領(lǐng)悟思想 發(fā)展事業(yè)

引言

2014 年10 月15 日， 習(xí)近平總書記主持召開文藝工作座談會并發(fā)表重要講話。講話站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，深刻闡述并科學(xué)回答了在新的歷史條件下如何繁榮發(fā)展社會主義文藝的一系列重大問題，為新時代文藝事業(yè)錨定價值航向，擘畫宏偉藍(lán)圖。

結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記有關(guān)教育、美育重要講話、指示、批示、回信等方面的豐富內(nèi)涵，使我們更能領(lǐng)悟文藝座談會講話精神對我國藝術(shù)教育工作的重要啟迪及對這一領(lǐng)域的方向性引領(lǐng)。2015年9 月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。同一時期，教育部聚焦學(xué)校美育發(fā)展出臺系列文件， 破解重點(diǎn)難點(diǎn)問題。如2015 年5 月印發(fā)《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》等文件，針對學(xué)校美育質(zhì)量評價問題提出要求；2017 年10 月出臺《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，破解學(xué)校體育美育教師緊缺難題；2018 年8 月教育部黨組對教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹落實總書記給中央美院老教授回信重要精神作出安排；2019 年4 月印發(fā)《關(guān)于切實加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，面向新時代高校美育改革明確了政策制度要求，規(guī)劃了清晰的路徑； 直至2020 年10 月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》， 以及2023 年12 月教育部印發(fā)《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》。這一系列政策文件的出臺， 從夯基壘臺到立柱架梁，搭建起學(xué)校美育發(fā)展框架的“四梁八柱”。本文主要圍繞近十年我國音樂教育領(lǐng)域現(xiàn)實發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注習(xí)近平總書記關(guān)于文化、藝術(shù)、教育、美育等方面重要講話和指示精神，以及國家政策文件、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、重大舉措及其導(dǎo)向和引領(lǐng)，事關(guān)專業(yè)院校、師范院校、普通學(xué)校音樂學(xué)科教育發(fā)展的一些重要方面。

一、“兩辦美育文件”明確了各級各類學(xué)校藝術(shù)教育的戰(zhàn)略定位

2015 年9 月，國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，這是中華人民共和國成立后國務(wù)院發(fā)布的第一個學(xué)校美育文件。2020 年10 月， 中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》（簡稱“兩辦美育文件”），對進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作做出戰(zhàn)略定位和整體部署。

“兩辦美育文件”以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)校美育要弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。文件圍繞不斷完善課程和教材體系， 要求樹立學(xué)科融合理念，挖掘運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的豐富美育資源；圍繞科學(xué)定位課程目標(biāo)，要求構(gòu)建大中小幼相銜接的美育課程體系，明確各級各類學(xué)校美育課程目標(biāo)；圍繞加快高校藝術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，要求藝術(shù)專業(yè)教育應(yīng)堅持以一流為目標(biāo)， 創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制，提高藝術(shù)人才培養(yǎng)能力，要求藝術(shù)師范教育以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍為根本， 堅定辦學(xué)方向、堅守師范特質(zhì)、堅持服務(wù)需求、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)。

“兩辦美育文件”為我國新時代一體化推進(jìn)專業(yè)院校、師范院校、普通學(xué)校藝術(shù)學(xué)科發(fā)展明確了定位、提出了要求。在此指導(dǎo)下，各級各類音樂教育工作蓬勃開展起來。基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，教育部主導(dǎo)修訂了義務(wù)教育和普通高中課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，先后頒布《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。兩部“標(biāo)準(zhǔn)”代表了學(xué)校音樂教育發(fā)展新動態(tài)，也鮮明體現(xiàn)了“兩辦美育文件”對基礎(chǔ)領(lǐng)域藝術(shù)教育改革創(chuàng)新的指導(dǎo)意義。

