融合出版為基礎(chǔ)教育圖書出版注入強(qiáng)大動(dòng)力

以人工智能為代表的信息化、數(shù)字化技術(shù)改變了傳統(tǒng)出版形態(tài)，也加速了融合出版進(jìn)程，更為基礎(chǔ)教育圖書出版高質(zhì)量發(fā)展開辟了新賽道、新路徑。現(xiàn)在分析融合出版內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡述基礎(chǔ)教育圖書融合出版的時(shí)代價(jià)值，剖析當(dāng)下的現(xiàn)狀和問題，并因地制宜從完善機(jī)制、豐富內(nèi)容、精準(zhǔn)營(yíng)銷、優(yōu)化人才等維度，就新時(shí)代基礎(chǔ)教育圖書融合出版的高質(zhì)量發(fā)展路徑進(jìn)行了探索。

融合出版是出版業(yè)的未來發(fā)展方向，黨和國(guó)家高度重視，中共中央宣傳部印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見》，為出版融合走向深入提供了戰(zhàn)略方向，也標(biāo)志著我國(guó)融合出版進(jìn)入了新的發(fā)展階段。所謂融合出版，是指通過運(yùn)用數(shù)字與智能技術(shù)，以融媒體為載體，以跨平臺(tái)的方式促使傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等方面實(shí)現(xiàn)深度融合。可以說，融合出版健全了出版機(jī)制，豐富了出版內(nèi)容，更新了出版技術(shù)，優(yōu)化了出版人才，促進(jìn)了各項(xiàng)要素的融通、共享，以更為高效、簡(jiǎn)潔、豐富、多元的形式和內(nèi)容滿足了不同層次受眾的需求，是傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必由之路。

基礎(chǔ)教育圖書融合出版的時(shí)代價(jià)值

基礎(chǔ)教育圖書作為教育出版的重要組成部分，其質(zhì)量高低、內(nèi)容豐儉、形式多寡直接關(guān)乎基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平，對(duì)青少年廣泛涉獵科學(xué)知識(shí)、樹立正確價(jià)值觀、形成綜合素質(zhì)能力具有非常重要的作用。基于這一地位和作用，基礎(chǔ)教育圖書融合出版在當(dāng)下的時(shí)代價(jià)值也愈發(fā)凸顯。

第一，迎合了基礎(chǔ)教育出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育理念的更新，師生的需求愈發(fā)多元化、豐富化，對(duì)圖書種類、形式、內(nèi)容提出越來越多的要求，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育圖書與時(shí)代發(fā)展?jié)u行漸遠(yuǎn)。在這一背景下，如何圍繞師生需求的變化，對(duì)現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行多元化開發(fā)、處理、整合，成為教育出版行業(yè)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而基于各項(xiàng)新技術(shù)的融合出版，為緩解基礎(chǔ)教育出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的緊迫形勢(shì)提供了機(jī)遇。

第二，滿足了基礎(chǔ)教育圖書受眾新穎獨(dú)特的前沿需求。教育既是一項(xiàng)事關(guān)重大、關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)的民生事業(yè)，其自身也形成了一條綿延不絕、橫跨多個(gè)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，通過MR、VR、AR、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等各項(xiàng)新技術(shù)的加持，極大提升了基礎(chǔ)教育圖書的表現(xiàn)力、吸引力。當(dāng)今的學(xué)生成長(zhǎng)在科技高速發(fā)展的時(shí)代，無論是學(xué)習(xí)方式，還是閱讀習(xí)慣，都比較前衛(wèi)、新穎。這對(duì)教學(xué)資源的創(chuàng)新提出了要求，而基礎(chǔ)教育圖書的融合出版以更為創(chuàng)新、新穎的形式和多元、豐富的內(nèi)容滿足了受眾的前沿需求。

