生活教育全景圖里的科小“長相”

有人說，教育是一幅“富春山居圖”，內心豐盈，涵養靈性。教育也是一幅“千里江山圖”，在創造中見天見地見未來。好的教育一定是立足生活的教育，透過生活迸發出巨大能量，在校園里呈現真實生活場景。關于這一點，蘇州科技城實驗小學教育集團有著這樣的共識與堅守。

蘇州科技城實驗小學校坐落在科技日益創新、人文生態豐沛的科技城內，現有科業、彭山、天佑、玉屏四所緊密型校區，均為全日制公辦小學。各校區因地制宜，在特色化辦學方向上求同存異、異質發展，培養不被時代所“封印”的學生，也在引領生活化教育的新范式。

和而不同，構建可持續發展的教育生態

2011年科小對外招生，2018年開啟集團化辦學。近年來，科小在高新區綜合發展評估中屢獲一等獎，集團教科研成績位居前列，教師隊伍發展迅速，學生成長頗有潛力。

“各校區通過理念共創、資源共享、課程共建、師資共育等方式整合集團優質資源?？茦I校區以‘生活因節氣教育而更和諧’為辦學主張，探索的‘衣食住行財’生活校本課程已取得階段性成果；彭山校區以‘生活因科技教育而更美好’為辦學主張，著力于科技教育的校本研究；天佑校區側重美育教育，倡導‘生活因美育而更有質感’；玉屏校區提出‘生活因閱讀而更豐富’，打造一所具有蘇州味的‘圖書館式’校園。各校區因地制宜，在特色化辦學方向上求同存異、異質發展。”蘇州科技城實驗小學教育集團總校長張瑋介紹。

為了喚醒教師對教育本質的持續好奇，滋養對知識與學生發展的深度探究，科小教育集團召開《保持好奇，做終身學習的教育人》培訓活動。在第一場培訓中，科小教育集團黨委書記徐瑛為全體教師導讀《教師應該知道的腦科學》，徐瑛強調，《教師應該知道的腦科學》這本書既有可食之“魚”，又有方法之“漁”。在腦科學知識的加持下，大家能更有科學依據地遵循規律開展教育教學活動，從而達到事半功倍的效果。第二場培訓關鍵詞聚焦在“班級建設”，引導大家在認識中國班級特殊性的基礎上，提出班主任要努力把自己的班級打造成為“教育班”。同時學校要注重通過“六大行動”來促成學生的全面、健康發展，以“五字真經”成就班主任。第三場培訓聚焦在“人工智能”，培訓師拋出了7條應對人類挑戰AI的行動指南，為科小教師打開了一扇通向人工智能的思想之門，也讓大家看到更前沿的教育未來。

科小教育集團探索集團化辦學“從做大走向做優”的實踐路徑，以人為本，鼓勵各校區煥發辦學活力，構建區域可持續發展的教育生態，實現高質量辦學。

活潑潑育人，“小蝌蚪”們演繹各自的“生活劇目”

大雪時節，氣溫驟降，冬意愈發濃厚。社團課上，“小蝌蚪”們走進小花園，尋找那些即將凋零卻仍不失美麗的樹葉。挑選好心儀的樹葉，回到教室，開始制作樹葉書簽，每一枚書簽都獨一無二。這一時節，“小蝌蚪”們也關注起養生之道。香錘作為一種傳統的養生工具，具有鎮痛、助眠、健胃等多種功效。社團課上，大家學習香錘的制作方法。操作起來其實很簡單，先將艾草包和木棒裹在紗布里，用粗棉線從圓球端開始纏繞至木棒的最末端，收好線頭，香錘就完成了。大家把香錘帶回家，給爸爸媽媽敲背、驅寒，真是暖極了。

除了二十四節氣教育，戲曲教育是科小美育實踐探索中的一顆璀璨明珠。2020年天佑校區辦學之初，成立的第一個社團就是昆曲社團，歷經4年成長，如今發展成為蘇昆社團。日前，優秀傳統戲劇（昆曲、蘇?。┪闯赡耆嗣烙こ挑摺疤K州市蘇劇昆曲教育傳播基地”揭牌儀式在科小舉辦。蘇州市蘇劇傳習保護中心的藝術家們，帶來了精彩的蘇劇、昆曲表演。蘇劇《十五貫·訪測》《快嘴李翠蓮》、昆曲《牡丹亭·游園》，或情節幽默，或唱腔悠揚，讓“小蝌蚪”們為之沉醉。學生們近距離感受中華傳統戲劇的魅力，激起了對傳統藝術的熱愛與追求。蘇昆社團的學生們就學戲的故事及眼神的運用等問題，采訪了著名昆曲蘇劇藝術家王芳老師，王芳老師一一解答并在戲曲折扇上簽名留念，勉勵小朋友們從小學好戲曲。幾位小朋友還被邀請上臺扮演杜麗娘和春香，親身體驗昆曲角色。在藝術家們的指導下，學習戲曲演出的動作，感受國粹藝術的魅力。

在蘇州市第九屆中小學生藝術節比賽中，科小再獲佳績。天佑校區的佑舞社，既有歡快活潑的兒童舞蹈《糖畫》，又有傳承文化的古典舞蹈《夢聞弦樂聲聲潤》；科業校區的“小蝌蚪”合唱團，用飽滿的狀態、富有創意的律動展現“小蝌蚪”風采；彭山校區的蘇繡課程，從觀察繡品、描述風格、分析針法、繪制繡稿、制作繡品等過程，學生們全程參與。此外，學校在江蘇省航模賽顯卓越，閱讀征文獲獎多，綠茵場上突破自我，科技創新無與倫比……從校園里的“一步小舞臺”“美麗100秒”，到“少兒春晚”“區文藝匯演”“教海探航頒獎禮”的舞臺現場，再到南大蘇州醫院的“音樂志愿大廳”，活潑潑的教育浸潤在科小的每一天，蘊藏著每一位科小人的匠心與思索。

“科小教育集團培養會學習、慧生活、善合作、勇負責的少年兒童，在育人實踐中挖掘新時代下新兒童的生活育人資源，引領兒童走向新生活、體驗新生活、創造新生活?！睆埇|表示。

生命的林子“眾”生長

“積極生活，讓學校煥發人性自覺之光”是科小教育集團“十四五規劃”的核心。集團有一支積極向上的“四有”好教師團隊，以卓越之姿，爭做“立人先鋒”，為黨育人，為國育才。教師團隊年輕富有朝氣，涌現了一批愛崗敬業、積極進取的青年教師。這一年，在教育行政部門組織的各級各類教學大賽中，科小教師獲得區級以上一等獎95人次，二三等獎205人次。學校先后獲得教育部網絡學習空間優秀學校、全國青少年校園籃球體育傳統特色學校、全國足球特色學校、江蘇省品格提升學校、江蘇省課程基地示范校、江蘇省科技教育基地校等80多項榮譽。徐瑛領銜出版了《二十四節氣課程實踐與開發》《家庭教育陪育師》《好好生活就是教育》等專著。

在追求教育創新與卓越的道路上，科小教育集團打造區域“三高三新”教育品牌鏈，構建校際聯動的規模化發展模式，以此形成獨特且多向輻射的“科小經驗”。面向未來，學校正在積極探索“新生活教育”模式，將傳統智慧與現代科技相結合，力求在“關系立人”的育人理念下培養面向未來的全面發展人才。

花木蔭蔭，時時可見科小盛景。教育為了更好地生活，在教育的生活里耕耘，種下一片生命的林子，科小教育的園子里充滿陽光和雨露，全體師生在這片充滿生機的林子里實現“眾”生長，也遇見更美的自己。