智媒時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育有效策略研究

[摘 要]智媒時(shí)代的到來(lái)深刻影響了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思維方式，給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。不良信息的廣泛傳播、網(wǎng)絡(luò)謠言的肆虐以及西方價(jià)值觀的滲透等，這些均會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念造成負(fù)面影響。當(dāng)代青年是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，智媒時(shí)代下，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育顯得尤為迫切。本文旨在探討如何在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，引導(dǎo)大學(xué)生共同營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，以維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。

[關(guān)鍵詞]智媒時(shí)代；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)

大數(shù)據(jù)、人工智能、第五代移動(dòng)通信技術(shù)（5G）和云計(jì)算等新技術(shù)與媒體深度融合，標(biāo)志著智媒時(shí)代的到來(lái)。這一時(shí)代對(duì)于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全而言，既孕育著新的機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，實(shí)質(zhì)上就是筑牢國(guó)家政治安全的思想防線。高校大學(xué)生作為國(guó)家和民族的未來(lái)，是維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全和政治安全的中堅(jiān)力量。然而，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成和完善的關(guān)鍵階段，因此，探究智媒時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的有效策略，具有十分重要的意義。

一、智媒時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全概述

（一）智媒時(shí)代的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)、人工智能（AI）等新興技術(shù)日益廣泛且深入地應(yīng)用于信息采集、內(nèi)容生成、新聞分發(fā)等傳媒生產(chǎn)的核心環(huán)節(jié)，從而塑造了一種全新的傳媒生態(tài)。隨著這一生態(tài)的不斷拓展與逐步升級(jí)，人類社會(huì)已邁入了智媒時(shí)代。在此時(shí)代背景下，媒體行業(yè)經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的變革，從傳統(tǒng)媒體時(shí)代過(guò)渡至智媒時(shí)代，這一轉(zhuǎn)變不僅使媒體變得更加移動(dòng)化、智能化、數(shù)字化，還賦予了其互聯(lián)網(wǎng)化、多元化與個(gè)性化的鮮明特征。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是指國(guó)家及各級(jí)管理部門(mén)基于多元互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行文化生產(chǎn)、思想教育、價(jià)值傳播、輿論引導(dǎo)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的總稱[1]。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的政治穩(wěn)定、文化繁榮和社會(huì)和諧等方面均產(chǎn)生著重要影響。在這一背景下，高校大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)空間的中堅(jiān)力量與核心用戶群體，他們的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)、動(dòng)態(tài)不僅反映了年輕一代的思想觀念與價(jià)值取向，更深刻影響著國(guó)家的政治穩(wěn)定。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的必要性

（一）筑牢國(guó)家政治安全思想防線的應(yīng)有之義

意識(shí)形態(tài)安全與國(guó)家的政治穩(wěn)定、文化安全及社會(huì)和諧緊密相連，一旦思想防線被攻破，其他防線便難以堅(jiān)守。在全球化和信息化的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全對(duì)于維護(hù)國(guó)家政治安全具有不可估量的價(jià)值。特別是西方一些大國(guó)，憑借其先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，不斷向我國(guó)傳播其意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，企圖對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透和顛覆。在此背景下，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向?qū)⑸羁逃绊憞?guó)家的未來(lái)。因此，我們必須牢牢掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的主動(dòng)權(quán)，不斷提升他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為筑牢國(guó)家政治安全的思想防線貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

（二）高校落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本要求

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本要求的重要組成部分。作為互聯(lián)網(wǎng)的主力軍和信息傳播、接受的重要群體，大學(xué)生思想活躍、接受新事物能力強(qiáng)，但與此同時(shí)，他們辨別網(wǎng)絡(luò)謠言、抵御網(wǎng)絡(luò)滲透的能力相對(duì)較低，易受敵對(duì)勢(shì)力影響。因此，高校必須將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育納入“立德樹(shù)人”的總體布局中，通過(guò)實(shí)施全面、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚哪芰?，引?dǎo)他們積極弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。只有這樣，高等學(xué)校才能扎實(shí)推進(jìn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)出既具有扎實(shí)學(xué)識(shí)，又擁有良好網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和堅(jiān)定意識(shí)形態(tài)的新時(shí)代優(yōu)秀青年。

