廣西高校服務鄉村人才振興的思考

摘" 要：鄉村振興的關鍵在于人才振興。高校作為人才培養的重要陣地，要充分發揮其作用，努力為解決鄉村人才發展的現實問題提供人才支持。目前關于鄉村人才振興的方面還存在著人才隊伍結構單一、質量參差不齊以及人才資源開發不足的情況，阻礙鄉村的發展，為此要堅持以馬克思主義人才思想為指導，調整和重塑人才培養目標，為鄉村振興培養多元化復合型的人才，充分利用自身所擁有的人力資源，為鄉村的發展輸送高質量、高素質、多元化的人才，為實現鄉村的人才振興做出貢獻。

關鍵詞：馬克思主義人才思想;廣西高校;鄉村人才;人才培養模式;鄉村振興

中圖分類號：C964.2" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）15-0157-05

Abstract： The key to the revitalization of the rural areas lies in the revitalization of talents. As an important position of talent training， colleges and universities should give full play to their role and strive to provide talent support for solving the practical problems of rural talent development. At present， there are still some problems in the revitalization of rural talents， such as single talent structure， uneven quality and insufficient development of human resources， which hinder the development of rural areas. Therefore， it is necessary to adhere to the guidance of Marxist theory of talents， adjust and reshape the goal of talent training， cultivate diversified and compound talents for rural revitalization， and make full use of their own human resources， so as to provide high-quality and diversified talents for the development of rural areas， and contribute to the revitalization of rural talents.

Keywords： Marxist theory of talents; colleges and universities in Guangxi; rural talents; talent training mode; rural revitalization

人才振興是實現鄉村振興的基礎，是實現鄉村全面振興的題中應有之義。《中共中央國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見》中指出，實施鄉村振興戰略，要加強鄉村人才隊伍建設、組織引導教育、衛生、科技、文化、社會工作以及精神文明建設等領域的人才到基層一線服務，培育本土急需緊缺人才[1]。2024年初，中共中央國務院發布了2024年中央一號文件，也明確提出了要“壯大鄉村人才隊伍”[2]，進一步強調了人才培養對鄉村振興的重要意義。而高校作為培育人才的主要陣地，承擔著為鄉村振興提供人才的重任。從目前來看，為鄉村提供人才的主要是涉農高校，涉農高校通過自身辦學特點，為鄉村提供了大量的農業人才和農業科技人才，但也有一個突出的問題是人才比較單一。從目前鄉村人才的類型來看，缺乏一些基層管理、文化繼承、鄉村公共服務等方面的人才。為此，廣西高校要堅持以馬克思主義人才思想為指導，結合廣西地區發展特點和實際情況，更新自身的育人目標，為鄉村振興培養多元化的人才，為廣西鄉村振興的發展提供充足的人力資源。

1" 馬克思主義人才思想

馬克思、恩格斯在社會歷史發展進程中以現實個體為其研究起點，以人類解放與自由全面發展為最終目的，建構了一個科學、完整的人才思想體系，主要包括人的本質理論、人的自由全面發展論、人力資本論、人的價值論等。

1.1" 人的本質理論

人的本質理論是馬克思主義人才思想的理論基石。在馬克思的觀點中，人的本質包括自然性、社會性與實踐性，是三者的有機統一，它們共同構成了人的本質。馬克思曾指出“人是自然存在物”，而且是“有生命的自然存在物”[3]。這句話鮮明地闡釋了人的自然性，人的自然性是一種肉體的存在，是他們在自然環境中表現出來的一種存在的方式，也是人類賴以生存和發展的一種基礎。其次是人的社會性，顧名思義，它是指人類是作為社會發展的一種產物而存在，是作為人存在的一種表現形式，而且“人的本質是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和[4]”。而實踐性則是指人類是處在一定的社會關系之中，從事實踐活動和認識活動的人，實踐是人類生存的一種手段形式，也是人類得以發展的途徑。馬克思認為實踐能夠使人的本質具有現實性，其原因在于實踐是社會關系形成的基礎，社會的各種關系都是通過實踐而形成的，人在實踐的過程中與個人和世界形成各種復雜的社會關系。人的本質理論為人才價值評價體系提供了參考的標準。