最后，契合了基礎(chǔ)教育圖書出版立德樹人的特殊定位。與其他出版物不同，教育圖書承擔(dān)著立德樹人、鑄魂育人的根本使命。基礎(chǔ)教育圖書的受眾年紀(jì)更小、心智更不成熟、三觀尚未定型，因此，更具有獨(dú)特性。這就要求在出版流程中，一定要從全流程、各環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位監(jiān)控，保證以科學(xué)、健康、先進(jìn)的出版物為青年學(xué)生的成長(zhǎng)樹立正確導(dǎo)向。基于各項(xiàng)新技術(shù)的融合出版，可以有效發(fā)揮數(shù)字化、信息化的優(yōu)勢(shì)，更好滿足基礎(chǔ)教育圖書的特殊定位，在服務(wù)教育發(fā)展、促進(jìn)青少年茁壯成長(zhǎng)中發(fā)揮更大作用。

基礎(chǔ)教育圖書融合出版發(fā)展的常見模式

經(jīng)過一段時(shí)期的探索、創(chuàng)新和積累，現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育圖書融合出版主要呈現(xiàn)以下幾種模式。

一是視頻化、有聲化紙書。這種模式是將二維碼、音頻等與圖書結(jié)合，可以通過掃碼看微課、查答案，也可以直接利用音頻聽講解。這一模式融合了出版的初級(jí)階段，實(shí)現(xiàn)的技術(shù)難度、成本都不高，也正因門檻較低，得到了相當(dāng)一部分出版社的青睞。

二是智能化、數(shù)字化教學(xué)材料。這種模式主要針對(duì)教材形態(tài)的創(chuàng)新，衍生出交互式課件、智慧課程以及數(shù)字教材等。通過對(duì)這種出版模式的更新和完善，已逐漸為課堂的數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了越來越重要的條件，極大促進(jìn)了各種新穎、多元課堂模式的構(gòu)建，滿足了師生的多元化需求。

三是學(xué)習(xí)平臺(tái)。這一模式是通過整合、融合、統(tǒng)一調(diào)配教育資源，基于自身特點(diǎn)和定位，打造個(gè)性化、差異化的數(shù)字化平臺(tái)。相較于前兩種模式，學(xué)習(xí)平臺(tái)的打造，無論在規(guī)模、數(shù)量方面，還是在深度、專業(yè)性方面，都有了長(zhǎng)足改觀，且其影響和帶動(dòng)輻射作用更為顯著。其中，比較有代表性的是“WE外語智慧教育平臺(tái)”，該平臺(tái)由上海外語教育出版社打造，為教育出版融合發(fā)展作出了榜樣和示范。

四是在線教育和智慧課堂、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)。這一模式主要是為了適應(yīng)混合式學(xué)習(xí)模式的推出，既有助于提升學(xué)習(xí)成效、降低成本，還最大限度降低了時(shí)空限制對(duì)教育、學(xué)習(xí)的影響。更為重要的是，借助這一平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享共用，最大限度實(shí)現(xiàn)了教育公平，促進(jìn)了青少年的全面成長(zhǎng)。

五是各種融合型獨(dú)立數(shù)字產(chǎn)品。如果說上述幾種都是以紙質(zhì)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以完善、豐富的知識(shí)服務(wù)對(duì)原來的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充、拓展，那么獨(dú)立數(shù)字產(chǎn)品在設(shè)計(jì)之初的定位就是融合，而非紙質(zhì)內(nèi)容的拓展。因此，它的開拓性、包容性和延展性等都更為開闊，對(duì)技術(shù)條件、硬件設(shè)備以及人員素質(zhì)的要求也更高。

現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育圖書出版融合發(fā)展的瓶頸

一是整體運(yùn)營(yíng)機(jī)制欠缺。融合出版既不是對(duì)傳統(tǒng)出版的小修小補(bǔ)，也并非完全推倒重來，而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行融合、創(chuàng)新、拓展。這就需要一整套完善、健全、科學(xué)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，涉及內(nèi)容更新、編校提質(zhì)、營(yíng)銷創(chuàng)新以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。但目前而言，多數(shù)出版社仍延續(xù)傳統(tǒng)出版理念，缺少“融”的意識(shí)、思路，更缺少“合”的措施、方法，導(dǎo)致融合出版在實(shí)施時(shí)舉步維艱、進(jìn)度緩慢、效果有限。