在高等教育領(lǐng)域， 統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。圍繞如何評價中國特色“雙一流”建設(shè)，三個方面的因素值得重視： 一是應(yīng)能培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才； 二是把產(chǎn)出國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、國內(nèi)外公認(rèn)的成果作為重要考量；三是在業(yè)界形成重大影響力。習(xí)近平總書記文藝工作座談會重要講話對這三方面都有談及：偉大事業(yè)需要偉大精神，實現(xiàn)這個偉大事業(yè)，文藝的作用不可替代，文藝工作者大有可為；推動文藝繁榮發(fā)展， 最根本的是要創(chuàng)作生產(chǎn)出無愧于我們這個偉大民族、偉大時代的優(yōu)秀作品；要把文藝隊伍建設(shè)擺在更加突出的重要位置， 努力造就一批有影響的各領(lǐng)域文藝領(lǐng)軍人物， 建設(shè)一支宏大的文藝人才隊伍。

2017 年和2022 年我國先后啟動兩輪“雙一流”建設(shè)，中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院入選世界一流學(xué)科建設(shè)高校名單。三所高校認(rèn)真貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，按照教育部要求和本校一流學(xué)科建設(shè)方案，有序推進(jìn)各項工作。中央音樂學(xué)院以“中國特色、高精尖、國際化、世界一流”為辦學(xué)目標(biāo)，以作曲與作曲技術(shù)理論、音樂表演、音樂學(xué)理論三個傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科為引領(lǐng)，分類分層推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，努力構(gòu)建與德、智、體、美、勞相融合的美育體系。上海音樂學(xué)院為第二輪“雙一流”建設(shè)規(guī)劃的整體目標(biāo)是著力完成五大建設(shè)任務(wù)、五大改革任務(wù)與十大重點(diǎn)舉措。2022 年9 月28 日時任上海市委書記李強(qiáng)同志調(diào)研學(xué)校淮海路校區(qū)整體提升工程及學(xué)校“雙一流”推進(jìn)情況，指示“上海音樂學(xué)院珍視厚重的歷史積淀， 把歷史故事挖掘好，把開放文章做好，把特色功能做強(qiáng)，進(jìn)一步提升影響力和顯示度”。中國音樂學(xué)院著力打造本科“8+1”“思政+X”課程體系，引領(lǐng)探索高等音樂教育人才培養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)；推出研究生“1+5+X”綜合教育體系，實施“拔尖人才培養(yǎng)計劃”；打造“國音博士大講堂”特色課程學(xué)術(shù)品牌，探索實施課題制、雙導(dǎo)師制研究生培養(yǎng)模式，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才分類培養(yǎng)。

藝術(shù)師范高校音樂學(xué)科發(fā)展動態(tài)可以教育部“全國普通高等學(xué)校音樂教育專業(yè)本科學(xué)生基本功展示活動”為窗口進(jìn)行觀察。這項活動創(chuàng)辦于1999年，兩年一屆。2016 年第九屆以2015 年國務(wù)院辦公廳美育文件為指導(dǎo)，將展示項目調(diào)整為音樂教學(xué)技能和微課，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教師教育課程體系中的重要性。2018 年第十屆將展示內(nèi)容調(diào)整為音樂教學(xué)能力、微課展示和社會實踐，以期促進(jìn)高校音樂教育與基礎(chǔ)音樂教育有效對接。2021 年第十一屆積極呼應(yīng)“兩辦美育文件”，將“音樂教學(xué)能力”更名為“專業(yè)技能展示”。2023 年第十二屆在專業(yè)技能板塊增加戲曲，同時將合唱指揮列入每位學(xué)生必展之列，將“自彈自唱”更名為“即興彈唱”，進(jìn)一步突出產(chǎn)出導(dǎo)向。

為貫徹落實2018 年全國教育大會精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述， 自2019 年開始舉辦“全國普通高等學(xué)校音樂教育專業(yè)教師基本功展示活動”。第一屆設(shè)置教法、理論作曲、技能三個組別，參展教師同時展示專業(yè)和教學(xué)。2021 年第二屆增加審美和人文素養(yǎng)項目， 引導(dǎo)教師明晰以美育人、以文化人的職業(yè)定位。2023 年第三屆增加社會實踐項目，引導(dǎo)教師了解中小學(xué)音樂課程，以期能更具針對性地培養(yǎng)合格教師。

二、“新版學(xué)科專業(yè)目錄”奠定了研究生分類培養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)

