新文科背景下動畫專業雙創教育高質量發展策略研究

摘 要：在新文科建設和雙創教育的雙重引領下，動畫專業人才培養工作迎來新的契機和挑戰。通過將科技、人文、專業、創新、創業五者有機融合，打造“五位一體”育人新體系，有助于增強學生的創新創業意識，提升學生的知識遷移能力及核心素養。分析動畫專業開展雙創教育的作用，闡述新文科背景下動畫專業人才培養的目標定位，提出新文科背景下動畫專業雙創教育高質量發展的路徑，以期促進動畫專業人才的培養。

關鍵詞：新文科；動畫專業；雙創教育；高質量發展

注：本文系吉林省教育科學“十四五”規劃2023年度課題“新文科背景下動畫專業雙創教育高質量發展策略研究”（GH23453）研究成果。

動畫專業作為一門新興專業，主要包括與動畫、漫畫、游戲等領域相關的課程內容。隨著時代的快速發展，社會對于動畫專業領域人才的需求標準日益提升。創新是一個民族進步的靈魂，在新時代創新創業的發展過程中，人才選聘絕不局限于專業排名或課程成績，還需要具備跨學科知識，以及應變能力、人文底蘊與實踐素養。新文科背景下，動畫專業人才培養應注重人文素養的創新性塑造。這對于動畫專業雙創教育而言，既是一種導向和引領，又是一種激勵和鞭策。動畫專業的人才培養應順應當前科技革命和產業變革的趨勢，做好雙創教育模塊建設，使其與產業轉型升級相適應，多措并舉地同步提升專業教學和雙創教育質量，由此提升學生的文化創造能力及作品的傳播力。

一、動畫專業開展雙創教育的作用

首先，動畫專業開展雙創教育有助于提升學生的理論素養。隨著后工業時代的到來，傳統專業教育模式已經無法適應新時代的要求。通過開展行之有效的雙創教育，既可以有效增加動畫專業學生的知識儲備，又可以拓寬學生的學科視野。其次，動畫專業開展雙創教育有助于培養學生的自主創業意愿，提高學生的創業成功率。在雙創背景下，學校會為學生提供各種創新創業平臺，教師會提供針對性的指導，引導學生將理論知識與實踐應用有機結合，促進學生對所學專業知識的熟練掌握。再次，動畫專業開展雙創教育有助于提升育人的質量，確保人才培養模式成功轉型升級。這是由于雙創教育更為強調與社會、產業的精準對接，為此需要學校加強校地合作、校企合作的力度，根據社會人才需求的變化趨勢，迎合產業發展動向，從而不斷優化專業課程教學體系。最后，動畫專業開展雙創教育有助于推進地方經濟社會高質量發展。隨著我國經濟進入高質量發展階段，地方經濟要想取得快速發展，離不開創新創業人才的活力和動能。為此動畫專業應積極對接地方經濟發展，不斷培養和輸出更多綜合型人才，從而為地方經濟貢獻力量，促進我國創新驅動發展。

二、新文科背景下動畫專業人才培養目標定位

（一）跨時代升級與轉型

在新文科建設的大環境中，動畫專業人才培養主要表現出兩個特點，一是與智能領域的深度整合，二是在尋求跨學科突破中實現互動融合。隨著全媒體時代的開啟，數字化技術已經滲透到各行各業，動畫產業正迎來發展新篇章。為此，動畫專業人才培養目標定位應關注跨時代升級與轉型，既要注重對人才技術能力的培養，又要迎合時代發展趨勢，側重專業建設和人才培養體系的持續優化，確保學生具有精神內涵、家國情懷，從而使其動畫作品更具內涵和深度。

（二）跨學科溝通與交互

受傳統教育理念的影響，動畫專業人才培養體系具有一定的局限性。其主要關注藝術課程，以及學生在動畫藝術性層面的想象力和表現力提升，同時涵蓋動畫流程工業化等內容。而在新文科與新工科的驅動下，要求動畫專業人才培養目標應定位于跨學科溝通與交互，不斷開辟融合與發展新途徑，同時樹立前瞻性的思想，切實將專業技術廣泛應用于多種行業領域，例如醫療、民生、建筑、旅游、教育等。依托新文科先進理念，可為動畫專業全面創新提供可行的路徑。