二是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容開發(fā)不利。無論形式如何變化，內(nèi)容仍是融合出版時(shí)代獲得市場(chǎng)份額的重中之重，這就要求出版機(jī)構(gòu)既要注重對(duì)原有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源的開發(fā)、利用、整合，還要借助全新的形態(tài)、形式提升內(nèi)容表現(xiàn)力。目前的融合出版在內(nèi)容建設(shè)、開發(fā)方面明顯滯后、單一，而且在如何尋找最佳內(nèi)容與形態(tài)之間的匹配性方面的探索較少，降低了用戶實(shí)際體驗(yàn)。

三是渠道單一、缺少新意。融合出版的最終目的是要得到市場(chǎng)認(rèn)可，其最關(guān)鍵的標(biāo)志是營(yíng)銷數(shù)據(jù)，而全新的產(chǎn)品形態(tài)需要匹配更為多樣化、個(gè)性化、定制化的營(yíng)銷策略和措施，甚至需要策劃特定的營(yíng)銷模式。但當(dāng)下的出版機(jī)構(gòu)在營(yíng)銷渠道創(chuàng)新，尤其在如何開拓新用戶并注重提升用戶黏性方面，仍任重道遠(yuǎn)。

四是融合人才建設(shè)乏力。融合出版的成敗在于人才質(zhì)量的高低，尤其需要一批具備前瞻意識(shí)、戰(zhàn)略眼光并具備過硬融合技能的復(fù)合型人才，這是融合出版全鏈條持續(xù)穩(wěn)固推進(jìn)的保證。但目前的傳統(tǒng)出版業(yè)，在全鏈條融合出版人才培育和具備融合意識(shí)的用戶培養(yǎng)方面，工作不到位、思路不清晰、措施不得力，限制了融合出版整體的推進(jìn)力度。

基礎(chǔ)教育圖書出版融合發(fā)展的有效路徑選擇

針對(duì)融合出版當(dāng)下面臨的問題，要注重在融合內(nèi)容、融合方式上下功夫，不斷完善現(xiàn)有機(jī)制、豐富出版內(nèi)容、更新運(yùn)營(yíng)流程、優(yōu)化人才培養(yǎng)，推動(dòng)傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育圖書出版行業(yè)與數(shù)字技術(shù)的深度、全面、有效融合。

出臺(tái)頂層設(shè)計(jì)，完善體制機(jī)制

融合出版是轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)，是出版行業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力、最終站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵舉措，而非權(quán)宜之計(jì)。因此，要從宏觀層面，以戰(zhàn)略眼光，出臺(tái)與其自身定位、特色、資源、稟賦等各種要素相匹配的體制機(jī)制。

一要確立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，并以此為綱領(lǐng)一體化部署融合出版所涉及的各版塊、各流程工作，以一整套完整的機(jī)制指導(dǎo)、推動(dòng)基礎(chǔ)教育圖書行業(yè)融合出版行穩(wěn)致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)編務(wù)、印務(wù)、發(fā)行、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、財(cái)務(wù)等出版業(yè)務(wù)全流程智能化管理。二要結(jié)合自身實(shí)際，因地制宜制訂科學(xué)、有效的經(jīng)營(yíng)管理模式，實(shí)現(xiàn)出版鏈條不斷延展、范圍逐漸擴(kuò)大，并實(shí)現(xiàn)與其他多種業(yè)態(tài)的融合發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)出版、技術(shù)、營(yíng)銷、物流等多種行業(yè)、多家企業(yè)、多個(gè)單位的合作共贏、互惠互利，為融合出版長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)發(fā)揮作用奠定基礎(chǔ)。三要完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，在進(jìn)一步保護(hù)數(shù)字出版物版權(quán)、維護(hù)自身合法權(quán)益和正當(dāng)利益的同時(shí)，有助于激發(fā)和調(diào)動(dòng)致力于融合出版事業(yè)人員的積極性和主動(dòng)性。基于上述制度、措施和政策，能夠形成科學(xué)、健全、協(xié)調(diào)的宏觀體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容資源和數(shù)字技術(shù)各自比較優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，為實(shí)現(xiàn)深度融合、提升出版質(zhì)量、豐富出版形式提供保障。

