新時代背景下師范院校美術實驗室建設與管理探索

[摘 要]國內眾多師范院校根據自身學科發展和人才培養的需要，相繼建立了相應的美術類實驗室，在實際建設思路和管理上參照了其他理工科類實驗室。由于美術類實驗室與其他理工科類實驗室在本質上有較大區別，從而給美術實驗室的建設和實際使用管理帶來諸多不便。本文以某師范大學美術學院的實驗室建設與管理為例，分析現狀并提出新時代背景下師范院校美術實驗室的建設思路和管理模式，以供探討。

[關鍵詞]美術；實驗室；建設；管理

美術實驗室作為美術（藝術設計）相關專業開展實驗教學及科研活動的重要場所，成為實驗教學、實訓、創新實踐、創作等不可缺少的重要基地。隨著國家對高校人才培養質量和實驗教學效果的重視程度不斷提高，加大扶持實驗室建設力度，并不斷完善管理，原有美術類工作室逐漸轉變建設成為如今的美術實驗室[1]。實驗室圍繞學科建設發展必須逐漸更新建設思路和管理模式，這是一直以來乃至以后需要長期研究的課題，以確保實驗室的建設與管理與時俱進，保障對人才培養的強力支撐[2]。

一、美術實驗室建設與管理現狀

無論是師范院校還是綜合性大學，其實驗室建設思路和管理模式大同小異，學校歸口部門對各實驗室的管理要求均是按其涉及內容的大類來執行管理規范。美術（藝術）專業使用實驗室開展教學、實踐訓練等的形式有別于理工科實驗室，除授課教師在課堂進行教學演示外，學生還需在課外時間頻繁使用實驗室進行實踐訓練和創作。因美術實驗室開放使用的特殊性，導致在建設和實際管理規范上難以與理工科實驗室相比，效果不盡人意。

（一）現有美術實驗室建設基本情況

某美術學院從建院至今已建設并投入使用覆蓋美術（藝術設計）專業各方向的10類實驗室30余間分實驗室，如模型制作實驗室、版畫實驗室、工藝美術實驗室、基礎造型實驗室、中國畫實驗室、油畫實驗室、設計工藝與技術實驗室、攝影實驗室、計算機輔助設計實驗室、書畫技能實訓室等。覆蓋專業有美術學、繪畫、書法學、視覺傳達設計、環境設計等。

美術實驗室的建設目的是為了改善教學條件和提高教學質量，為實驗教學、實訓、創新實踐和創作提供更好的設備和環境。結合現有課程對設備的需求和實際場地情況提出建設方案，用于解決當下需求。由于制訂規劃和實施存在不確定的時間間隔期，容易出現實施方案無法購買原規劃方案同類產品的新款而導致購置的設備配置過時，影響教學與新技術的結合效果，或是因減少數量購買新款而影響教學使用分配。

（二）美術實驗室管理現狀分析

美術實驗室作為美術（藝術設計）專業開展課程實驗教學、實踐創作的重要場所，除了課內教學使用外，課外大量時間開放給學生進行實踐創作，涉及使用人數較多，管理難度增大。

1.環境布局有待改進。美術（藝術設計）專業具有其自身特性，美術實驗室涉及的設備和工具的種類、數量及自購材料較多，設備操作時需占用較大空間，同時還需設置創作區，由于空間有限，在環境布局和使用分配上容易出現交叉混亂，造成安全隱患。

2.使用人員復雜交叉。由于美術實驗室為所有美術（藝術）專業共用，連續使用時間較長，特別是課后創作實踐以結果為目標，無法統一完成進度，出現多個年級學生同時使用，有別于理工科實驗室在固定時間內可出結果而便于輪流安排使用。使用人員的交叉和多種不確定性，給管理工作帶來不小壓力。

3.管理難度大。由于美術實驗室的多樣性，使用群體的特殊性，在管理上無法像理工科實驗室那樣嚴格按照教育管理部門統一的標準執行。實驗室均安裝有門禁系統，師生可按管理流程根據實驗室類別和使用申請授權，白天和晚上規定作息時間內均可開放使用，師生使用相關美術實驗室的自由度放寬，更有利于教學和實踐創作，提高使用率。但因師生的安全意識不足，重視度不夠，即使將責任層層落實到班級并加強值班巡查等，仍然存在較大的管理難度。

4.實驗技術隊伍建設需加強。美術實驗室各分實驗室均有各自獨立的功能和布局，因不同于理工科實驗室相關分室間存在較大的操作關聯性，所以實驗技術隊伍需要一專多能型人才，提升相關專業能力是必須的。實驗技術隊伍主要包括實驗教學和實驗室管理隊伍等。實驗教學隊伍對美術實驗室現有各種設備的性能掌握和熟練程度不一，以及對已有設備種類情況不夠清楚，影響實驗教學創新能力提升。實驗室管理人員配置數量不足，身兼數職，所管轄的分實驗室種類較多且相關性較差或無相關性，綜合管理能力和運用能力不足；教研室主任兼職協助管理實驗室，由于教學任務、科研任務及系部其他工作較多，無法專心做好實驗室的管理與維護工作。因此，應加強實驗技術隊伍建設，提高升綜合管理能力和專業實踐運用能力。