2022 年9 月，國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部公布《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022 年）》（簡稱“新版學(xué)科專業(yè)目錄”）輥輯訛。這是繼1983 年我國首個學(xué)科專業(yè)目錄和后續(xù)1990 年版、1997 年版、2011 年版學(xué)科目錄后的第5 版學(xué)科專業(yè)目錄。新版目錄在遵循學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)律、人才成長規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和社會需求規(guī)律的基礎(chǔ)上， 按照高質(zhì)量發(fā)展要求，力求反映學(xué)科體系發(fā)展新趨勢， 優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。其中，藝術(shù)學(xué)門類下一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別的設(shè)置有了較大調(diào)整：首先，對一級學(xué)科進(jìn)行更名并調(diào)整了學(xué)科內(nèi)涵。原藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)等5 個一級學(xué)科合并為1 個“藝術(shù)學(xué)”一級學(xué)科。其次，豐富和完善了專業(yè)學(xué)位的類別和層次。將原“藝術(shù)”1 個專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整為音樂、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術(shù)與書法、設(shè)計等6 個專業(yè)學(xué)位類別，并將專業(yè)學(xué)位研究生教育從碩士層次升至博士層次。再次，優(yōu)化和提升了服務(wù)國家戰(zhàn)略需要的能力。將專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位擺在同等重要地位統(tǒng)籌設(shè)置，從而完整建構(gòu)起我國高等專業(yè)藝術(shù)教育從學(xué)士層次至博士層次的專業(yè)和學(xué)術(shù)學(xué)位教育體系。專業(yè)學(xué)位側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)作、表演、教學(xué)、管理等實踐型藝術(shù)人才，學(xué)術(shù)學(xué)位側(cè)重培養(yǎng)歷史、理論、評論等研究型藝術(shù)人才。兩類學(xué)位相比，針對專業(yè)學(xué)位的調(diào)整力度更大，內(nèi)涵變化也更顯著。聚焦音樂學(xué)科，專業(yè)學(xué)位主要立足兩個方面服務(wù)國家戰(zhàn)略需要：一是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)演人才，力求創(chuàng)作精品力作，傳播高雅音樂，攀登藝術(shù)高峰；二是培養(yǎng)能夠面向更大群體、更多層次實施整體性音樂教育的復(fù)合型人才，為國家實施美育和人文素養(yǎng)教育戰(zhàn)略規(guī)劃貢獻(xiàn)音樂學(xué)科的力量。具體到專業(yè)博士學(xué)位的研究生培養(yǎng)，立足各類高校自身學(xué)科傳統(tǒng)并結(jié)合國家新時代美育發(fā)展規(guī)劃，全國藝術(shù)教指委對獨(dú)立設(shè)置專業(yè)院校和綜合類師范院校給出明確指導(dǎo)， 前者主體任務(wù)是立足音樂創(chuàng)作、音樂表演專業(yè)培養(yǎng)未來藝術(shù)家（作曲、音樂表演）；后者主體任務(wù)是立足音樂教育專業(yè)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、復(fù)合結(jié)構(gòu)的未來教育家。在此時代背景下，各高校深入領(lǐng)會、全面理解和充分消化改革動態(tài)，根據(jù)自身實際合理調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，推進(jìn)優(yōu)化本校藝術(shù)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)的對應(yīng)調(diào)整，盡快將工作重點(diǎn)移至以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心的內(nèi)涵建設(shè)上，努力滿足國家在改革創(chuàng)新和升級轉(zhuǎn)型過程中對高層次專業(yè)化藝術(shù)人才的需求。

立足更高站位，研究生教育新一輪學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整的整體格局和戰(zhàn)略規(guī)劃正是力求推動我國藝術(shù)學(xué)科自主知識體系構(gòu)建。黨的二十大提出加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系的總體要求與部署，“新版學(xué)科專業(yè)目錄”為構(gòu)建藝術(shù)學(xué)科自主知識體系提供了支撐。音樂學(xué)科在此時代背景下， 于2023 年成功立項教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大課題攻關(guān)項目《美育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略下音樂學(xué)科“三大體系”建設(shè)研究》。該項目立足我國新時代美育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，以“兩個結(jié)合”、中國式現(xiàn)代化為指導(dǎo)思想，以繼承傳統(tǒng)、守正創(chuàng)新為基本理念，設(shè)置中國傳統(tǒng)樂教研究、專業(yè)院校音樂學(xué)科美育體系建設(shè)研究、師范院校音樂學(xué)科美育體系建設(shè)研究、普通學(xué)校音樂學(xué)科美育體系建設(shè)研究、音樂學(xué)科美育體系評價研究等五個子課題，梳理中國傳統(tǒng)樂教至近代美育實踐（音樂）的歷史發(fā)展過程及其傳承創(chuàng)新機(jī)制，探討新時代中國特色音樂教育在專業(yè)院校、師范院校、普通學(xué)校各有側(cè)重的教育目標(biāo)與實施路徑，建設(shè)中國式現(xiàn)代化音樂學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系及相關(guān)評價體系。

