論新時代地方高校研究生教育的方位與點位

摘 要：全面建設社會主義現代化國家的新時代，要求地方高校研究生教育在歷史方位中找準點位，以更好地服務中國式現代化。以河南財經政法大學農林經濟管理碩士學位授權點為例，探討在新時代歷史方位中找準點位，以中國式農業現代化理論創新、本土人才培養和優質社會服務，滿足河南省農業農村現代化需求。

關鍵詞：新時代;研究生教育;教育強國

黨的二十大提出，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗。新時代的中國式現代化對教育和人才提出了新要求，研究生教育處于教育階段的高階和教育體系的高端，應在中華民族偉大復興的戰略全局和世界格局變局中，“頂天”擔當，適應新歷史時期的時代要求，“立地”服務，滿足社會經濟發展實際需求。研究生教育需要在新時代歷史方位中找準點位，尤其是地方高校研究生教育，只有正確定位，才能在新時代大有作為。

一、研究生教育的時代背景和現實基礎

（一）時代背景

黨的二十大強調加快建設教育強國，提出到2035年建成教育強國的目標。我國已經成為世界第二研究生教育大國，提高研究生教育質量是我國建設教育強國的關鍵措施和基礎性工作，深化改革則是保證研究生教育質量的基本要求。《中共中央關于進一步全面深化改革 推進中國式現代化的決定》提出，改革開放是黨和人民事業大踏步趕上時代的重要法寶，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。研究生教育高質量發展是落實黨的二十大精神、黨的二十屆三中全會精神，切實服務中國式現代化的客觀要求。在新時代歷史方位中，地方高校研究生教育發展的前提是找準點位。在時間維度上，要立足時代“時點”與時俱進進行改革，適應新時代需要;在空間維度上，要立足區域“地點”因地制宜進行創新，滿足地方社會經濟發展需求。

（二）現實基礎

2023年，全國共招收研究生130.17萬人（博士生15.33萬人、碩士生114.84萬人），在學研究生388.3萬人（在學博士生61.25萬人、在學碩士生327.05萬人）。我國已累計培養1100多萬名研究生。從研究生教育大國邁向研究生教育強國，是我國全面建成教育強國的必然要求。河南是教育大省，高校數量眾多，在校大學生規模大，但研究生與大學生的比例比較低。教育大省河南成為教育強國建設的洼地，建設教育強省的形勢嚴峻、任務艱巨。河南是農業大省和人口大省，是中國的縮影、中國式農業農村現代化的“主陣地”、鄉村全面振興的“硬骨頭”。立足河南實際，答好中國“三農”問題的必答題和重點題，是河南省研究生教育的歷史使命和時代擔當。

筆者以河南財經政法大學農林經濟管理碩士學位授權點的研究生教育為例，研究新時代地方高校研究生教育的歷史方位和學位點準確定位問題。河南財經政法大學農林經濟管理碩士學位授權點，于1996年獲批農業經濟管理專業二級學科授權點，2010年成為農林經濟管理專業一級學科授權點。起初經歷了中國農業從傳統走向現代的轉型階段，當前經歷著全面推進農業農村現代化的階段，即在建設教育強國和新農科、新文科融合發展的背景下，服務建設教育強國和河南省探索中國式農業現代化道路。

二、地方高校研究生教育的歷史方位

地方高校研究生教育的發展階段性與時代性同步，高校歸屬地方性與社會經濟發展區域性相適配，按照時代要求和地方社會經濟發展需求深化改革，創新圖強。時代要求河南財經政法大學農林經濟管理專業研究生教育服務鄉村振興，服務地方社會經濟發展需求，服務中原崛起戰略和河南農業農村現代化。

（一）新時代歷史方位

1.發展新階段的歷史坐標。新時代歷史方位是中國特色社會主義進入新階段的歷史坐標。黨的十八大以來，我國取得了歷史性變革和歷史性成就，推動中國特色社會主義事業實現新的飛躍。進入新時代，我國經濟發展方式和社會主要矛盾發生變化，實現中華民族偉大復興成為新時代中國共產黨的歷史使命，全面建成社會主義現代化強國成為奮斗目標。