二、美術實驗室新的建設思路與管理模式探索

在新時代背景下，美術（藝術設計）專業有必要結合專業發展規劃和人才培養需求，充分利用現有設備并逐步迭代升級和新增相關必備專業設備。使用新技術新方法，提高實驗教學效果，提升學生創新能力，增強學生專業技能，必須正確思考美術實驗室的建設思路和探索合理的管理模式[3]。

（一）理清實驗室建設與實驗教學的關系

美術實驗室的建設是服務于專業實驗教學、實踐實訓及創作等活動，首先應理清建設的目的和要求，既要符合短期目標和要求，又要考慮專業發展前景的需求，做到可持續應用。要實現不浪費實驗設備和不影響人才培養，那么就需要考慮專業課程實驗教學內容在人才培養中的重要性和持續性，以及設備覆蓋課程實驗教學內容的范圍廣度，確保實驗室建設內容能較長時期內適用于專業發展變化所對應的課程教學內容。

先有實驗室設備再開設實驗課程，還是先開實驗課程再提出建設配套實驗室設備的問題，在我們的實際工作中普遍存在。除學校領導特批急需實施的實驗室建設項目外，其他實驗室建設項目計劃均需進行評估排名，根據項目建設的必要性和當年學校可用于實驗室建設的預算總金額來確定實施項目內容。建設項目沒有教學任務或其他強有力依據等作為有效支撐，難以取得實施采購計劃。為了避免實驗室設備對實驗課程產生較大影響而無法順利開展，建議在開設實驗課程時充分考慮能先利用現有實驗室環境和設備開展實驗教學，待所需專業實驗設備建設項目到位后，利用專業設備使用新技術新方法提高實驗教學效果。必須逐步做好實驗室匹配轉型建設，所以理清實驗室建設與實驗教學的關系是非常重要的一環，否則會出現資源浪費或無實驗設備可用的情況，會嚴重影響人才培養計劃的有效實施。

（二）重視實驗室環境建設

實驗室投入建設必須根據設備的功能和使用要求，結合場地空間進行合理的環境布局，既保證安全使用設備，又要有足夠的其他功能區，以確保整個實驗室功能的完整性和可操作性。美術實驗室作為美術（藝術設計）專業進行實驗教學、創作的必要基地，物資設備較多，使用人員交叉，必須根據其使用特殊性，充分利用空間場地，合理布置設備點位和操作空間環境。人是活躍的因素，是不可控因素，當實驗室的環境布局處于合理狀態后，實驗室管理的重點就是人的管理，需要實驗室管理者和師生全員參與，高度重視實驗室設備操作的安全性和物品堆放的合理性，養成良好的實驗室使用習慣，保持設備完好性確保正常運行，共同打造和持續維護良好的實驗室安全環境。保持良好的實驗室環境是可持續發展的保障，有利于人才培養，有利于學風建設，有利于加強師生們的協作和交流，有利于保障實驗室安全[4]。

（三）加強實驗技術隊伍建設

美術實驗室建設、運行和管理工作都離不開強大的實驗技術隊伍，實驗技術隊伍能力的培養關系到實驗教學效果、人才培養和實驗室管理等多方面，所以實驗技術隊伍建設在整個實驗室建設和運行及專業發展中占據非常重要的地位，實驗技術隊伍的完善和能力提升勢在必行[5]。

1.新進專職實驗教師補充實驗技術隊伍。按照學校進人程序，公開招聘具備相應分實驗室專業技能的教師專職從事實驗室工作，引進新技術、新方法[6]。

2.新進專業教師入駐本專業相關分實驗室參與工作。根據新進專業教師的專業能力，要求參與本專業相關分實驗室工作，同時可承擔實驗課程教學任務。

3.專業教師轉崗進入實驗技術隊伍。鼓勵實踐能力強且有意愿的專業教師轉崗從事實驗室工作，能夠有效地結合實驗設備和實驗教學內容更好地從事實驗室管理和實驗教學。

4.專業教師與實驗技術人員共同開展實驗教學。根據人才培養方案和實驗設備現狀修訂實驗課程大綱，由專業教師同實驗技術人員一起完成相關實驗項目教學和實踐內容，充分利用并熟練使用實驗設備，提高設備使用率，提升實驗效果。

5.實驗技術人員自修或外出進修。組織實驗技術人員外出考察、進修學習，或提供自修資源、途徑，拓展思路，增強專業技能，提升其綜合能力。從而具備熟練使用所轄實驗室相應設備及充分掌握設備的新技能新方法及設備間的相關組合運用能力。