三、持續(xù)推進(jìn)中華音樂文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，習(xí)近平總書記有過多次重要論述：2014 年文藝工作座談會重要講話指出“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”；2021年中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式講話中強(qiáng)調(diào)，博大精深的中華文明是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是當(dāng)代中國文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏，要挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范， 把藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價值融合起來， 把中華美學(xué)精神和當(dāng)代審美追求結(jié)合起來，激活中華文化生命力。

藝術(shù)創(chuàng)演與藝術(shù)教育領(lǐng)域以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，推出系列規(guī)劃。如，中宣部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程“十四五”重點(diǎn)項目規(guī)劃》，包括民間音樂、戲曲等傳承振興工程。同一時期，教育部公布《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》。該指南以中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等要求為指導(dǎo)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材的基本原則、總體目標(biāo)、主題內(nèi)容、載體形式、學(xué)段要求、學(xué)科安排、組織實施等提出具體意見。

弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化也是高校藝術(shù)學(xué)科立德樹人的重要內(nèi)容。各高校依托大學(xué)專家資源豐厚、平臺建設(shè)寬闊等優(yōu)勢，立項了一批課題或項目。如，中央音樂學(xué)院依托音樂理論研究中心承擔(dān)了約六十個國家級、省部級科研項目，包括《新中國器樂樂種傳承發(fā)展研究》《禮樂文化傳承創(chuàng)新的當(dāng)代音樂實踐與理論研究》《中國民間音樂探源溯流與中華文化傳承發(fā)展研究》《中國古典音樂體系構(gòu)建研究》等重大項目。中國音樂學(xué)院獲批《中國樂派研究》《中國皮影藝術(shù)傳承創(chuàng)新研究》等藝術(shù)學(xué)重大項目，推出《中國音樂大典》《中國傳統(tǒng)多聲部音樂研究》《絲綢之路樂舞文庫》《晉陜蒙漢族民歌音樂地理研究》等標(biāo)志性成果。上海音樂學(xué)院重點(diǎn)扶持了7 位省部級非遺傳承人，建設(shè)省部級優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“海派民樂”“古譜古樂”基地、中國音樂非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究與保護(hù)中心等，與上音書院、中國傳統(tǒng)音樂文化研習(xí)所結(jié)合，開展各項活動。天津音樂學(xué)院立項國家社科基金藝術(shù)學(xué)重點(diǎn)項目《中國民族歌劇表演體系研究》、國家藝術(shù)基金項目《中國民族歌劇表演人才培養(yǎng)》等，獲批“新時代中國民族音樂理論創(chuàng)新團(tuán)隊”， 立足中國傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展這一重大命題，致力于打造“創(chuàng)—演—研”三位一體的轉(zhuǎn)化模式和跨學(xué)科研究策略。武漢音樂學(xué)院于2022 年成立“譚鑫培戲曲藝術(shù)研究中心”，著力推動戲曲藝術(shù)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，努力打造戲曲藝術(shù)精品，培養(yǎng)從事戲曲音樂創(chuàng)編、研究、評論、管理等多樣化、復(fù)合型戲曲音樂人才。西安音樂學(xué)院發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢， 推出紀(jì)念紅軍長征勝利80 周年大型紅色史詩交響合唱音樂會、紀(jì)念建黨100 周年系列音樂會等大型演出，熱忱詮釋為民族藝術(shù)“弘道”、為國家建設(shè)“育才”、為陜西文化“提氣”的文化擔(dān)當(dāng)。四川音樂學(xué)院設(shè)置“中華傳統(tǒng)音樂研究院”等一批省級重點(diǎn)學(xué)術(shù)研究平臺，舉行具有民族韻味的民樂新作品大師工作坊及作品交流會等演出。沈陽音樂學(xué)院傳承魯藝精神，獲批國家藝術(shù)基金資助項目大型民族歌劇《星星之火》，歌曲《旗幟》榮獲全國第十三屆“五個一工程”獎，同時開展評劇、皮影戲等“非遺”傳承人研培，擴(kuò)大非遺項目傳播范圍。星海音樂學(xué)院根植嶺南沃土， 推動音樂博物館建設(shè)，在2018 年成功獲批全國普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地之一，傳承項目“粵劇”入選教育部第一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，于2019 年啟動《星海音樂學(xué)院關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的實施方案》。哈爾濱音樂學(xué)院獲批“東北亞音樂文化發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”，舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)等；承辦黑龍江省高校校園原創(chuàng)文化精品展演活動，其中原創(chuàng)清唱劇作品《冰凌花———永遠(yuǎn)的趙一曼》將川江號子、俄羅斯小調(diào)、東北民歌等元素與抗聯(lián)歌曲進(jìn)行了巧妙融合。浙江音樂學(xué)院于2024 年度獲批國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目《新疆彈撥樂在中國當(dāng)代民族器樂作品中的實踐與理論研究》，從“樂器法”入手，解決創(chuàng)作中新疆彈撥樂器的相關(guān)問題，從而以更為宏觀的視角研究新疆彈撥樂，為中國民族器樂創(chuàng)作提供現(xiàn)實依據(jù)，為中國民族音樂的創(chuàng)作與研究開拓創(chuàng)新思路。