堅(jiān)持內(nèi)容為王，打造優(yōu)質(zhì)圖書

數(shù)字化技術(shù)為出版融合提供了載體、平臺(tái)，但更為關(guān)鍵的仍是內(nèi)容，尤其在當(dāng)下，如何能優(yōu)化、豐富、創(chuàng)新基礎(chǔ)教育圖書的資源內(nèi)容，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。

一要發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)。找準(zhǔn)自身定位，尤其要精準(zhǔn)把握自身與競(jìng)品相比所具有的特色和優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)原有資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)積累的挖掘、整合，將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和融合優(yōu)勢(shì)。在這一過程中，既要繼承又要?jiǎng)?chuàng)新，充分利用技術(shù)，確立自身獨(dú)特的服務(wù)優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)品方向，在立足專長(zhǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，通過借力、借勢(shì)、借光，讓融合之路越走越寬。二要強(qiáng)化用戶思維。將精品內(nèi)容資源借助技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行綜合開發(fā)，形成“一種內(nèi)容、多次開發(fā)、多元輸出、多樣產(chǎn)品”的模式，以適應(yīng)不同層級(jí)、不同需求的用戶。主動(dòng)與新技術(shù)、新媒體公司開展深層次合作，建好、管好、用好數(shù)字化教育資源平臺(tái)，通過平臺(tái)的調(diào)度、整合，既能夠體系化運(yùn)作各類優(yōu)質(zhì)作者資源，又能夠?qū)ΜF(xiàn)有資源進(jìn)行充分的優(yōu)化配置，在為用戶提供完善信息服務(wù)、滿足教育教學(xué)改革需求的同時(shí)，能夠以內(nèi)容IP的打造形成特色品牌。三要?jiǎng)?chuàng)新產(chǎn)品形態(tài)。辯證地看待各項(xiàng)新技術(shù)，做到既為我所用，又不被束縛，針對(duì)不同教育場(chǎng)景，供給與之相匹配的產(chǎn)品形態(tài)。例如，為滿足交互式、沉浸式課堂需求，開發(fā)AR、VR產(chǎn)品，立體化、全景化展示各種情景，拉進(jìn)學(xué)生與知識(shí)之間的距離；元宇宙將通過VR、AR、MR、XR、5G、人工智能、數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)，構(gòu)建虛擬與現(xiàn)實(shí)全面交織、人類與機(jī)器全面聯(lián)結(jié)、學(xué)校與社會(huì)全面互動(dòng)的智慧教育環(huán)境。這些可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品形態(tài)的創(chuàng)新，更好地滿足實(shí)際需求。

開闊思維眼界，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷

在融合出版理念中，營(yíng)銷是關(guān)鍵一環(huán)，而且至關(guān)重要。只有營(yíng)銷取得成功，才能獲得持續(xù)出版的動(dòng)力和支持，還能有效收集市場(chǎng)反饋，通過完善、改進(jìn)、升級(jí)，獲得更好的市場(chǎng)口碑和用戶感受。