1.2" 人的自由而全面發展的理論

人的自由而全面發展的理論是馬克思主義人才思想的核心內容。馬克思、恩格斯認為，在“自由人的聯合體”中，“每個人的自由發展是一切人自由發展的條件”[5]。自由而全面的發展是每個人發展的最基本的價值訴求。人的自由的發展是指發展不會受到外界的束縛，由自己做主。他們是社會的人，是主體的人，是獨立的人，雖然離不開社會但是有自己獨立的意志和人格，不依附于他人，是具有獨立性、自主性和創造性的人。人還是一個多維的、立體的存在物，與之相適應的，人的全面發展也是多維度的，包括人的需要的發展、能力的發展、個性的發展和社會關系的發展。人的需要是一切事務發展的動力源泉，人的需要是多種多樣的，因而呈現出層次性的特質。人們滿足了基本的生存需要之后，就會因為自身的發展產生其他的需要，這些需要也會推動人的發展。人要表現出本身的真正個性的積極力量之后才能獲得真正的自由，因此要創造出合適的環境來展現個人的個性，從而使人的自主性和創造性更加發展、個性更加豐富。人的自由而全面的發展是人的發展的理想境界和最高追求，人的自由而全面的發展也充分解釋了人力資源的開發是一個長遠的目標。

1.3" 人力資源理論

不同于人的本質理論和人的自由而全面發展的理論，馬克思在其文章中并沒有明確地提出關于人力資源的理論，但是這并不是說馬克思就沒有對該方面進行研究。馬克思在他的著作《資本論》中，從生產關系的視角深入探討了勞動與資本的相互關系，并在此基礎上，開始研究人力資本的特性和其內在價值。在馬克思對資本主義生產模式的全面研究中，人力資本的相關觀點始終貫穿其中。馬克思持有的觀點是，在資本主義的整體雇傭勞動體系中，人力資本僅僅被資本家用作剝削勞動者以獲取大量財富的手段。此外，馬克思在經濟學領域對人力資本的探討填補了西方在人力資本思維和人的本質等領域的知識缺口，他從個體的實際情況出發，重新審視和分析了人力資本及其價值的體現方式。正如馬克思指出的那樣，“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達的或者是專門的勞動，就要一定的教育或者培訓，而這種要花費或多或少的商品等價物。勞動力的教育費隨著勞動力性質的復雜程度不同。因為，這種教育費……包括在生產勞動力所耗費的價值總和中。[6]”

2" 廣西農村人才隊伍建設存在的問題及原因

習近平總書記提出：“人才是最寶貴的資源，是加快建設農業強國的基礎性、戰略性支撐。[7]”人才的缺失是阻礙鄉村實現全面振興的重要因素。目前，廣西農村的人才振興建設也面臨一些問題，如人才隊伍結構單一、人才質量參差不齊、人力資源供應不足等等。

2.1" 鄉村人才隊伍結構單一，阻礙鄉村多元化發展

廣西農村目前的人才隊伍結構過于單一，主要體現在人才類型的單一化和知識結構的不多元化。目前服務鄉村振興的人才類型基本上是涉農高校所培養出來的人才，類型過于單一，這些人的知識結構也較為單一，他們的活動范圍基本上是在農業的發展這一部分，但是鄉村振興戰略包括鄉村的人才振興、產業振興、組織振興、文化振興和生態振興，這5個方面是息息相關、緊密相連的。鄉村振興需要多方面的人才支持，包括但不限于土地管理、農業技術、環境保護、教育、醫療、文化、旅游和體育等領域。缺乏土地管理、農業技術、規劃建設和環境保護等方面的人才，將難以有效推進鄉村生態文明建設和環境保護工作;缺乏教育、醫療等公共服務領域的人才，會影響到鄉村居民的生活質量以及其他類型人才的去留;缺乏鄉村文化繼承和發展，以及教育等領域的人才，也不利于鄉村文化的保護和傳承。當前，鄉村人才結構的單一化，無法滿足當地發展的需求，優秀的人才可能會選擇外流到大城市和更有發展機會的地方，這使得鄉村人才的不足和結構性失衡的問題更為明顯。此外，缺乏了這些領域發展所需要的人才，從而導致鄉村產業無法實現多元化發展和現代化升級。這種結構性的問題不利于農村經濟的多元化和農村社會的全面發展。

