啟東教育的“奮進(jìn)之筆”

編者按

“奮進(jìn)”，是啟東教育近年來的關(guān)鍵詞。提質(zhì)擴(kuò)容，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡；持續(xù)做優(yōu)“6個(gè)1”亮色工程，開發(fā)多元化課程群；構(gòu)建“德潤(rùn)東疆”德育體系，打造“融·生”幼小初高勞動(dòng)教育模式；發(fā)展特色教育，堅(jiān)持五育并舉……

“我原來的夢(mèng)想是搞科研，沒想到能進(jìn)入這個(gè)賽道。想到以后有可能登上祖國(guó)的航母，那真是太帥了！”7月14日，江蘇省啟東中學(xué)2024屆高考生茅宇博收到了來自中國(guó)人民解放軍海軍航空大學(xué)的錄取通知書，這個(gè)驚喜讓他難以言表。近年來，啟東市學(xué)生素質(zhì)不斷提升，在學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展等方面表現(xiàn)優(yōu)異，這得益于啟東教育在提質(zhì)擴(kuò)容、特色教育方面的推陳出新。

提質(zhì)擴(kuò)容，優(yōu)質(zhì)均衡邁出新步伐

蝶湖之畔，鯤鵬展翅。2023年9月，總投資8.68億元新建的蝶湖小學(xué)、蝶湖中學(xué)、少年宮新校區(qū)正式啟用。蝶湖小學(xué)嶄新而蓬勃，擁有全新的硬件設(shè)施、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、前沿的教學(xué)理念，后發(fā)優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。俯瞰校園，7萬多平方米的總面積，呈現(xiàn)出大氣磅礴之勢(shì)；駐足流連之間，校園的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，處處透出匠心與人文之美。蝶湖中學(xué)配備先進(jìn)的觸控液晶交互式一體機(jī)、鋼制講臺(tái)、壁掛高清展臺(tái)、組合式推拉書寫板，努力實(shí)現(xiàn)無粉塵、科學(xué)化教育。少年宮新校區(qū)建有1棟綜合樓、1棟綜合館以及1棟劇場(chǎng)，擁有功能教室68個(gè)，開設(shè)120多個(gè)班級(jí)、30多個(gè)科目，年接待參與培訓(xùn)和活動(dòng)的兒童青少年可達(dá)2萬人次。

蝶湖小學(xué)、蝶湖中學(xué)的新建只是全市教育實(shí)事項(xiàng)目和重點(diǎn)工程的一個(gè)縮影。2015年起，所有規(guī)劃實(shí)施新建的義務(wù)教育學(xué)校，均配建風(fēng)雨操場(chǎng)或體育館，師生體育運(yùn)動(dòng)的“硬實(shí)力”得到全面提升。2019年以來，為了解決部分學(xué)校專用教室不足等問題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，啟東市新建了南苑小學(xué)綜合樓、合作小學(xué)綜合樓、折桂中學(xué)綜合樓等；在民主小學(xué)、決心小學(xué)、合作小學(xué)、江海中學(xué)、長(zhǎng)江中學(xué)等規(guī)劃新建了風(fēng)雨操場(chǎng)。2020年秋季學(xué)期，碧桂園幼兒園、百杏幼兒園等20所幼兒園全新啟用；2020年底，全市60所幼兒園全部完成園舍安全工程，總建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入約10億元，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園完成率100%。這些工程為區(qū)域幼兒提供了更加優(yōu)質(zhì)、更為均衡、更具特色的教育，有效破解幼兒“入園難”“入園遠(yuǎn)”等問題，為今后實(shí)施學(xué)前教育服務(wù)區(qū)制度和推進(jìn)啟東教育高質(zhì)量發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2023年，啟東市相繼完成73所學(xué)校的校園智慧安防建設(shè)項(xiàng)目、10所學(xué)校的暑期維修項(xiàng)目等民生實(shí)事項(xiàng)目，提優(yōu)辦學(xué)條件、提升辦學(xué)品質(zhì)，不斷增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感。