（三）跨平臺設計與創新

在當前全媒體的時代潮流中，不同平臺間的交流日益密切。對于動畫產業而言，技術平臺不斷向數字化及跨平臺領域發展。在此背景下，動畫創作者應有效掌握不同的技術標準，明晰不同的產品戰略，緊緊把握目標用戶特征，并將相關要素平衡協調，以便進行創意構思、作品打磨，由此促進作品優化、迭代與創新。鑒于此，動畫專業人才培養目標應定位于跨平臺設計與創新，基于多學科交叉領域，注重對學生跨平臺設計思維能力的培養，確保學生保持高效創作與持續創新。

（四）跨文化創作與合作

國際交流與合作是動畫專業建設的重中之重，也是當前專業課程建設的關鍵點。在全球化背景下，國內高校在國際交流與合作辦學層面已經獲得突破性成果，但是在深度合作方面仍然存在發展空間。在新文科背景下，動畫專業的跨學科發展已是大勢所趨，為此專業人才培養目標應定位于跨文化創作與合作，切實為學生提供更多元的國際合作與交流契機，拓寬學生的國際視野，增強學生的科研實力，以期在跨文化交流中積極傳播中國傳統文化元素，讓更多的國際友人感受到中國傳統文化的魅力。

三、新文科背景下動畫專業雙創教育

高質量發展路徑

（一）以新文科為核心抓手

動畫專業教學強調理實融合，這與新文科建設理念不謀而合，因此二者具有先天的融合優勢。首先，在新時代創新創業發展背景下，動畫專業在轉型發展的過程中，需要堅持以新文科理念為核心抓手，做好跨學科的交叉重組，由此提升人才培養的質量。與此同時，動畫專業還需要以數字化為契機，以智能化為支撐手段，不斷融入前沿技術和新興技術。通過構建多學科和藝術專業交叉融合的育人機制，打造高質量的人才培養生態系統，從而助推高質量動畫人才的輸出。此外，動畫實踐教學還應該與時俱進地引入主流教育觀念，遵循以學生為中心的教學思維，有針對性地調整實踐教學內容，由此激發學生的自主學習行為和創新思維。其次，動畫專業雙創教育應秉承促進人才全面發展的理念，尋求多層次、多類型的培養模式，側重教育發展的整體性、均衡性和連貫性。在提升學生專業素養的基礎上，主動融合新技術，做好內部聯動和有機融通，以期為社會培養更多高質量的創新型動畫人才。此外，動畫實踐教學要加強虛擬現實技術、人工智能技術的應用，切實發揮數字媒體、游戲互動的輔助效能，為動畫專業人才培養保駕護航。

（二）開設跨學科實踐型課程

動畫專業需要著重加強對學生實踐能力的培養，這就要求建立多學科融合的課程體系，以適應當代社會需求。首先，新文科區別于傳統文科，它既汲取了傳統文科教育的精髓，又創新性地打破了專業壁壘，掃清了制約學科高質量發展的障礙。新文科理念極大地推動了動畫專業的多維發展，例如動畫網絡新媒體營銷，其是新時代動畫專業學科交叉重組的典型代表。與此同時，在數字化、智能化技術如火如荼發展的當下，將新興技術融入動畫實踐既是大勢所趨，又是提高雙創教育質量的必由之路。為此，動畫專業應積極尋求跨界合作突破，致力于資源的協同作用和共享，由此助推學生動畫藝術創作實踐取得突破性進展。其次，動畫專業應切實整合跨學科資源，構建與學情相匹配的網絡資源庫。鑒于動畫專業的教學特殊性，學生不僅要具備良好的文學知識基礎，還應擅長美術造型技巧以及計算機編程技術，并對場景設計、環境藝術十分了解。為了適應市場的發展，基于多媒體融合的趨勢，動畫專業應充分運用虛擬現實技術，促進虛擬仿真游戲互動實驗室建設，以解決交叉學科教學問題。通過開展跨媒介、跨學科以及跨專業合作，為社會培養更多實用型動畫人才。

