高職美術基礎素描教學策略探究

摘 要：高職美術教育中的基礎素描教學，對強化學生的事物觀察能力、認知表現能力、藝術鑒賞能力有顯著的作用，能夠使學生的美術基礎更加扎實。對此，闡述高職美術基礎素描教學要點，提出基礎素描教學策略，以期使學生準確把握素描學習的關鍵點，提高學生的審美素養。

關鍵詞：高職美術；基礎素描；教學策略

在美術教育體系中，基礎素描屬于一門必修課程，也是高職美術專業的重要課程。如今，各大高校持續擴招，導致高職美術專業的學生人數持續升高，基礎素描教學面臨教學方法單一、教學觀念滯后、學生興趣不足等問題。為給學生創造高效的素描學習環境，探索有效的基礎素描教學策略成為值得高職美術教師深入思考的重要課題。

一、高職美術基礎素描教學要點

素描就是借助專業的繪畫工具，如鉛筆、木炭、鋼筆等，通過簡單的線條，將不同物體的結構、明暗變化展現出來，屬于一種單色畫模式。同時，素描也是專業美術繪畫技巧的基礎，高職美術教師唯有做好素描教學工作，才能促進學生藝術素養的良好發展，使學生輕車熟路地進行美術創作，增強學生的創新意識。但是現階段多數高職美術教師缺少對基礎素描課程的重視，常用“教師教+學生學”的固定教學方式，導致素描教學缺少趣味性、多樣性，難以調動學生對素描學習的內驅力。通過實踐調研高職美術基礎素描學情現狀，總結概括出基礎素描教學的三大要點。

（一）遵循直觀性原則

雖然高職學生有一定的美術基礎，但是自身缺少對不同物體的空間感知能力，美術教師在基礎素描教學中，要側重于培養學生對不同物體的空間感知力。為此，高職美術教師在基礎素描教學中，應遵循教學直觀性原則，將學生的學習基礎、接受能力作為教學落腳點，借助電子白板等教學設備，為學生直觀講授不同物體的空間變化特征，通過加強基本功訓練、繪畫指導等方式，使學生的繪畫能力不斷提升。另外，高職美術教師還要將教學、訓練相互融合，通過講練一體化的教學方式，將生活中常見的物體以線條形式展現出來，降低學生的學習難度，使學生逐漸適應基礎素描專業課程。

（二）探索靜物結構特征

高職美術教師在基礎素描教學設計中，要做好主次劃分、事物結構設定和表達等教學工作。現階段，高職學生在素描學習中，無法準確基于結構的層面掌控整體，導致其素描作品普遍存在圖形結構設計不協調、光影處理不當等實際問題。這就需要高職美術教師重視基礎素描教學的第二個要點，即探索靜物結構特征，增強學生對素描對象結構的觀察能力，使學生能夠精準掌握不同事物的結構變化特征，幫助學生克服素描教學難點。為此，高職美術教師要發揮自身的引導促進作用，讓學生用心觀察，如對美術作品中的事物從整體、布局、協調、表現等方面進行觀察，指導學生準確說出自己觀察到的主次特點、結構變化規律等，要求學生通過基礎線條完成素描作品。基于此，學生的觀察能力與藝術感知能力會得到顯著提升，其素描作品結構也會更加科學合理。

（三）注重繪畫方法的傳授

正所謂“學習有法，學無定法，貴在得法”，在高職美術基礎素描教學課程中，教師要重視素描方法的傳授，這也是高職美術基礎素描課程教學的第三個要點。高職美術教師要堅持以學生為核心的基本教學原則，向學生講授最基本的線條繪畫技巧，隨后講授構圖技巧、疏密方法、虛實結合表現方法、細部刻畫方法等相關內容。同時，高職美術教師還要注重培養學生的審美素養、創造性思維能力，為學生提供交流和學習的機會，實現“授人以漁”的教學目標，增強學生的藝術造型能力。