近年來，啟東市聚焦人民群眾優(yōu)質(zhì)教育需求，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，增學(xué)位、強(qiáng)隊(duì)伍，提質(zhì)量、強(qiáng)特色，堅(jiān)持以優(yōu)質(zhì)均衡為主線，努力辦好群眾“家門口”的每一所學(xué)校，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，全力以赴滿足人民群眾“上好學(xué)”的需要。2024年5月，啟東市高標(biāo)準(zhǔn)通過省學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)）、省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）驗(yàn)收，并積極創(chuàng)建國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）國(guó)家學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)）。

質(zhì)量為本，教育品質(zhì)實(shí)現(xiàn)新跨越

啟東市積極貫徹“雙減”政策，立足新時(shí)代，吸納新理念，聚焦“雙減”“雙新”實(shí)施中教師理念轉(zhuǎn)型不及時(shí)、區(qū)域推進(jìn)不順暢、學(xué)?！半p減”服務(wù)能力不足、資源供給不豐富等難題，匠心打造、持續(xù)做優(yōu)“6個(gè)1”亮色工程：以“養(yǎng)成一個(gè)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”為抓手，以“練就一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”為導(dǎo)向，以“書寫一手美觀漢字”為主線，以“制作一組創(chuàng)新作品”為基礎(chǔ)，以“開展一次精彩演說”為規(guī)范，以“進(jìn)行一場(chǎng)研學(xué)旅行” 為契機(jī)。區(qū)域內(nèi)55所小學(xué)全員參與，形成了主動(dòng)發(fā)展、競(jìng)相發(fā)展、協(xié)同發(fā)展的良好課程教育生態(tài)。

全市通盤規(guī)劃6大課程群，“啟健”體育特色課程、“啟美”藝術(shù)特色課程、“啟文”習(xí)字特色課程、“啟慧”勞創(chuàng)特色課程、“啟?！毖葜v特色課程、“啟識(shí)”游學(xué)特色課程。建設(shè)課程資源共享平臺(tái)，打破學(xué)校資源分布不均的局面，走出薄弱學(xué)校資源不足的困境；構(gòu)建課程開發(fā)與實(shí)施研討平臺(tái)，解決課程實(shí)施的難點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)各校成果展示平臺(tái)，壯大“有溫暖情懷、有溫馨故事、有溫潤(rùn)文化”的學(xué)校群體。

多年來，啟東教育堅(jiān)持“一線服務(wù)是普惠教研的顯性表達(dá)”，教研員深入學(xué)校，和一線教師共同研究課堂教學(xué)、課程實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，尋求解決問題的途徑和方法，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

啟東教育堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的宗旨，以“強(qiáng)體、尚美、博采、樂勞、善創(chuàng)、增智”為課程目標(biāo)，通過系統(tǒng)構(gòu)建“6個(gè)1+X”區(qū)域課程群，塑造“腳下有勁、手中有活、眼中有光、心里有愛、靈魂有趣”的中小學(xué)畢業(yè)生群像，把國(guó)家厘定的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為區(qū)域的使命和愿景。

深耕育人，“德潤(rùn)東疆”德育體系更加系統(tǒng)

黨的二十大報(bào)告指出，要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。啟東市堅(jiān)持辦好思政課，以有理想、有故事、有風(fēng)景的“三有”思政課構(gòu)建“德潤(rùn)東疆”一體化德育體系，區(qū)域?qū)用胬L制育人全路徑，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成為身心健康堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