四、不斷推動音樂專業(yè)教育與思想政治教育互融并進(jìn)

圍繞思政課程與課程思政兩個重要方面，習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)， 提升思想政治教育親和力和針對性， 滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”

教材在普通學(xué)校音樂教育領(lǐng)域是體現(xiàn)國家文化與教育導(dǎo)向的一個重要指標(biāo)。國家教材委員會于2020 年12 月先是印發(fā)《關(guān)于成立教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會的通知》，后又頒布《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》兩份文件，各有側(cè)重地圍繞不同學(xué)段的思政目標(biāo)要求、藝術(shù)類課程教材的思政教育實施等內(nèi)容提出指導(dǎo)性意見。其中，要求基礎(chǔ)音樂課程教材注重傳承紅色音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛黨愛國情感； 大學(xué)音樂藝術(shù)課程教材從本學(xué)科實際出發(fā)，有機(jī)融入“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生投身到中華民族偉大復(fù)興的實踐中。以最新修訂完成的“湘藝版”義務(wù)教育音樂教材為例，其選用的中外作品比例分別是83.5%與16.5%。在中國音樂作品占據(jù)教材絕對主導(dǎo)地位的格局下，產(chǎn)生于中國悠久歷史和民族文化沃土的經(jīng)典成為華夏兒女代代傳承的精神滋養(yǎng)，充分彰顯了音樂教材是音樂教育傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的基本保證，也是樹立新時代學(xué)校音樂學(xué)科教育自信的重要載體。

