傳統浸校園 文化共傳承

青園梓楓小學少工委立足優秀傳統文化特色資源，將重要歷史文化、民間工藝、節氣風俗等傳統文化融人育人實踐探索，培養隊員的文化自信、責任擔當和實踐創新精神。優秀傳統文化如涓涓細流，滋潤著小青葵的心田，涵養崇學向上的力量。

一、以校園活動普及傳統文化

學校少工委高度重視傳統節日文化活動開展，將傳統文化和傳統節日融入師生活動，幫助他們感受中華文化的悠久魅力，如在元宵節開展猜燈謎、做湯圓、送“福，’字系列活動，在清明節組織祭掃英烈、做青團、踏春實踐活動，在端午節、中秋節舉行詩詞吟誦比賽。此外，還積極將傳統文化融入特色學科活動。語文學科每年開展“趣味漢字大賽”，飛花令、藏頭詩、歇后語……帶領隊員們邀游漢字王國，悅享傳統文化，在“枇杷節”“楊梅節”上，隊員們身著漢服，叫賣自制的團扇、枇杷膏、楊梅汁等特色產品，在勞動中體驗傳統。英語學科舉辦青葵最強“英”英語演講比賽，用英語講好中國故事，傳播中華文化。活動面向全體隊員，通過朗誦、演講、才藝表演等多種形式，為隊員們提供了—個弘揚中華傳統優秀文化、與世界文化交流的平臺，引領更多小青葵成為中國故事的講述者，為中華優秀傳統文化自豪地代言。

二、以學生社團帶動傳統文化

學校少工委依托學生社團、興趣小組，以“三點半”選修課程為主，開設80多個項目，其中20多項跟傳統文化有關。剪紙、皮影、活字印刷等傳統文化類社團深受隊員們的歡迎，不僅推動了傳統文化的普及，也培養了一批民間藝術小傳人。為了激勵隊員們熱愛中華語言文字，養成良好的漢字書寫習慣，學校還開設了書法社團，引導隊員“寫好中國字，做好中國人”，在學習中體驗和傳承中華民族精神，引導他們熱愛祖國以及中華五千年悠久燦爛的文化，增強民族文化自信。

三、以特色課程深化傳統文化

學校少工委借助課題研究，開發“學科+”特色校本課程，將中華優秀傳統文化內容有機滲透其中，讓隊員在豐富的課程學習中深化對中華優秀傳統文化的了解，也成了學校對外宣傳的重要名片。

1.二十四節氣課程。學校結合語文學科特色和二十四節氣文化，進行課程融合和體系架構，打造“語文+傳統文化”二十四節氣課程。根據節氣特點，設計了24個系列課程內容，包括二十四節氣的來歷、習俗、古詩詞等，幫助隊員更系統、更完整地認識二十四節氣，激發隊員對傳統文化的熱愛。借助學校微信公眾號，在每個節氣當日推送隊員的節氣解說微視頻，傳播傳統文化。同時，以兒童的自然觀察為核心，創意修建花園、果園、葉園和中隊種植箱，通過持續地觀察、體驗和書寫記錄，呵護隊員們的好奇心，鼓勵他們在校園里自由探索，培育隊員們的科學精神。

2.民間藝術課程。學校打造“美術+傳統文化”美學課程，將民間美術引入小學美術課堂之中。在以傳統文化為主題的美術課堂上，傳遞中華優秀傳統文化，幫助隊員們了解我國的傳統節日，了解每個節日不同的文化、習俗，培育審美視角，鍛煉實踐能力。

3.木工課程。學校充分挖掘地方資源，利用少先隊實踐基地雨花非遺館項目，將勞動學科與非遺文化相融合，打造“勞動+非遺文化”創意美勞木工課程。課程依托“梓木吧”木工工坊活動，幫助隊員了解古代中國傳統工具的知識和技藝，體驗木工工藝，讓隊員在動手做的過程中實現“玩－制－創”的轉變，傳承中華傳統技藝。

中華優秀傳統文化教育在新時代需要遵循少年兒童的認知規律，通過合適的方式熏陶感染，涵養精神，讓每一個隊員在中華優秀傳統文化的滋養、沁潤中成長為擁有中國心，守住中國根，傳承中華文化核心價值、文化基因和精神血脈的新時代好少年。在學校少工委多年的努力下，中華優秀傳統文化教育已具范式，小青葵們在民族文化的土壤里萌芽、生長，長成了一朵朵自信，優雅、博學的“向日葵”。