越過時光，我們一起成長

2001年，我畢業(yè)了，帶著滿腔的熱情踏進了一個五彩斑斕的童話樂園。這里的孩子都有明亮的眼睛，他們歡快地笑著，奔跑著，像風中飄散的花兒。不知不覺走過20多年，我從一個青澀的教師成長為有愛心、責任感強、受家長信任的教師。每一次成長，都在我身上刻下了深深的烙印。

第一個烙印：成長

第一次當班主任，我不知道如何開好家長會，如何與家長溝通，還要面對吵鬧不休的孩子，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒還要哄睡……我簡直到了崩潰的邊緣。我想，這就是我向往的教育生活嗎？方法總比困難多。在老教師的幫助和指導下，我從孩子的點滴小事入手，真誠地與家長交流，下班后去家訪，取得了家長的信任。既然選擇了這個職業(yè)，就要對得起當初的夢想。那時候的我，好像不知道什么是疲倦，憑借著自己的努力，慢慢地有了一些成績。這些成績成了我的動力，推著我不斷向前。

第二個烙印：融合

在一個又一個三年里，我陪伴孩子們快樂地成長，然后別離。我一直在原地，迎著初升的朝陽，向一個個揚著笑臉的孩子問好，給他們講有趣的故事，告訴他們做人的道理，和他們一起快樂地做游戲。

我想把最好的都給孩子們，休息日或晚上，我總是擠出時間努力提高自己。我注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和啟示記下來，以促進教學水平的提高。在幼兒園環(huán)創(chuàng)工作中，我認為大、小環(huán)境都要做到“人有我精”“精益求精”?？輼渲?、飲料瓶、月餅盒、油桶、碎布頭等，經過我的改造，變成了孩子們喜歡的游戲材料、運動器材。為了達到預期的效果，返工改進、加班加點是常有的事。我深深地體會到，生命的長短是用時間來計算的，而生命的價值要用貢獻來衡量。

第三個烙?。恨D變

漸漸地，我成了一名有經驗的教師，工作也越來越得心應手。隨著時間的推移，結婚、生子、照顧家庭，職業(yè)倦怠期隨之來臨，我對工作好像褪去了熱情，直到我遇見了一個特別的孩子。這一年，我園接收了一名特殊兒童，有先天性聽力障礙。因為這孩子的特殊性，老師們心有顧慮，我也很擔心，怕自己精力不夠，怕班里別的孩子對他造成傷害，怕家長有意見……基于各種擔心，我和孩子的母親進行了一次深入的談話，了解了孩子的生活習慣、植入人造耳蝸的保護方法和注意事項。她說，雖然孩子的聽力和口語表達能力弱些，但她不想讓孩子進入特殊教育學校學習，而是希望孩子接受普通的教育，和正常的孩子一起學習、生活、游戲。她曾咨詢過很多幼兒園，但都被拒絕了。作為一個母親，我能深深地體會她對孩子的愛，作為一名普通的教師，我是第一次接觸這樣的幼兒，以后的教育教學一定會有難度。但我知道，我不能剝奪孩子接受正常教育的權利。讓每一個幼兒健康快樂地成長，是我們應盡的責任和義務。

這個孩子入班第一天，我沒有特別強調他的聽力問題。基于小孩子都有保護、照顧弟弟妹妹的特點，我只是告訴孩子們他年齡小一些，有一點兒不同，頭上的這根線也是保護他的，我們不可以用手去拉扯，這樣會傷害他。在活動中，我也沒有把他和別的孩子分開來，無論是上課還是游戲，我會時刻關注他，把他調到耳蝸一面比較容易聽清楚的位置，放慢語速。他的口語表達能力不強，剛來園時不愛講話，偶爾發(fā)音不準確，我總是聽好幾遍才能明白他的意思。鑒于這種情況，我平時就多和他溝通，放慢語速，夸大口型，盡量讓他聽清楚我的發(fā)音。

一段時間之后，上課時他開始主動回答問題了。我讓他慢一點兒講，并給予他肯定與表揚，讓他更有自信。這也給班上其他幼兒帶來了積極影響。我發(fā)現，喝水、上廁所的時候，會有小朋友主動過來拉著他的手一起去，游戲時也主動邀請他。孩子們在理解、關心和幫助聽障兒童的同時，培養(yǎng)了樂于助人的良好品質。每天看著他甜甜的笑臉，我感到自己的付出與努力不僅給孩子們帶來了快樂，也讓自己收獲了幸福。和孩子們在一起的時光，快樂而充實。我不想辜負孩子們一聲又一聲的“陳媽媽”，回頭看看自己的初心，我繼續(xù)前行。

第四個烙印：歷練

2021年，我有幸加入了王少楠中原名師工作室。在王園長的帶領下，我和工作室的同伴們共同學習、成長。這幾年汲取的營養(yǎng)讓我深感責任重大。原來，教育就是一個不斷學習的過程，每一次鍛煉都讓我銘記于心。在這個團隊里，名師的指導、專家的點撥、同伴之間的交流互助，激勵著我，鞭策著我，增強了我的學習動力，讓我成了一個探索者。

我深切地感受到，前進的道路上，自己不是在單打獨斗，而是身后站著一群人默默地給予我?guī)椭瑸槲壹佑椭?。我積極參加工作室組織的各項活動，聆聽名家講座，進行讀書分享、課例分享，送教下鄉(xiāng)，參與省、市級課題研究……只有在學習中不斷地錘煉自己，才能讓自己更好地發(fā)展，有更大的收獲。正是因為這些年的努力，2022年，我成為河南省名師培育對象。

第五個烙?。和晟?/p>

也許我已經是一名合格的幼兒教師了，可要想變成更好的自己，還要加快腳步。在學前教育這條路上，我還是一名初學者，關注幼兒教師專業(yè)技能發(fā)展勢在必行。

成為幼兒教師的這20多年很長。我走進學前教育的大門，變身孩子王，觸摸到他們的真心，在看似繁雜的工作中找到意義。從手足無措到從容不迫，我經歷了無數個深夜的打磨；從無計可施到應對自如，中間夾雜著無數次的愈挫愈勇。從配班教師到班主任、教研組組長、市骨干教師、市名師，再到省名師，念念不忘，必有回響。

成為幼兒教師的這20多年也很短，短到我在學前教育這條路上剛剛起步，仍要刻苦學習專業(yè)知識，認真觀察并記錄孩子們的喜怒哀樂。我仍要加強理論知識學習，向學習型、專家型教師邁進。

在平凡的崗位上，我堅守著初心，汲取各種營養(yǎng)，不斷提升自我，完善自我，希望自己早日成為真正的名師。

（責編 馬孟賢）