一是高位推動(dòng)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)；二是建立聯(lián)盟，優(yōu)化實(shí)踐路徑；三是項(xiàng)目引領(lǐng)，深化品牌內(nèi)涵。啟東市圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，挖掘德育資源，構(gòu)建了中小幼縱向銜接貫通、家校政社橫向協(xié)同、各要素之間有機(jī)融合的德育一體化體系。這一體系立足政策系統(tǒng)化、著眼課程體系化、緊扣實(shí)踐系列化、貫穿育人協(xié)同化、瞄準(zhǔn)落實(shí)全員化，從機(jī)制、載體、平臺(tái)、保障各方面深入推進(jìn)，形成了“德潤(rùn)東疆”特色品牌，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)提升、教師專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)攀升和區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。由此，我們構(gòu)建了東疆“融·生”勞動(dòng)教育模式，以“融”為抓手、“生”為核心，“三銜接”全鏈條推進(jìn)勞動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)多維度勞動(dòng)在不同學(xué)習(xí)階段的融合與對(duì)接，注重學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成與勞動(dòng)能力提升的遞進(jìn)性和正向情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造和升華。

“幼小銜接”，打下自理基礎(chǔ)，激發(fā)探索意識(shí)。在幼兒園到小學(xué)的過渡期，孩子們通過參與種植、澆水、清潔等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)，開始了解勞動(dòng)的意義并嘗試承擔(dān)一些基本的責(zé)任。我們?cè)谟變簣@大班和一年級(jí)開展“小小園丁”種植活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)并親手播種、澆水、施肥；開展“我愛清潔”活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了垃圾分類、打掃教室和整理個(gè)人物品，從而培養(yǎng)了基本的生活自理能力；開展全市“幼小銜接”百名學(xué)生勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)整理書包、疊衣服、系鞋帶、洗毛巾。“親子勞動(dòng)日”成為“幼小銜接”的一大亮點(diǎn)，家長(zhǎng)和孩子一起參與制作環(huán)保手工藝品、校園植樹等活動(dòng)，不僅增進(jìn)了家庭成員間的互動(dòng)，還讓家長(zhǎng)們深入了解學(xué)校的勞動(dòng)教育理念，極大地提升了孩子的勞動(dòng)興趣和家庭參與度。

“小初銜接”，深化勞動(dòng)體驗(yàn)，接續(xù)創(chuàng)造精神。小學(xué)到初中的勞動(dòng)教育注重深化學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)。全市推出了“小初銜接美麗校園”計(jì)劃，讓學(xué)生參與校園美化項(xiàng)目，包括栽種花草、繪制墻畫等；定期開展“小初銜接勞動(dòng)之角”展示活動(dòng)，讓學(xué)生在更廣泛的領(lǐng)域內(nèi)實(shí)踐勞動(dòng)，逐步養(yǎng)成持之以恒的勞動(dòng)習(xí)慣，其中，“小初銜接小小勞動(dòng)者”計(jì)劃，讓小初學(xué)生互相觀摩、互相支持，在日常生活中主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)任務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和樂趣；舉辦“校際科學(xué)博覽會(huì)”，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生展示他們的科學(xué)項(xiàng)目，初中生則開展更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和研究，促進(jìn)兩個(gè)階段學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)；舉辦“科學(xué)挑戰(zhàn)賽”，設(shè)計(jì)一系列科學(xué)問題或難題，讓小學(xué)高年級(jí)和初中新生團(tuán)隊(duì)合作解決。

“初高銜接”，培養(yǎng)職業(yè)技能，增強(qiáng)家國(guó)責(zé)任。初中到高中的勞動(dòng)教育更加注重職業(yè)技能的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)日、技能工作坊和企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生接觸到不同的職業(yè)領(lǐng)域，了解勞動(dòng)市場(chǎng)的需求，并根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。全市開展“初高銜接未來工匠”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)木工、金屬加工等技能，并實(shí)際制作出一件件作品。我們構(gòu)建“勞育課程+基地研學(xué)+志愿服務(wù)”的初高銜接勞創(chuàng)融合模式，聚焦復(fù)合型人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與科創(chuàng)教育的初高遞進(jìn)融合；構(gòu)建通識(shí)型基礎(chǔ)、嵌入型整合、興趣型特長(zhǎng)、個(gè)性化培優(yōu)為內(nèi)容的“勞動(dòng)+創(chuàng)新”四階段課程體系；拓展校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐基地5個(gè)，組建初高銜接社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)10余支，在實(shí)踐中提升青少年勞動(dòng)能力和科創(chuàng)研究水平，以科創(chuàng)型實(shí)踐培育青少年的勞動(dòng)價(jià)值觀和家國(guó)情懷。