（四）健全管理制度

無規矩不成方圓。美術實驗室的建設、運行和維護管理等也必須有相關科學合理的制度和管理規定，提高師生的主觀能動性和工作效率，以達到預期的理想效果。在學校制度的大框架下，結合美術（藝術設計）專業特色和美術實驗室的特性，補充完善更為細化的制度或行為準

則等[7]。

1.明確崗位職責和義務。明確實驗技術人員和實驗教師的職責和義務，以及學生的實驗操作守則等，確保實驗教學、實踐和創新訓練的順利進行。

2.完善實驗室開放管理辦法和準入制度。闡明開放使用范圍、前置條件和管理流程等，規范申請和使用流程。

3.完善設備操作規程、安全與環境衛生管理制度。對于重要設備（特別是危險設備）必須制訂詳細的操作規程并上墻供學習和提醒。在以安全為前提下，開展實驗教學和實踐創作，牢固樹立安全第一的觀念，嚴格遵守安全操作規范，時刻牢記安全的重要性。

4.完善應急處置預案。根據實驗室的特性和可能發生的事故情況，制定應急預案，避免事故面擴大或進一步嚴重化。

5.建立完整的實驗室檔案記錄制度。完善實驗室的資產賬目信息記錄、運行記錄、維護記錄、巡查記錄、材料申請和領用記錄等，特別是特殊材料的進出記錄要完善，作為后續分析和溯源依據。

6.建立合理規范的考評制度。對于實驗技術人員、實驗教師均有相應的考評制度，以促進自我實現實驗技術的提高和規范實驗室管理。

7.完善其他需要強調的管理規定或辦法。因各分實驗室具有獨特性，存在獨有的細節管理要求或規定，以求更為安全和規范地實驗。

（五）多方協作，合理管理，提高效率

由實驗技術人員負責實驗室建設管理維護，考慮不夠全面，相對難度較大。可根據實際情況，聯合實驗技術人員、實驗教師和專業負責人等共同參與建設和管理，更符合實驗教學實際，更容易實現預期目標。

1.全員參與，統籌規劃。實驗技術人員與實驗教師、專業負責人等根據人才培養計劃課程目標，完善實驗室建設方案；并根據上級管理部門和學校歸口管理部門的相關規定，結合實際共同制定細化實施方案，在實施過程中更容易得到師生的認可和遵守。

2.全過程管理。美術實驗室的基礎建設已由設備、環境、制度搭建成型，但在實際使用中，人作為使用主體是靈活可變的因素，要實現理想的運行狀態和最終實驗效果，必須管好人，使用主體必須在框架范圍內進行實踐操作和創新訓練。實驗技術人員作為實驗室安全責任人，對整個實驗室的安全運行負責，為實驗教學做好準備工作；實驗教師作為本次實驗課程教學直接責任人，對整個實驗教學過程負責，有權制止學生在實驗操作中的一切不當行為；學生實驗班長、組長協助實驗教師完成分派的任務和督促其他實驗成員按要求實驗，對其所屬班級或小組成員負責。讓所有使用實驗室的師生加入實驗的管理過程中，明確實驗任務和管理責任，從而提高實驗教學和管理效果。

結束語

師范院校美術實驗室是美術（藝術設計）專業教育不可缺少的重要組成部分，支撐著專業課程實驗教學、實踐訓練和創新創作。在新時代背景下，新的教育理念、技術和方法不斷涌現，美術實驗室的建設與管理面臨著諸多機遇和挑戰，其自身的特點又有別于其他學科實驗室，所以需要走出一條屬于自己的可行之路。美術實驗室選擇契合新時代教育發展趨勢的建設思路和科學合理的管理模式，對美術（藝術設計）專業教育發展具有較好的支撐作用，從而助推美術教育事業邁上新臺階。

參考文獻

[1]張靖.論美術實驗室的管理模式[J].教育教學論壇，2013（19）：11-12.

[2]譚超.論美術實驗室的管理模式[J].文化產業，2018（2）：66-67.

[3]趙麗紅.藝術實驗室的建設路徑與管理模式研究：以山東理工大學美術學院為例[J].安陽師范學院學報，2023（5）：139-144.

[4]徐真真.淺談高校美術類實驗室環境建設[J].大眾文藝，2015（10）：234-235.

[5]林麗芳.加強高等院校美術實驗室建設與管理路徑分析[J].求知導刊，2017（27）：80-81.

[6]任建軍，覃琴，賀占魁.論綜合性大學美術實驗技術隊伍建設問題[J].實驗室科學，2018（5）：182-186.

[7]郭廣航.師范院校美術類實驗室管理模式的探討[J].吉林省教育學院學報，2012（5）：66-67.

作者簡介：楊建軍（1981— ），男，漢族，四川廣安人，四川師范大學 美術學院·書法學院，助理研究員，碩士。

研究方向：實驗室建設與管理等工作。