二、基礎素描教學策略

（一）加強基本功訓練

相較于專業的美術學院，多數高職院校的學生在正式學習素描前，沒有受過美術專項輔導，導致素描基礎較差，無法獨立完成素描設計任務。素描繪畫往往對學生提出較高的造型能力要求，這也是美術學習的基礎環節。要想使學生打下堅實的素描基礎，高職美術教師應運用多元化的教學策略，注重基本功訓練指導。

在高職美術基礎素描教學中，臨摹是一種有效手段。教師可以讓學生從臨摹經典素描作品入手，如克里奧·牛頓、博格·布雷登貝克、賈科莫·布拉蒂尼等知名藝術家的素描作品，并對學生開展個性化教學指導，讓學生逐步掌握幾何形體、靜物構圖速寫等重點知識，克服素描學習難點，提高學生的素描學習主動性。在基礎素描教學過程中，教師也要運用鼓勵式教學方法，持續提高學生的美術學習自信心，有效調動學生的學習內驅力，使學生保持良好的學習狀態。高職美術教師要明確基礎素描課程的目標，以基礎的藝術實踐為主，不需要達到與藝術家相同的藝術創作水平，教師可通過為學生安排技術難度較低的學習任務，消除學生對藝術學習的消極情緒。當學生掌握素描基礎技能后，教師可向學生講授素描藝術的發展歷程、藝術內涵，注重繪畫技巧的傳授，如構圖技法、造型設計、黑白灰繪畫方法等。同時，學生需要對素描藝術產生學習興趣，才會通過反復觀察素描作品，感悟不同藝術家所表達的思想情感。學生即便沒有拿過畫筆，也能在教師的耐心指導下，將優秀藝術家的作品臨摹出來。在高職美術基礎素描教學中，學生需要不斷進行藝術實踐，才能進一步掌握素描技巧與創作要點。

（二）加強靜物寫生訓練

當高職美術教師完成基礎素描教學中的臨摹教學任務后，學生能夠初步掌握素描有關知識，能夠調動自身的學習主動性，對于參與繪畫藝術實踐充滿興趣。幾何形體是學生學習素描的基礎內容，在規劃這一教學內容時，教師要消除學生從臨摹學習轉變成寫生學習的排斥感，全面把控教學進程，做到穩中求進，循序漸進地使學生掌握更多的素描專業知識。例如：在寫生教學初期階段，教師可適當增加構型訓練、線條訓練的時長，強化學生對事物的感知力，從而將自身的情感表達出來；在教學中期階段，教師應尊重學生的主體地位，引導學生運用自身的眼光觀察和概括研究對象，并用自己的方式把對象展現出來，不斷提高學生的事物觀察能力與繪畫水平，使學生能夠發現事物的不同形態之美；在教學后期階段，教師可將繪畫融入學生的生活，引導學生時刻觀察、用心感悟身邊的不同事物，培養學生獨立思考的能力，促進學生學科素養的發展。

（三）加強簡筆畫訓練

在高職美術基礎素描教學中，對于每個想要上進的學生而言，無論處于哪一個階段，在藝術實踐探索中，學習繪畫都可以幫助他們找到觀察世界的方法，同時使其生活絢麗多彩，促進學生健康成長，使其學會用客觀的眼光去看世界，不斷開闊自身的學習視野，幫助學生更好地了解世界。為此，在美術素描教學中，教師要為學生傳授認知世界、感悟生活的方法，使學生能夠站在特殊的角度探索世界的美好，擁有一雙善于發現美的眼睛。特別在高中美術基礎素描教學中，教師要讓學生思考畢業之后怎樣利用現有條件進行藝術實踐。

對于基礎能力較差的學生來講，讓其選擇專業性較高的國畫、油畫等畫種進行系統學習并不符合實際。而基礎素描教學是美術教學的有力抓手，尤其是簡筆畫訓練，能夠提升學生的藝術鑒賞能力與繪畫水平。高職美術教師可發揮引導作用，讓學生把自己所看到的事物通過畫筆表現出來，要求學生看到什么便畫什么，并讓學生隨身攜帶速寫本，幫助學生養成隨時隨地繪畫創作的良好習慣。