啟東市“創(chuàng)客+”工匠節(jié)暨全國(guó)科技工作者日系列活動(dòng)，覆蓋全市20所初高中、20個(gè)社區(qū)、10家企業(yè)，涵蓋科技職業(yè)體驗(yàn)、科技節(jié)、科創(chuàng)大賽、科普展等多項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，我們開展了“科研項(xiàng)目接力”，由高中學(xué)生發(fā)起跨學(xué)年的科研項(xiàng)目，初中生在年初加入并負(fù)責(zé)項(xiàng)目的一部分研究和實(shí)驗(yàn)，然后在年末將項(xiàng)目傳遞給下一批初中生繼續(xù)實(shí)施。

改革創(chuàng)新，特色教育實(shí)現(xiàn)新突破

“努力培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)的優(yōu)秀人才”，這是掛在啟東中學(xué)正門口的醒目標(biāo)語，也是啟東中學(xué)科創(chuàng)教育的育人目標(biāo)。機(jī)器人、火箭模型、小車模型……各種科創(chuàng)作品擺滿了學(xué)校的“思創(chuàng)”課程基地。學(xué)?？苿?chuàng)中心負(fù)責(zé)人、江蘇省特級(jí)教師文云全表示：“學(xué)校開設(shè)科創(chuàng)校本課程，開展每年一度、貫穿整個(gè)學(xué)期的科創(chuàng)節(jié)、思創(chuàng)體驗(yàn)月等活動(dòng)，讓所有學(xué)生沉浸在科技創(chuàng)新的海洋中，著力培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才?！?/p>

近年來，啟東中學(xué)又將“科技創(chuàng)新”升級(jí)為“思維創(chuàng)新”，將科創(chuàng)精神全面融入育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。除了在國(guó)際青少年科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得14金2銀的驕人成績(jī)外，該校學(xué)生在國(guó)際和全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽等比賽中屢獲大獎(jiǎng)。

在職業(yè)教育的科創(chuàng)領(lǐng)域，江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校的成績(jī)同樣亮眼。學(xué)校的科創(chuàng)中心已協(xié)助企業(yè)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)10多項(xiàng)，合作單位包括啟東市供電公司、啟東市水務(wù)局等。該校師生還定期走進(jìn)社區(qū)開展科普活動(dòng)，把科創(chuàng)精神傳播到千家萬戶。

除了科創(chuàng)特色以外，排球運(yùn)動(dòng)也是啟東的一張“明信片”。排球運(yùn)動(dòng)在啟東有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，這里走出過曾經(jīng)的國(guó)家隊(duì)主力邱愛華、施海榮等名將。啟東舉辦了2024世界沙灘排球職業(yè)巡回賽（中國(guó)啟東站）、2024年CBA夏季聯(lián)賽等高規(guī)格的體育賽事。值得欣喜的是，在2024年全國(guó)小排球錦標(biāo)賽暨青少年夏令營(yíng)（第五期）的比賽中，經(jīng)過激烈角逐，啟東市英邦小學(xué)排球隊(duì)從全國(guó)36支隊(duì)伍中脫穎而出，勇奪2金1銅，獲得該項(xiàng)國(guó)內(nèi)小學(xué)階段最高等級(jí)賽事三連冠。

近年來，啟東市教育體育局堅(jiān)持“五育并舉”，以學(xué)校特色發(fā)展為引領(lǐng)，以“一校一品，百花齊放”為目標(biāo)，在全市范圍內(nèi)實(shí)施中小學(xué)“一校一品”“一校多品”的特色體育品牌建設(shè)打造計(jì)劃，在全市每一所小學(xué)布局不少于一個(gè)體育特色項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，凝練體育底色，探索啟東體育品牌建設(shè)的新機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)新時(shí)代體育工作的有效性，培育學(xué)校體育工作的新亮點(diǎn)、新特色。