在高校領(lǐng)域的實踐探索方面，近十年來，音樂學(xué)科圍繞打破長期以來思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的“孤島效應(yīng)”，積極努力將立德樹人貫徹到教學(xué)全過程、全方位、全員之中，推動思政課程與課程思政協(xié)同前行、相得益彰，構(gòu)筑育人大格局，作出積極努力且成績顯著。2015 年6 月30 日，值中國抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭70 周年之際， 中央音樂學(xué)院出版社舉辦了名為《我們?nèi)f眾一心———抗戰(zhàn)歌曲七十首》的新書首發(fā)式。新書收錄70 首誕生在抗戰(zhàn)時期、具有鮮明時代特征的經(jīng)典歌曲，力圖將之打造成為進(jìn)行愛國主義和社會主義核心價值觀教育的生動教材。這一舉措體現(xiàn)了對習(xí)近平總書記文藝座談會重要講話中“文藝在培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀方面具有獨(dú)特作用”的深入領(lǐng)會和積極響應(yīng)。此外，2019 年，中央音樂學(xué)院還創(chuàng)辦了以毛主席延安文藝座談會講話為節(jié)點(diǎn)的“5·23”藝術(shù)節(jié)和以習(xí)近平總書記文藝工作座談會重要講話為節(jié)點(diǎn)的“10·15”藝術(shù)節(jié)，兩大藝術(shù)節(jié)作為藝術(shù)與美育相融并進(jìn)的品牌，引領(lǐng)全國藝術(shù)院校和院團(tuán)。延安寶塔山下500 人共同唱響《黃河大合唱》，通過央視平臺播出，全國觀看量達(dá)25 億人次，形成了巨大的社會影響。上海音樂學(xué)院緊扣紅色文化、海派文化、江南文化主題，積極打造文化精品，包括原創(chuàng)歌劇《康定情歌》入選文旅部“中國民族歌劇傳承發(fā)展工程”、上海市“建黨百年”“全面小康”主題首批重點(diǎn)文藝創(chuàng)作項目， 歌頌社會主義建設(shè)時期重要成就，歌頌民族團(tuán)結(jié)和社會主義先進(jìn)文化；創(chuàng)新復(fù)排新時代版《長征組歌》，打造大型音樂黨史課，形成熱點(diǎn)，獲億次流量關(guān)注，得到中央電視臺、新華社廣泛報道；創(chuàng)作《霓虹燈下的哨兵》、交響合唱組曲《龍華魂》和交響組曲《龍華英烈頌》、音樂劇《忠誠》《春上海1949》等歌劇作品，以上海優(yōu)秀紅色文化題材深刻描摹偉大建黨精神。

圍繞學(xué)術(shù)研究助力音樂學(xué)科思政建設(shè)方面，2021 年度國家社科基金高校思政課研究專項課題的立項名單中有兩項屬于音樂思政課程與課程思政范疇：一是年度重點(diǎn)課題《百年紅色音樂浸潤思想政治理論課建設(shè)研究》，以紅色音樂為研究對象，在高校思政課教學(xué)建設(shè)視域下深入挖掘紅色音樂蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)涵與價值，形成適用于高校思政課教學(xué)的教學(xué)資源； 在遵循學(xué)生成長規(guī)律、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗和獲得感的思政課教學(xué)前提下，探索紅色音樂融入高校思政課教學(xué)路徑。二是年度一般課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化融入音樂教育價值研究》， 以三種文化中包含的音樂文化為主要研究內(nèi)容，從美育教育中尋找新時代學(xué)校課程思政和思政課程的融通點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德行和素養(yǎng)，特別針對三種音樂文化在審美教育價值、思想教育價值方面的深入分析，呈現(xiàn)出它們是立德樹人、培根鑄魂的優(yōu)質(zhì)教育資源，應(yīng)該得到有效應(yīng)用，使之成為學(xué)校音樂學(xué)科教育立德樹人的突破口和新抓手。

結(jié)語

習(xí)近平總書記2014 年文藝工作座談會重要講話，是新的歷史條件下對毛主席延安文藝座談會講話精神的繼承和發(fā)展，是中國當(dāng)代文藝思想發(fā)展史上的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，標(biāo)志著我們黨對中國特色社會主義文藝道路的認(rèn)識達(dá)到了一個新的高度。十年來，習(xí)近平總書記關(guān)于文化、藝術(shù)、教育、美育作出的系列重要指示批示，為新時代我國音樂教育的發(fā)展提供了根本遵循。教育部等有關(guān)部門堅決貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話和重要指示批示精神，制定出臺一系列框架性制度文件，為新時代音樂教育的蓬勃發(fā)展和中國現(xiàn)代化音樂學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系以及相關(guān)評價體系的構(gòu)建奠定了重要基礎(chǔ)。我國音樂教育取得的偉大成就表明，黨的創(chuàng)新理論對于文藝工作、教育工作的巨大指導(dǎo)作用是無可替代的。習(xí)近平總書記關(guān)于文化、藝術(shù)、教育、美育等方面重要講話和指示精神是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，源自實踐又用于指導(dǎo)實踐， 必將在新的實踐中不斷豐富和發(fā)展，展現(xiàn)出強(qiáng)大的真理力量、實踐偉力，引領(lǐng)藝術(shù)教育創(chuàng)造新的輝煌。

[本文為教育部2023 年度哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目《美育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略下音樂學(xué)科“三大體系”建設(shè)研究》（編號：23JZD048）階段性成果]

蔡夢 首都師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師

（責(zé)任編輯 張萌）