2.2" 鄉村人才質量參差不齊，難以實現鄉村高質量發展

鄉村人才的素質直接關系到鄉村振興的整體質量，而廣西鄉村振興要實現這種高質量的發展，目前面臨的主要障礙是高素質和綜合型人才的短缺。鄉村振興戰略涵蓋政治、經濟、文化、生態和社會等多個方面，因此，要實現鄉村振興戰略，不僅需要促進鄉村產業的復興，還需要從多個角度進行全面的振興。為了實現這一目標，我們需要一個知識全面且綜合能力出眾的人才團隊。但從目前看來，廣西鄉村人才隊伍依然存在一些比較突出的問題，即人才隊伍的整體素質偏低，質量不高，綜合型人才缺失等等。根據廣西2023年3月6日在廣西壯族自治區統計局官網發布的2020年廣西壯族自治區人口普查年鑒中的數據可知，分布在鄉村的青壯年占比極低，20—24歲的占總人口的4.12%;25—29歲為4.72%;30—34歲為6.37%;35—39歲為6.31%;40—44歲為6.05%;45—49歲為7.06%;50—54歲為8.01%;而且在這些寫年齡段中接受了本科教育的占比更低，其中20—24歲為1.06%;25—29歲為5.12%;30—34歲為2.67%;35—39歲為1.05%;40—44歲為0.60%;45—49歲為0.35%;50—54歲為0.18%[8]。結果顯示，當前服務廣西鄉村振興的人才結構不合理、年輕化人才缺失、留守人口年齡偏大且知識水平偏低，這些問題的存在使得鄉村人才隊伍不能滿足當前鄉村社會發展的需要。導致這些問題存在的原因主要就是鄉村吸引力低、基礎設施不完善、人才建設資金供給不足等。這就使得廣西鄉村振興缺乏高素質、綜合型的人才，制約了廣西鄉村振興實現高質量的發展。

2.3" 鄉村人才資源供給不足，鄉村振興戰略難以推進

面對鄉村振興的需求，廣西農村地區人力資源供給不足，尤其是在高層次人才供給方面，高校畢業生和技術人員傾向于在城市就業，對農村崗位缺乏足夠的吸引力，鄉村人才流失嚴重，導致農村人才供不應求，進一步加劇了人才隊伍建設的困難。影響人力資源供應的主要原因，除了學生自身的思想認識和意愿之外，還有一個就是鄉村的基礎設施和公共服務方面的問題。從廣西壯族自治區統計局發布的數據來看，隨著鄉村振興的推進，鄉村基礎設施建設和公共服務有了很大的提升，但是鄉村教育、文化娛樂、醫療保健等公共服務方面與城鎮還有一定的差距。2021年農村居民人均教育消費支出1 653元，相當于城鎮水平的72.6%（城鎮為2 278元），農村居民人均文化娛樂消費支出168元，相當于城鎮水平的31.5%（城鎮為533元），農村居民人均醫療保健消費支出1 393元，相當于城鎮水平的64.4%（城鎮為2 163元），鄉村教育、文化、衛生等方面還有提升空間[9]。這些硬性條件也會影響人才資源的供給。

3" 廣西高校服務鄉村人才振興的實踐

從當前鄉村人才的建設來看，為鄉村提供人才的基本上都是涉農高校，盡管為鄉村輸送了大批人才，但是還存在一定的局限性，比如缺乏專業的基層管理人才、文化繼承人才及公共服務人才等等。為此，高校要充分發揮自己的作用，堅持人的本質，創新育人目標，培養多元化人才，充分開發校園人力資源，為鄉村人才振興提供堅實的人才基礎。