（四）注重事物的聯想

在高職美術基礎素描教學中，教師要培養學生的畫面感知力，使學生能夠在畫面中融入自己的想法，并運用常見的線條，把校園中的一花一草、樓房建筑在紙張上展現出來。由于學生繪畫能力參差不齊，教師在教學中應保持平靜的心態，積極發現每個學生創作的亮點，并用贊賞的眼光去評價學生的素描作品，使學生感受到素描藝術的魅力，讓更多的學生喜愛基礎素描課程。因此，只有調動學生的無限想象力、創造力，增強學生的繪畫信心，才能使學生的藝術創作能力不斷提升，奠定扎實的美術學習基礎。

對于非藝術類高校，也可通過此種教學方式，支持與鼓勵學生對素描藝術的追求，使學生尊重與肯定多元藝術的發展，進行不同的藝術表達，使學生的生活充滿樂趣。如此一來，學生便可在閑暇時將手機放下，拿起速寫本記錄生活中的美好，充實自己的生活。學生通過感悟稍縱即逝的精彩瞬間，記錄身邊的美好，有助于增強自己的創造性思維能力，提高學生的繪畫水平。

（五）提升學生的藝術審美能力

現今，許多美術館推行免費開放政策，人們可在空閑之余免費去美術館參觀瀏覽美術作品，這個過程中的收獲難以用金錢衡量。筆者發現當下人們愿意去往美術館欣賞藝術作品，這也成為人們借助美術作品充實精神世界的有效方法，觀賞美術作品逐漸成為人們日常生活的一部分。高校美術教師可在美術展覽、經典藝術作品陳列開放日，帶領學生共同參觀學習，有效借助現有的教學資源，使學生可以近距離欣賞經典美術作品，感受藝術家所表達的思想感情，不斷拓寬自己的學習視野，陶冶藝術情操，提升藝術素養。同時，課堂教學的延伸與拓展，能夠使高校美術基礎素描教學和時代發展保持同步，在豐富教學內容的同時，還能讓學生了解到藝術家對美學的追求，為學生創造高效的學習環境，使學生完全沉浸于藝術氛圍之中，欣賞不同的藝術作品。對于高校學生而言，美術展館帶來了一場視覺盛宴，其所形成的視覺與聽覺上的巨大沖擊，能夠給學生留下深刻的印象，讓學生徜徉在藝術的海洋之中，提高學生的審美鑒賞能力。

（六）實現情境教學

興趣是學生素描學習的基礎條件，然而一些學生認為素描作品色彩單一，導致其素描學習的內驅力不足。為此，在高職美術基礎素描教學中，教師要根據素描教學的基本要求，借助互聯網，尋找與素描教學內容一致的素材，并通過電子白板教學等設備，直觀地呈現給學生，從而有效地彌補單一色彩教學的不足，激發學生對素描學習的內驅力，使素描教學更加直觀生動。

透視是高職美術基礎素描教學的重要內容之一，但是教材文本中的素描材料難以調動學生對透視的學習興趣，教師可借助電子白板教學設備為學生構建透視情境。例如，在幾何體素描透視訓練中，教師可圍繞教學內容，在網上尋找相應的透視動畫，并直接呈現給學生，吸引學生的目光，引導學生思考，如“在透視模擬動畫中，你發現了什么？”等問題，使學生在討論中理解幾何體的平行透視與成角透視。教師還可借此讓學生嘗試總結幾何體平行透視與成角透視的基本特點，幫助學生克服學習難點，提高學生的學習效率。如此一來，學生的學習興趣明顯提升，并能夠掌握素描幾何體透視的繪畫技巧。

三、結語

在高職美術基礎素描教學中，教師要把握直觀性原則、符合靜物結構規律、重視繪畫技巧三方面要點。同時，高職美術教師要在不斷提高自身職業素養的同時，優化傳統教學模式，接受教學新觀念、新方法、新技術，重構基礎素描教學體系，從學生興趣愛好、學習基礎入手，加強素描基本功訓練，提高學生的繪畫水平，提升學生對繪畫結構規律的認知能力、素描視覺表達能力，推動美術基礎素描教學改革。

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作者單位：

常州幼兒師范高等專科學校