2.新時代歷史方位的方略。我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，以高質量發展奠定全面建成社會主義現代化強國的堅實基礎，在脫貧攻堅戰取得全面勝利的基礎上實現共同富裕。

3.研究生教育的新時代歷史方位。參照新時代歷史方位中社會主義現代化教育強國的目標要求，確定研究生學位授權點的理論創新、人才培養和社會服務的目標、任務和措施，并做到歷史、理論和實踐的邏輯相統一。

（二）新時代要求

1.新時代對研究生教育提出了新要求。新時代對研究生教育的總要求是貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以理論創新、人才培養和社會服務為中國特色社會主義提供創新動力、人才支撐。具體要求如下。第一，在社會發展層面，為解決社會主義現代化強國建設面臨的理論和實踐問題，提供人才支撐，為中國式現代化實踐提供理論支持;基于中國式現代化實踐經驗進行理論創新，培養能夠承擔起推進中國式現代化建設重任的創新型研究生人才，以人類命運共同體的國際視野，迎接14億人口現代化帶來的挑戰。第二，在教育發展層面，要求從研究生教育大國邁向研究生教育強國，實現教育強國目標;以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，為黨培養堅持社會主義道路的拔尖人才;以高質量研究生教育為國家培育全面建成社會主義現代化強國的創新人才，提升中國研究生教育的世界水平和國際地位。

2.新時代對研究生人才提出新要求。青年走在時代前列，研究生需要具備實現中華民族偉大復興的政治擔當以及全面建成社會主義現代化強國的專業能力。為此，研究生需要加強政治理論學習，了解歷史、國情和世界，掌握最新理論、方法和工具，將實現中華民族偉大復興的歷史責任扛在肩上，把論文寫在祖國大地上，面向世界學習先進知識，向世界講好中國故事。

3.新時代對研究生人才培養提出新要求。以目標、問題和需求為導向，以改革創新為動力，提升研究生教育質量，以高質量研究生教育為中國特色社會主義事業培養優秀人才。立足新時代對研究生的要求，開展系統性改革和創新，包括人才培養定位、培養方案制定、導師團隊建設、課程改革和質量提升、人才培養平臺建設和資源整合等。總之，提高研究生人才培養質量，定位是基點，高質量發展是目標。

（三）區域需求

人口規模和國土面積巨大的中國，自然和社會經濟條件的區域差異較大，各地的現代化水平和進程不同，面臨的生態、經濟和社會問題各異。研究生教育只有落地扎根，才能切實滿足各地對教育和人才的區域差異化需求。區域社會經濟發展和研究生教育分別是研究生人才需求側和供給側，基于研究生教育高質量發展的人才有效供給，是各地社會經濟發展和國家重大戰略落地實施的重要支撐和保障。

1.區域社會經濟發展需求。各地基于自然和社會經濟條件，因地制宜地實施國家戰略，科學制定本區域發展戰略，在一般理論與復雜現實結合中發現問題，在發展新質生產力和社會治理現代化轉型中應對挑戰。各地提出理論指導，以適應理論創新需求、管理人才和技術人才的培養需求、制定發展規劃和制度設計的服務需求。

2.區域教育發展需求。推動研究生教育高質量發展與區域發展水平提升相協同，使研究生教育的專業性與社會經濟發展的區域性相契合，把區域社會經濟發展對理論、人才和服務的需求落實到研究生教育的學術創新、人才培養和社會服務中，圍繞當地需求設置研究生培養方向，配置教學資源，建設科教實踐基地，打造創新平臺等。同時，根據區域自然、社會經濟特征和區域發展戰略需求，突出研究生教育特色，以區域性一流大學的特色專業方向，培養本區域自然資源保護、主導產業發展、社會治理所需的研究生人才。