3.1" 堅持以人為本，調整與重塑人才培養目標

人才培養方案是作為高校人才培養工作的根本遵循和綱領性文件，是高校“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”的指導性文件。馬克思主義人才思想中強調認識社會關系的總和，是自然屬性和社會屬性的統一體，自然屬性是社會屬性的基礎，社會屬性是自然屬性的哲學歸屬，是人的本質屬性，并且進一步指出社會價值是人的社會屬性的現實表現形式，社會價值往往體現為個人對于自我社會責任感的認知，并且以此作為構建價值體系的基礎，最終通過社會性評價反饋的方式得以確認和延展。從這個角度來看，社會價值既作為個體人的社會目標性追求，也作為群體人的社會價值工具性實踐。從而衍生出社會價值的時代性價值，也就意味著社會價值的實現要和時代相匹配。從此看來，廣西高校在鄉村振興的背景之下，要調整與重塑人才培養目標，堅持普適性與特殊性相結合的人才培養原則，一方面要順應經濟社會發展的需要和高等教育發展的趨勢，另一方面也要在秉持一貫的辦學傳統和辦學特色的同時，肩負起為鄉村振興培養專業人才隊伍的重要責任，以鄉村振興對人才的需求為導向，調整人才培養計劃。廣西高校，雖然沒有設置與農業相關的學科，但是可以通過將鄉土因素恰當地融入到專業課程之中，在專業課程的講授過程中，潛移默化地影響學生，培養學生的“三農”情懷，同時加強、加深學生對農村、農業的理解。廣西壯族自治區教育廳發布的《廣西教育事業發展“十四五”規劃》中強調推動廣西高等教育振興發展，要堅持以人才培養為核心，實施高等教育振興發展計劃，完善高校分類發展政策體系，推動高水平本科教育建設，提高大學生創新創業的能力，為廣西的高質量發展提供人才[10]。隨著我國經濟社會的持續發展和世界百年未有之大變局所帶來的國際形勢的變化，農業作為我國經濟社會持續穩定發展的基礎的作用日益凸顯。鄉村振興戰略的作用日益強大，人才也是實現鄉村振興的關鍵。為此，廣西高校要充分發揮其作用價值，堅持以人為本的思想，從人的本質出發，調整和重塑人才培養目標，為鄉村人才振興做出貢獻。

3.2" 堅持人的自由而全面的發展，為鄉村振興培養多元復合型人才

馬克思認為認識一個多維的、立體的存在物，“正像人的本質規定和活動是多種多樣的一樣，人的現實性也是多種多樣的”。既擁有自然屬性也擁有社會屬性，既存在物質世界也存在精神世界，是“具有豐富的、全面而深刻的感覺的人[11]”。與人的多維性、多向性相適應的，人的全面發展也是多維度的。隨著農業和農村的現代化進程，對人才的需求變得更加全面和多樣化。新時代的農業人才培養應該轉變思路，不再僅僅培養傳統意義上的農業專家，而是要培養那些既精通技術，又懂得經營管理，還能夠解決復雜問題的多面手。例如，旅游學院的學生通過鄉村旅游規劃與管理、民俗文化研究等課程的學習，可以培養實際操作能力和創新思維，既促進鄉村旅游業的發展，也助力鄉村文化的復興。黨校培養的管理人才則通過學習現代治理知識和黨的政策，增強政治素質和組織能力，從而為基層黨組織建設和鄉村治理提供人才支持。同時，師范和醫學類人才需加強對鄉村教育和醫療問題的關注和專業培養，通過重視實踐教學，提高鄉村的公共服務水平。城市規劃和園林設計專業的畢業生則能將所學知識應用于鄉村，為鄉村發展提供兼顧環境保護的規劃和設計方案。通過多方面的、多元化的人才引進，推進廣西鄉村實現鄉村文化振興、鄉村組織振興、鄉村生態振興、鄉村產業振興和鄉村人才振興。整體而言，廣西高校需要將鄉村振興戰略作為人才培養的重要方向之一，調整教育內容和方式，注重與地方產業發展相結合，以培養出更多適應鄉村振興需求的高質量人才，為廣西實現鄉村全面振興提供多元的復合型的高質量人才。