一要用好現(xiàn)有營(yíng)銷渠道。推出多業(yè)態(tài)融合產(chǎn)品后，不要著急“換賽道”，更不要推倒重來、另辟蹊徑，而要在對(duì)產(chǎn)品特點(diǎn)精準(zhǔn)分析的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)其與原有營(yíng)銷渠道的匹配。因?yàn)樵诋a(chǎn)品融合過程中，營(yíng)銷渠道也有了更新、創(chuàng)新和豐富，二者已經(jīng)微妙地實(shí)戰(zhàn)了動(dòng)態(tài)發(fā)展匹配，盲目放棄現(xiàn)有渠道，急于尋找新渠道會(huì)適得其反。同時(shí)，很多產(chǎn)品在設(shè)計(jì)之初，就考慮了其與原有渠道的兼容性，因此，對(duì)原有營(yíng)銷渠道的精準(zhǔn)定位、重新匹配至關(guān)重要。

二要以免費(fèi)試用增加用戶黏性。針對(duì)一些創(chuàng)新性較強(qiáng)的產(chǎn)品，如融合性獨(dú)立數(shù)字產(chǎn)品等，用戶平時(shí)缺少對(duì)這類產(chǎn)品的關(guān)注，使用體驗(yàn)和反饋也較少，因此在選擇時(shí)就會(huì)有意無意的忽視甚至忽略。針對(duì)這一情況，要結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)因地制宜地推出免費(fèi)試用的營(yíng)銷策略，給用戶提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和后續(xù)服務(wù)。這樣既實(shí)現(xiàn)了用戶使用體驗(yàn)的提升，也通過口口相傳增強(qiáng)了知名度，起到了開拓市場(chǎng)的目的。

三要因地制宜精準(zhǔn)營(yíng)銷。結(jié)合融合出版產(chǎn)品的特點(diǎn)，可以借助演示軟件、媒介工具等開展智能化、互助化推廣營(yíng)銷，讓用戶第一時(shí)間直觀、深刻地感知產(chǎn)品特點(diǎn)。例如，上海外語教育出版社推出的“詞達(dá)人”平臺(tái)，在英語詞匯競(jìng)賽中大放異彩，其良好的使用效果極大提升了用戶的使用滿意度，很好地打開了市場(chǎng)渠道，在營(yíng)銷中占得先機(jī)。

培育融合人才，提供智力支持

基礎(chǔ)教育圖書出版融合的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵要有一批具有融合意識(shí)、融合技能、融合素質(zhì)的人才，具體來說，要從內(nèi)、外部?jī)煞矫嬷帧?/p>

一方面，在內(nèi)部打造一支高素質(zhì)的融合出版隊(duì)伍。可以通過自主培養(yǎng)、梯次鍛煉、人才引進(jìn)、校企共育等形式，打破專業(yè)、界別、行業(yè)的限制，并通過定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題進(jìn)修等形式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人員素質(zhì)的復(fù)合化提升，培養(yǎng)一支具備編校審核、數(shù)據(jù)分析、營(yíng)銷策劃、技術(shù)運(yùn)用等綜合能力的融合型人才。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作理念，實(shí)現(xiàn)由工作人員向服務(wù)人員的轉(zhuǎn)變，通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)，將融合產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來，提供更好的用戶體驗(yàn)，提升市場(chǎng)口碑。另一方面，在外部培養(yǎng)具有融合意識(shí)和數(shù)字素養(yǎng)的用戶。有了好的產(chǎn)品，還要有好的使用者、推介者，這就需要出版機(jī)構(gòu)通過多種形式構(gòu)建融合出版產(chǎn)品的學(xué)習(xí)共同體，面向師生開展數(shù)字技能培訓(xùn)，不斷提升內(nèi)部成員社群構(gòu)建、信息管理、數(shù)字技術(shù)使用等多方面的數(shù)字能力，為融合出版產(chǎn)品提供廣闊的用戶支撐。

基礎(chǔ)教育圖書迎合融合出版浪潮，是行業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是技術(shù)進(jìn)步的必然要求。要注重從體制完善、內(nèi)容更新、精準(zhǔn)營(yíng)銷、人才提質(zhì)等維度入手，不斷提升融合出版質(zhì)效、效率、效果，實(shí)現(xiàn)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的雙贏。

（作者單位：廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)有限公司）