷總結和調整合作模式，創新多元化合作模式，例如聯合辦學模式、雙導師制模式、職業培訓與繼續教育模式等。

（二）尋求共同利益，建立共擔機制

首先，各方共同對各自的利益訴求進行深入剖析和明確闡述，找出利益的核心點和分歧點，挖掘在人才培養中各方的共同利益，以共同利益為出發點，增強合作的動力。其次，除了傳統的經濟利益分配，還應該探索和建立多元化的利益回報形式。例如，學校可以獲得更多的科研項目支持、提升學術聲譽。政府可以通過人才培養促進地區經濟發展、增加收入和提升就業質量。行業可以獲得優質的人才資源、推動行業標準制定。企業可以加強技術創新、品牌提升和市場競爭力增強等。再次，建立公平合理的風險共擔機制，按照事先約定的比例共同承擔風險，同時建立利益共享機制使各方在合作中都能獲得相應回報，從而提高參與的積極性和主動性。

（三）形成長效機制，優化資源配置

首先，政府要加大對藍色金融人才培養的財政投入，引導和支持學校、政府、行業和企業合作項目的開展，結合稅收優惠、政府扶持等手段，鼓勵社會資本參與，吸引更多企業和個人投資藍色金融人才培養項目，同時對資金進行精細化管理，確保資金使用的合理性和有效性。其次，制定教師激勵政策，吸引杰出的金融人才投身教育行業，鼓勵教師積極參與藍色金融領域的教學改革和科研創新活動。建立校際、校企之間的師資共享機制，搭建師資共享平臺，實現優質教師資源的跨校、跨行業流動。最后，國家和地方政府應出臺相關政策，明確對藍色金融人才培養的實踐資源支持力度，鼓勵和支持不同地區、不同學校之間實現優勢互補和資源共享，縮短不同地區和學校之間的差異，推動藍色金融人才培養的均衡發展。

（四）打破學科界限，構建多元平臺

首先，設置跨學科課程體系，打破傳統學科壁壘，整合金融學、海洋學、環境科學、信息技術等相關學科知識，構建綜合性的課程模塊，開展模塊化教學。組建跨學科教學團隊，由不同學科背景的教師共同授課，促進學科間的交流與融合。開展跨學科研究項目，建立跨學科研究中心，鼓勵教師開展聯合教學和研究活動，通過團隊合作和學術交流，促進知識融合和創新。其次，利用信息技術手段搭建在線學習平臺，整合各類課程資源、案例分析、實踐項目等，方便學生自主學習和知識整合。選取具有代表性的藍色金融案例，通過分析、討論和模擬操作，幫助學生將理論知識與實踐問題相結合，提高學生實踐操作能力。最后，依托海洋產業園區、金融機構、科研機構共建藍色金融實訓基地，提供模擬和真實的金融環境，利用現代信息技術手段，搭建線上實踐平臺，如虛擬仿真實訓室等為學生提供便捷的實踐渠道，彌補線上線下實踐資源的不足。

四、結語

隨著新質生產力的不斷發展和藍色金融領域的不斷拓展，藍色金融人才將在推動全球海洋經濟高質量發展中發揮關鍵作用，同時藍色金融人才培養是一項長期而艱巨的任務，需要政府、高校、行業以及社會各界共同努力，通過構建協同機制、建立共擔機制、形成長效機制、搭建多元平臺等路徑，逐步建立起適應新質生產力需求的藍色金融人才培養體系，未來，我們應持續深入探索創新培養模式，以適應不斷變化的市場需求。相信在各方的努力下，藍色金融人才將為推動海洋經濟發展、實現可持續發展目標貢獻巨大力量，開啟藍色金融發展的新篇章。

參考文獻：

[1]央視新聞.什么是新質生產力？一圖全解[EB/OL].2024-02-03[2024-08-08].

[2]李欣欣.金融科技賦能藍色金融助推海洋經濟穩健發展[J].金融文壇，2024（02）：93-95.

[3]王雙.藍色金融的基本內涵、發展現狀及展望[J].國際金融，2023（04）：41-46.

[4]張玉潔，李明昕，郭越.聯合國環境署系列藍色金融舉措對我國發展的啟示[J].經濟縱橫，2023（9）：86-93.

[5]王迪.藍色金融發展現狀、問題及對策——以廣東省為例[J].河北金融，2024（03）：17-23+72.

〔基金項目：2024年度廣西高等學校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題（NO：2024SZ002）；2024年度廣西職業教育教學改革研究項目（NO：GXGZJG2024B078）〕

（作者簡介：孫璐，廣西金融職業技術學院高級講師。）