3.3" 充分開發利用人力資源，為鄉村人才振興提供堅實基礎

高校作為人才培養的陣地，為國家和社會培養了大量的人才，擁有豐富的人力資源。廣西高校在鄉村人才振興中發揮著不可或缺的作用，通過多方面的努力，為鄉村振興提供了強有力的人才支撐。首先，人才是推動鄉村振興的關鍵，廣西利用其區位優勢，選派科技特派員，公費培養全科師范生，并致力于培育百萬農村實用人才，確保這些人才能夠扎根鄉村，發揮其專業技能。其次，為了確保人才振興工作的有效性，廣西還將鄉村人才振興工作納入考核，并建立了明確的任務分工和完善的督導機制，以便及時解決推進中的難題。廣西民族大學等高校利用其人才和科技優勢，與企業建立人才合作聯盟，推動校地企鄉村振興人才共享，體現了高校在服務鄉村振興中的積極作用。同時，廣西實行“人才培養提質行動”，通過涉農院校的資源優勢，加大對技術技能人才的培養力度，及時對接現代農業、智慧農業、觀光農業等新形態的人才需求，從而提高農林人才的培養質量。根據教育部2022年發布的《廣西高校實施“四個行動”助力推進鄉村振興》報告，從2019—2021年，廣西涉農高校共培養了農學類研究生894人、本科生2 096人、專科生6 575人，為鄉村振興儲備了大量人才[12]。除了人才培養，廣西高校還在鄉村振興的實踐活動中發揮示范作用，如南寧師范大學創新鄉村教師培訓模式，桂林理工大學構建“黨建+專家+產業”模式，以及廣西大學和其他學院圍繞特色農業產業進行人才和科技支持。高校服務鄉村振興也強調因地制宜，不同地區的高校根據本地“三農”發展的階段和需求，重點服務于文化、生態、教育、產業和醫療等方面的振興。

4" 結束語

實現鄉村全面振興，人才是必不可少的條件。廣西鄉村人才建設面臨人才結構單一、質量參差不齊以及人力資源供給不足的問題，為此，廣西高校要堅持以馬克思主義人才思想為指導，充分發揮高校培養人才的職能，為鄉村振興輸送人才，推動鄉村人才振興、組織振興、文化振興、生態振興和產業振興。

參考文獻：

[1] 中共中央 國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見[EB/OL].https：//www.gov.cn/zhengce/2023-02/13/content_5741370.htm.

[2] 中共中央 國務院關于學習運用“千村示范、萬村整治”工程經驗有力有效推進鄉村全面振興的意見[EB/OL].https：//www.gov.cn/zhengce/202402/content_6929934.htm.

[3] 馬克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009：209.

[4] 馬克思恩格斯全集（第三卷）[M].北京：人民出版社，2002：394.

[5] 馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京，人民出版社，1995：294.

[6] 馬克思.資本論（第一卷）[M].北京：人民出版社，1975：195.

[7] 習近平.加快建設農業強國，推進農業農村現代化[J].奮斗，2023（6）：6-19.

[8] 廣西壯族自治區統計局.2022年廣西壯族自治區人口普查年鑒[EB/OL].http：//tjj.gxzf.gov.cn/tjsj/tjgb/qqgb/index.shtml.

[9] 廣西壯族自治區統計局.廣西鄉村振興戰略統計檢測報告[EB/OL].http：//tjj.gxzf.gov.cn/tjsj/yjbg/qq_267/t16444331.shtml.

[10] 廣西壯族自治區教育廳.廣西教育事業發展“十四五”規劃[EB/OL].http：//jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/ghjh/cqgh/t10667265.shtml.

[11] 馬克思恩格斯全集（第42卷）[M].北京：人民出版社，1979：124.

[12] 教育部.廣西高校實施“四個行動”助力推進鄉村振興[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/s3165/202201/t20220128_596712.html.

基金項目：2021年度國家社科基金思政專項（VSZ21060）;2022年度廣西高等教育本科教學改革工程項目（2022JGB145）;2021 廣西高校大學生思政教育理論與實踐課題（2021LSZ066）

第一作者簡介：曠愛萍（1970-），女，碩士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為政治經濟學，“三農”經濟。