（三）大學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求

當(dāng)前，新一輪信息革命正如火如荼地開(kāi)展，其中一些前沿技術(shù)已經(jīng)對(duì)人們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的未來(lái)屬于青年，中華民族的未來(lái)同樣寄托在青年身上。因此，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育至關(guān)重要。這就要求新時(shí)代的青年必須緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)適應(yīng)變化并尋求變革，堅(jiān)持守正創(chuàng)新的原則，牢牢掌握互聯(lián)網(wǎng)這一主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，為國(guó)家的繁榮和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

三、智媒時(shí)代對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的影響

智媒時(shí)代對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的影響是復(fù)雜而深遠(yuǎn)的，它既帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，也伴隨著諸多挑戰(zhàn)。

（一）機(jī)遇方面

1.信息傳播實(shí)時(shí)性增強(qiáng)

智媒時(shí)代，“人工智能技術(shù)深刻改變了新聞生產(chǎn)與傳播方式[2]”。高科技的迅猛發(fā)展，尤其是5G技術(shù)的出現(xiàn)與普及，使得視頻、音頻等多媒體內(nèi)容能夠以更快的速度傳播，從而大幅提升了信息傳播的即時(shí)性。同時(shí)，云計(jì)算技術(shù)為信息傳播提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理能力，進(jìn)一步推動(dòng)了信息傳播的速度和效率。在這一時(shí)代背景下，大學(xué)生能夠迅速獲取到各式各樣的最新信息，包括意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要觀點(diǎn)和事件。

2.信息傳播覆蓋范圍擴(kuò)大

智媒技術(shù)的發(fā)展，一方面打破了傳統(tǒng)媒體的地域限制，使信息能夠跨越國(guó)界、語(yǔ)言和文化障礙，在全球范圍內(nèi)自由傳播，極大促進(jìn)了不同國(guó)家和地區(qū)之間的交流與合作。另一方面，智媒技術(shù)為信息傳播提供了更為多元化的形式，尤其是移動(dòng)媒體的興起以及智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的普及，使得新聞APP、社交媒體等移動(dòng)媒體應(yīng)用成為大學(xué)生獲取信息的便捷渠道。因此，當(dāng)代大學(xué)生可以隨時(shí)隨地接收到來(lái)自全球各地的信息，這無(wú)疑為他們拓寬視野提供了前所未有的便利。

3.個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，使得信息傳播變得更加精準(zhǔn)和高效。通過(guò)對(duì)用戶行為數(shù)據(jù)的深入分析，可以了解學(xué)生的興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而推送更加個(gè)性化的信息內(nèi)容。這種個(gè)性化的信息傳播方式不僅有助于滿足學(xué)生的多樣化需求，還使得高校能夠提升教育的針對(duì)性和有效性，從而更好地幫助學(xué)生理解和接受正確的意識(shí)形態(tài)觀念。

（二）挑戰(zhàn)方面

1.全球化背景下敵對(duì)勢(shì)力滲透的風(fēng)險(xiǎn)加劇

西方一些國(guó)家利用其意識(shí)形態(tài)和文化產(chǎn)品，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道大量涌入我國(guó)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的思想觀念構(gòu)成潛在威脅。比如，他們甚至利用高新技術(shù)，針對(duì)大學(xué)生群體的電腦進(jìn)行入侵，收集其關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而定向輸出虛假甚至非主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容，這些內(nèi)容和產(chǎn)品往往以隱蔽的方式傳播非馬克思主義社會(huì)思潮。大學(xué)生在接觸這些內(nèi)容和產(chǎn)品時(shí)，容易受其影響，對(duì)我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖，這無(wú)疑給我國(guó)的意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