（三）構建校企聯合動畫實踐教育體系

新文科背景下，動畫專業雙創教育需要進一步推進校企合作戰略實施，以校企共建為抓手，全力打造動畫實踐教育平臺。首先，動畫專業要與業界優質企業進行深入合作，最大限度利用企業的信息資源和技術力量，共同制定人才聯合培養方案，形成清晰的職業發展規劃。與此同時，動畫專業應不斷健全教學管理與評估機制，實時進行結構調整與優化，做好師資隊伍的內培外引工作，從而為學生提供規范化、系統化的指導。其次，動畫專業應深化校企產教融合，積極推動產業學院建設。通過爭取當地有關部門及行業企業的支持，有效發揮學校人力資源的優勢，確保產業學院育人模式互惠共贏。產業學院人才培養模式不僅有助于人才培養方面緊貼市場脈搏，與企業產業鏈無縫銜接，營造資源與成果共享的新環境，還可以篩選和培養優秀人才，增強學生的企業崗位適應能力，全面提升學生的就業競爭力和勝任力。

（四）凸顯雙創教育的個性和針對性

動畫專業雙創實踐教育需要緊跟當前科技革命發展趨勢，切實把握產業變革的契機，致力于發展新興動畫類型，凸顯雙創教育的個性和針對性。新文科背景下，動畫專業應明確短視頻與數字新媒體動畫之間的聯系和發展趨勢。隨著人們越來越關注動畫短視頻，同時呈現出明顯的個性化追求，需要動畫專業緊跟新媒體的“微動畫”潮流，注重動畫互動和細節設計教學，使學生能夠在作品中傳達深意。除此之外，動畫專業還應該將雙創教育中扎根于中國的民族特色，深植于中華優秀傳統文化土壤，讓學生依托扎實的技術基礎，打造出獨特的動畫作品，從而延續民族文化血脈，彰顯中國傳統文化內涵。此外，動畫專業人才培養還要充分發揮藝術設計專業的核心優勢，結合本地實際應用需求。以實用動畫為例，教師可組織學生參與動漫包裝設計以及動畫建筑漫游等實踐活動，以此拓寬動畫專業學生的就業面，實現對中華優秀傳統文化的繼承和弘揚。

（五）加強創業扶持，鼓勵團隊競賽

首先，動畫專業應積極爭取學校的支持和投入，積極打造專門的創業孵化基地，為學生創新與創業活動的開展提供實效性支持和保障。孵化基地不僅能夠幫助師生掌握市場合作等領域的最新政策信息，例如創業咨詢、經營代理等，還可以為學生提供必要的幫助，例如場地、辦公和后勤等，精準解決創業中學生可能面臨的一些問題，幫助學生實現創業夢想。其次，學生創新精神的培養是創業至關重要的基石，關系到其日后創業能否取得成功，同時也是展現個人競爭優勢的切實依據。在動畫專業課程教學與實踐過程中，教師需要傳授各種建模和設計知識，同時創設課內外一體化實踐的機會，為學生提供有效的歷練平臺和鍛煉契機。應用實踐和交流的過程有助于學生識別自己的知識短板，強化學生的團隊協作精神，使其看到其他學生的創新亮點，由此實現取長補短、相互借鑒。通過集體討論，進一步開展市場研究和技術分析，以助力學生將初步想法轉化為現實。

總而言之，在新文科建設和雙創教育的雙重引領下，在全媒體與智能科技時代的驅動下，動畫專業人才培養工作迎來了新的機遇和挑戰?；诖?，動畫專業要擺脫傳統育人理念和模式的束縛，順應當前科技革命和產業變革趨勢，加快跨學科建設轉型步伐，強化科技、技術的交叉與應用，實現學科間的交叉融合。動畫專業應圍繞產業需求設置課程，依托技術迭代與內容重構，努力與產業轉型升級相適應，以提升專業教學和雙創教育質量，助力學生知識遷移能力及核心素養的培養，促進動畫專業學生人才培養工作提質增效。

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作者單位：

吉林工商學院傳媒藝術學院