記敘要素要齊全

寫作誤區

記敘文有六要素，包括時間，地點，人物，事件的起因、經過、結果。記敘文寫作中，若能清楚地交代這六要素，作文就會顯得內容完整、中心思想突出。然而，很多同學在寫作時，最常見的問題就是記敘六要素交代不清楚，要么結構混亂，導致內容不完整；要么詳略不當，導致中心不突出。

文題亮相

生活中，你一定有過許多珍貴的回憶，有同學間相伴的美好點滴，有家人間相處的甜蜜時光，也有陌生人留下的珍貴片段……

相信，總有一些人或一些事，如同烙印般深深地刻在你的心中，讓你難以忘懷。

請以“忘不了" "”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

要求：（1）將題目補充完整再作文；（2）立意自定，角度自選；（3）表達自己的真情實感；（4）文中不得出現真實的個人信息。

病文在線

忘不了那段路

每次回老家，走在那條泥濘的山路上，我總會想起我小學時走過的那段路，想起爺爺陪我走過的那個童年。

清晨，雞還未打鳴，爺爺便坐在我的床頭，輕聲喚我起床，而我只是坐起來，看著爺爺忙碌的背影發呆，遲遲不肯從睡夢中清醒過來。①天色朦朧，陡峭的山路愈發難走，但這條路上的每一寸土地，都有爺爺對我的殷殷囑咐。

到了公交車站，爺爺還在不斷地叮囑我要好好學習，但我只是機械性地點點頭。車終于來了，還是一如既往地擠滿了人。車門剛打開，爺爺便沖了上去，手伸在前面，推進人堆的縫隙，使勁兒往里鉆，同時用一只手拉住我，一彎，一摟，一拽，便把我擠在他的身前。他的任務也算完成了。

下車后的爺爺卻沒有了來時的那份活力，他似乎又成了我印象中的那個孱弱的老頭，走路也變得踉蹌起來。走下車的那一刻，他的背影顯得愈加單薄。他站在路邊，眼睛迅速鎖定我的位置，但眼神依舊堅毅。