2.高校教師掌握智媒技術(shù)水平參差不齊

目前，高校教師的年齡跨度較大，一些年齡較大的教師普遍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更傾向于在線下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)智媒體技術(shù)應(yīng)用則顯得不夠熟悉。作為教育工作者不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要熟悉并掌握智媒技術(shù)，將智媒體的優(yōu)勢(shì)巧妙地運(yùn)用到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育中，不斷提升高校在這一領(lǐng)域的教育成效。

3.信息篩選與甄別的難度增加

智媒時(shí)代，信息傳播速度的飛速提升使得錯(cuò)誤思潮的傳播變得更為簡(jiǎn)單快捷。人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)移動(dòng)終端接收及發(fā)布信息，而這種對(duì)碎片化時(shí)間的利用又進(jìn)一步加速了錯(cuò)誤思潮的迅速擴(kuò)散，造謠的門(mén)檻和成本極低。由于大學(xué)生的信息處理能力相對(duì)有限，往往難以對(duì)這些大量的信息進(jìn)行篩選和甄別，可能難以準(zhǔn)確判斷信息的真?zhèn)危瑥亩菀资艿藉e(cuò)誤意識(shí)形態(tài)觀念的影響。

四、智媒時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的有效策略

智媒時(shí)代，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育顯得尤為迫切。這是一項(xiàng)需要政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生全方位共同努力的任務(wù)，旨在不斷增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)，提升他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從而筑牢國(guó)家政治安全的思想防線。

（一）社會(huì)方面

凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一項(xiàng)需要整合全社會(huì)資源的艱巨任務(wù)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)則需要各級(jí)政府部門(mén)及相關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)各司其職、共同努力。因此，政府應(yīng)不斷完善網(wǎng)絡(luò)安全立法，并加強(qiáng)公安部門(mén)、電信運(yùn)營(yíng)商、輿情監(jiān)控部門(mén)以及企業(yè)之間的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)信息共享，共同打造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。例如，電信運(yùn)營(yíng)商以及騰訊、抖音等企業(yè)可以充分利用智媒的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信、QQ、抖音等，宣傳西方敵對(duì)勢(shì)力滲透、網(wǎng)絡(luò)謠言的一些典型事例，以提高大學(xué)生的警惕性。同時(shí)，高校所屬片區(qū)的派出所應(yīng)與高校保持密切聯(lián)系，定期到學(xué)校進(jìn)行宣講，加大宣傳力度，警示學(xué)生網(wǎng)絡(luò)并非不法之地，從而增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全防范意識(shí)。

（二）高校方面

首先，學(xué)校黨委應(yīng)從全局高度出發(fā)，提升政治站位，將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育視為一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，并給予思想上的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)發(fā)揮核心引領(lǐng)作用，各職能部門(mén)及二級(jí)學(xué)院需迅速響應(yīng)，組建專項(xiàng)工作小組，明確責(zé)任主體，細(xì)化任務(wù)分工，確保每項(xiàng)工作都有人抓、有人管、有人負(fù)責(zé)。在日常工作中，要常態(tài)化做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，特別是在國(guó)內(nèi)外重大事件、敏感時(shí)期等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，須執(zhí)行嚴(yán)格的24小時(shí)值班制度，確保對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、準(zhǔn)確研判和有效應(yīng)對(duì)。全校上下需凝聚共識(shí)，匯聚力量，以高度的責(zé)任感和使命感，全方位、多角度推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作，共同守護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)空間的清朗與和諧。