3.區域專業人才需求。為滿足區域社會經濟發展對本地高校研究生人才培養的專業、規模和質量需求，需要在科學制定培養方案的基礎上，高質量完成課程教學、科研訓練、聯合培養、實習實踐和社會服務等相關工作。具體而言，需要重視以下五個方面的工作。第一，課程教學要緊密聯系我國國情和本地實際，前沿理論既要有高度，又要接地氣。第二，圍繞區域需求進行研究生論文選題，開展有組織科研，以科研育人。第三，鼓勵研究生培養單位與相關部門、機構、行業和企業合作，建立聯合培養機制。第四，在基層和企業建設科教實踐基地，打造產學研創新平臺，開展跟蹤調查，進行案例研究。第五，將研究生論文、社會調查和實踐實訓等環節以及科研成果轉化為社會服務，以成果輸出和人才輸出服務區域社會經濟發展。

三、新時代歷史方位中地方高校研究生教育的點位

在新時代歷史方位中，地方高校研究生教育學位授權點應根據自身所處區域位置和高校層次，明確點位所在的發展目標，根據本校學科屬性和資源，確定具體任務。

（一）河南高校農林經濟管理專業研究生教育在新時代歷史方位中的點位和使命

1.點位：時代和區域的時空交點。以經濟學、管理學和法學為主要學科的河南財經政法大學，其研究生教育在新時代方位中的點位是時代性和區域性的時空二維交點，具體表現在服務當前國家重大戰略和河南發展戰略上。農林經濟管理專業學位授權點的點位，在農業和人口大省中肩負著重要使命。一方面，應立足點位，貫徹習近平總書記關于“三農”工作的重要論述，落實國家重大戰略決策，指導和引領學科發展。另一方面，應落實河南“十大戰略”，抓住河南農業農村現代化的糧食安全、城鄉發展和資源環境等關鍵問題。

2.使命：服務河南推進國家重大戰略。推進鄉村全面振興、建設農業強國、加強生態文明建設是實現全體人民共同富裕、人與自然和諧共生的中國式現代化的戰略支撐，河南農林經濟管理研究生教育要服務國家重大戰略在河南的疊加推進。第一，推進鄉村振興戰略，重點難點在于農業和人口大省急需解決經濟、社會和生態掣肘下中國式農業現代化道路的理論、實踐和政策問題，擔當習近平總書記要求河南糧食“這張王牌任何時候都不能丟”的使命。第二，新時代推動中部地區高質量發展戰略，急需破解人地矛盾困擾下中原地區鄉村振興和城鎮化協同推進難題，實現空間、資源和利益關系協調的城鄉融合發展。第三，黃河流域生態保護和高質量發展戰略，急需化解生態環境壓力大、糧食安全責任重的糧食和生態“雙安全”矛盾，解決資源緊約束背景下糧食大省生態保護的自然資源利用和農業綠色發展問題。

（二）農林經濟管理研究生教育應有的時代貢獻

根植于中原地區的財經類高校學位授權點，應推動新農科和新文科融合發展，以具有特色的理論創新、人才培養和社會服務，推進中國式農業現代化河南實踐，為中國式現代化作出河南貢獻。

1.突出學科交叉融合和中原特色，進行中國式農業農村現代化理論創新。經濟和管理學科融合地理學、法學和社會學等學科理論，以統計學為支撐，在糧食安全、農業發展與農業資源保護利用等方面進行開拓性研究，以中原元素深化學科交叉融合和理論創新。

2.發揮多學科協同和地處中原的優勢，培養高層次復合型人才，扎根河南，服務中原。學校多學科協同，合力培養懂經濟會管理、有理論懂政策、知省情有能力的復合型農林經濟管理專業人才，為國家重大戰略在中原地區的落實培養人才。

3.提供精準化和多樣化社會服務，開展落實國家戰略的河南實踐。發揮本土資源優勢，政企校、產學研協同創新，聚焦中部和中原“中字頭”，做好河南“土特產”，以成果轉化、政策研究、項目合作和人員培訓等形式，為服務農業強省建設、推動黃河流域生態保護和中部地區高質量發展提供智庫支撐。

參考文獻：

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責編：初 心

基金項目：河南省研究生優質課程項目“農業經濟理論與政策”（編號：YJS2022KC37）

作者簡介：關付新（1965— ），男，河南財經政法大學農業農村發展學院教授，研究方向為農業經濟管理、高等教育管理。