那一刻，看著爺爺的眼睛，我醍醐灌頂，他確實忍受著大山的環境在這里生活，但他那顆與之抗爭的心卻從未被消磨，所以他對我上學這件事是如此認真。②

見我看他，爺爺揮揮手用力地喊道：“打起精神來，到了學校要認真學習！”我猛地點頭，抹去眼角的淚花，車終于出發了。③

耄耋之年的爺爺，依舊守在大山里，帶著自己未竟的夢想，企盼著他的后代能用讀書之道沖出大山，走向外面精彩的世界。

我永遠忘不了那段路，那段在我記憶中愈加深刻的路。④

①對事件的發生發展過程交代得不夠具體。爺爺叫醒孫子，應該還有一系列的步驟，這里沒有說清楚。

②這里需要對爺爺的情況進行簡單的交代，要寫清楚他是如何忍受山里艱苦的環境還依舊選擇在這里生活的。

③這段是爺爺送“我”上學這件事的結果，卻只交代了爺爺的情況，但本文的主人公是“我”，“我”的情況也要交代清楚。

④結尾尚需點題，緊扣題意，突出中心。

病情分析

習作主要記敘了童年時爺爺送“我”上學的事情，從整體上看，記敘文的要素基本具備，只是不夠具體。主要存在以下幾個問題：

1.對事情的起因交代得不夠清楚。習作第二段，爺爺在叫醒孫子起床后，肯定會有一些事情發生，但這里只是一筆帶過，無法體現爺爺對孫子細致入微的關愛。

2.對事情的經過敘述得不夠詳細。習作第四段，爺爺的眼神為什么會如此堅毅，根據語境得知，爺爺是有故事的，這在記敘中屬于插敘，應交代清楚。

3.對事情的結尾記敘得不夠完整。結尾只寫了爺爺的情況，卻沒有交代自己的情況，且沒有扣題，自然無法給人留下深刻的印象。

化蝶之作

忘不了那段路

◎孫寶成

每次回老家，走在那條泥濘的山路上，我總會想起我小學時走過的那段路，想起爺爺陪我走過的那個童年。

清晨，雞還未打鳴，爺爺便坐在我的床頭，輕聲喚我起床，我迷迷糊糊地坐起身，半睜著眼，看著爺爺忙碌的背影發呆，遲遲不肯從夢中醒過來。

見我一動不動，爺爺便把洗臉盆端到我的面前，示意我趕快洗漱；我匆匆洗了把臉，爺爺早已背上我的書包站在房門口，手里還捂著兩個熱騰騰的饅頭。見我收拾好，爺爺將饅頭塞到我的手里，大步流星地向外沖去。（升格文將爺爺叫醒“我”后的事情描寫得生動具體，除了送“我”上學外，還負責照顧“我”的生活起居）天色朦朧，陡峭的山路愈發難走，但這條路上的每一寸土地，都寫滿了爺爺對我的殷殷囑咐。

到了站臺，爺爺不斷地叮囑我要好好學習，我也只是機械性地點點頭。車終于來了，還是一如既往地塞滿了人。車門剛打開，爺爺一個健步沖了上去，手伸在前面，推進人堆的縫隙，然后用另一只手拉著我，一彎，一摟，一拽，就把我送到了他身前，然后把書包遞給我。此時，他的任務就算完成了。

爺爺下車后，卻沒有了來時的那份活力，他似乎又變成了我印象中那個孱弱的老頭，走起路來也變得踉蹌。那一刻，他的背影顯得愈加單薄且瘦小。他站在路邊轉過身，眼睛迅速鎖定我的位置，放出堅毅的光芒。

爺爺曾經為了自己的夢想，每天都走這段難行的路去求學，然而，他并沒有考上理想中的大學，殘酷的命運，讓他只能留在這座大山里度過一生。我本以為爺爺早就放棄了。（這里交代了爺爺的眼神如此堅毅的原因，原來，他也有渴望求學的夢想，而孫子的求學之路猶如他的求學之路，所以眼神才會如此堅毅）那一刻，看著爺爺的眼睛，我醍醐灌頂，他確實忍受著大山艱苦的環境在這里生活，但他那顆與之抗爭的心卻從未被消磨，所以，他才會對我上學這件事如此認真。

耳畔傳來爺爺的呼喊，我的思緒被拉回。抬起頭，爺爺沖我揮手作別，“小寶貝，打起精神來，到學校要認真學習啊！”我抹去眼角的淚花，連連點頭回應。

如今的我，早已走出大山，來到江浙發達地區求學。（除了交代爺爺的生活外，還交代了“我”的情況，這樣才能推動事件的發展）已至耄耋之年的爺爺，依舊守在大山里，帶著自己未竟的夢想，企盼著他的后代能借讀書之道走出大山，走向外面精彩的世界。

想到這里，我的眼眶不由得濕潤了。

爺爺陪我走過的這段上學之路，讓我終生難忘。（結尾點明題意，使記敘的要素更為完整。）

【浙江紹興市柯橋區浙光中學】

升格點評

修改后的作文，以下幾點值得同學們借鑒：

1.以時間為序進行構思。升格文按照時間順序行文，條理清晰，結構完整。

2.交代清楚事情的起因與發展的過程。比如爺爺的眼神為何如此堅毅，這就是事情的起因，要交待清楚，要讓讀者明白爺爺為什么如此堅定地送小作者上學。

3.結尾緊扣題目。只有結尾緊扣題目，記敘的要素才會更完整，才能表現出記敘的中心。升格文通過結尾的點晴之筆，將記敘要素有機地組合起來，這才是一篇完整的記敘文。

由此可見，記敘的六要素在寫作中主要起到了構建故事結構和推動情節發展的作用。通過合理地安排時間，地點，人物，事件的起因、經過和結果，可以幫助讀者更好地理解和體驗故事，增強故事的吸引力和感染力；同時，還需要注重情節的連貫性和合理性，讓故事敘述更有張力。