其次，高校應(yīng)充分挖掘并巧妙運(yùn)用智媒技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索宣傳方式的革新之路。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育不應(yīng)局限于傳統(tǒng)課堂，而應(yīng)將其精髓滲透至校園的每一個(gè)角落，使之成為校園文化的重要組成部分。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)充分利用線上線下渠道，構(gòu)建全方位、立體化的宣傳體系。在線上，可以靈活運(yùn)用B站、微信公眾號(hào)、抖音、微博等深受大學(xué)生喜愛(ài)的平臺(tái)，定期發(fā)布創(chuàng)意十足、內(nèi)容豐富的宣傳素材，或巧妙設(shè)置互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的關(guān)注與參與。通過(guò)真人模擬、情景再現(xiàn)等生動(dòng)直觀的方式，將復(fù)雜的安全教育案例轉(zhuǎn)化為易于理解、貼近生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全知識(shí)，提升自我保護(hù)能力。同時(shí)，線下活動(dòng)也不可或缺。高?？梢越M織主題講座、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者、行業(yè)精英與學(xué)生面對(duì)面交流，分享網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的最新動(dòng)態(tài)與應(yīng)對(duì)策略。

最后，專任教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍需不斷提升自身政治素養(yǎng)，站在更高的政治高度上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的敏銳洞察與積極引導(dǎo)。專任教師應(yīng)主動(dòng)增加與學(xué)生的互動(dòng)交流頻率，通過(guò)定期舉辦主題鮮明、內(nèi)容豐富的班會(huì)活動(dòng)，深入細(xì)致地了解每位學(xué)生的思想狀況與心理波動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，專任教師應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息篩選與甄別能力的培養(yǎng)，教授學(xué)生如何辨別真?zhèn)?、識(shí)別異常信息，確保學(xué)生能夠在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持清醒的頭腦，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告。此外，針對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件、社會(huì)熱點(diǎn)話題等特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，適時(shí)開(kāi)展強(qiáng)化教育，通過(guò)生動(dòng)案例、深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)觀，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與責(zé)任感。

（三）家校聯(lián)動(dòng)方面

家長(zhǎng)需發(fā)揮榜樣作用，不斷提升自身的政治素養(yǎng)，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，同時(shí)培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，以身作則，為孩子樹(shù)立正面典范。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)日常的言行舉止，積極向孩子傳遞正能量，共同營(yíng)造一個(gè)健康、積極、向上的家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與學(xué)校攜手并進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)校保持聯(lián)系，密切關(guān)注孩子在學(xué)校的思想動(dòng)態(tài)及網(wǎng)絡(luò)使用狀況，確保對(duì)孩子成長(zhǎng)的全面把握。

（四）學(xué)生層面

智媒時(shí)代，“個(gè)體更明顯地呈現(xiàn)其受情感驅(qū)動(dòng)而傳達(dá)的輿論情感偏向。而群體則呈現(xiàn)‘烏合之眾’式的群體煽動(dòng)或某種社會(huì)情感的推動(dòng)而做出的群體輿論面向[3]”。大學(xué)生要想真正增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與覺(jué)醒。大學(xué)生需深化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，堅(jiān)定信念，毫不動(dòng)搖。作為成年人，應(yīng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，擦亮雙眼，在海量信息中提升篩選與辨別能力，去偽存真。同時(shí)，積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己免受不良信息的侵害。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)深化對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，廣泛涉獵中國(guó)歷史，深刻理解我們偉大祖國(guó)的輝煌歷程與深厚底蘊(yùn)，不斷將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，以此厚植愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)愛(ài)黨之心。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今世界正經(jīng)歷著前所未有的深刻變革，智媒時(shí)代的蓬勃興起不僅重塑了信息傳播的方式與速度，更深刻地影響著人們的思維方式、價(jià)值觀念乃至整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)。因此，全社會(huì)必須深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的重要性與緊迫性，必須以高度的責(zé)任感和使命感，共同筑牢大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的堅(jiān)固防線，通過(guò)多種手段提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：莫蕓瑕（1992— ），女，漢族，廣西玉林人，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)員，本科。

研究方向：思想政治教育。

郭海棠（1982— ），女，壯族，廣西百色人，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士。

研究方向：思想政治教育。