新時代大學生網絡安全意識教育優化策略研究

摘 要：網絡安全意識作為網絡安全保障體系的基本要素與重要構成，是強化全民網絡安全素質、提升網絡安全水平的著力方向。大學生作為網絡空間參與的重要群體，也是維護網絡安全的主力軍。因此，強化大學生網絡安全意識教育，提升大學生維護網絡安全的思想意識、責任情感與自覺性，樹立正確的網絡安全價值理念，是維護網絡空間環境、保障國家安全的重要途徑。本文針對當前高校網絡安全意識教育的現實問題，提出具有針對性的網絡安全意識教育優化策略，以強化新時代大學生的網絡安全意識。

關鍵詞：新時代；網絡安全意識；網絡安全意識教育

中圖分類號：G641" 文獻標識碼：A" 文章編號：1673-2596（2024）07-0078-04

網絡空間已經成為人類生活、交往的重要場域。隨著網絡的快速發展與廣泛應用，網絡安全形勢日益復雜，網絡安全問題日漸凸顯，網絡空間意識形態安全面臨極大挑戰。大學生作為網絡空間的重要群體，其網絡安全意識的水平將對網絡安全工作產生重要影響。強化大學生網絡安全意識教育、提升高校網絡安全意識教育水平是維護網絡安全、保障國家安全的重要途徑。

一、大學生網絡安全意識教育存在的主要問題

近年來，國家重視大學生網絡安全意識教育，但是，大學生網絡安全意識教育還需進一步加強和改進。

第一，大學生網絡安全意識教育內容模糊。現階段，大學生群體對網絡安全的概念、內涵認知不足，尚未明確網絡安全的界定。高校教材的知識廣度和理論深度沒有達到要求，亟須在內容的整合和理論的拓展等方面完善關于大學生網絡安全意識教育的內容。

第二，大學生網絡安全意識教育形式單一。高校開展的網絡安全意識教育形式較為單一，主要采取課堂講授的形式。由于學生群體中的個體存在性格、地域等因素的差異，課堂講授的形式無法滿足學生個體的發展需求，缺乏針對性和時效性。

第三，大學生網絡安全意識教育方法陳舊。大學生的思想觀念日趨多元、復雜，創新性的教育方法能夠迎合大學生的思想觀念，提高教育的成效。但是，當前高校教育方式創新性不足，一些教育者在教學的過程中依賴傳統的講授方式。

第四，大學生網絡安全意識教育機制不健全。在高校的網絡安全意識教育中，考評制度的缺乏導致教育效果不佳。無論是課堂講授還是宣傳教育，沒有匹配的跟蹤性考評制度，導致教育效果的持續性不佳。當前高校關于網絡安全意識教育的考核形式較為單一，評價機制供給不足，嚴重影響了大學生的參與積極性，同時還對教育者的教學參與積極性產生影響。除評價機制外，相關的監督機制不健全也會導致教育效果不理想。

二、新時代大學生網絡安全意識教育優化策略

（一）明晰大學生網絡安全意識的教育內容

1.完善大學生網絡安全意識教育內容體系

網絡安全意識教育內容是一個系統性、結構性的存在，應該努力豐富教育的內容，形成網絡安全意識教育內容的體系。根據教育性質的不同，可以將網絡安全意識教育內容分為核心性內容和拓展性內容。

核心性內容是網絡安全認知以及網絡安全的防范、法律、責任、自我教育等方面的意識。高校要將網絡安全科學內涵、相關理論知識與技能充實到網絡安全教學內容體系中，同時緊密結合思想政治教育的內容，讓大學生意識到網絡安全問題的嚴峻性，引導其形成正確的網絡安全認知。思政教師要加強引導，通過理論學習和實踐感知，對大學生進行預防網絡犯罪與防范不良信息方面的教育，使大學生了解網絡安全法律法規，將其從意識層面提升到“知法”“守法”“用法”層面。

拓展性內容是指在教育教學過程中，反映社會與網絡安全意識教育需要的教育內容，主要包括國家安全意識教育、網絡倫理道德意識教育、網絡意識形態安全教育等。比如，將國家安全意識教育納入內容體系，對當前國家安全形勢、網絡時代國家安全利益重要性進行詳細講解，培養大學生非傳統安全思維，可以增強大學生的問題意識、政治意識以及責任意識，尤其要對西方敵對勢力利用網絡進行滲透、破壞、顛覆、分裂的戰略圖謀進行全方面講解，引導大學生樹立網絡時代新的國家安全觀。網絡倫理道德意識教育是信息化時代發展的必然要求，能夠為網絡安全構建道德屏障。由于網絡空間的虛擬性與匿名性，人們在網絡空間進行交往時，交往信任、交往責任都會一定程度上弱化，導致網絡道德的弱化。強化大學生的網絡安全意識教育，可以提升大學生在網絡交往時的道德感與責任感，從而使大學生自覺調整網絡行為，實現技術性與人文性的統一。網絡意識形態安全教育，即將網絡意識形態的內涵、特點、規律、地位、作用及其當前形勢以及習近平總書記的相關重要論述、黨和國家的相關大政方針與經驗舉措、主流意識形態教育的具體內容等作為主要教學內容。

2.突出大學生網絡安全意識教育內容的針對性

大學生網絡安全意識教育要以問題的思考和解答來帶動學生對網絡安全理論的認知、方法的掌握，通過創設情境引導學生對網絡安全的問題進行分析總結，激發自身強烈的學習愿望，通過學習形成積極感知網絡安全問題、提出網絡安全問題和解決網絡問題的心理品質，突出其問題性可以推進網絡安全教學實踐性發展，避免傳統教學中，因過多關注課本知識，出現“教材”中心化的現象。大學生網絡安全意識教育要以大學生的網絡安全需求和網絡安全發展的要求為導向，以大學生的現實生活維度為基點，以大學生滿意的、樂于接受的方式給他們提供需要的信息資源，把握時代發展的脈搏，認真傾聽大學生的心聲，走進大學生的內心世界，與他們共同探討，深入交流，達成共識，實現網絡安全意識教育的價值、目標及行為導向功能。大學生網絡安全意識教育應該重點關注新時期、新形勢下的安全新問題、熱點問題，以時代感強、新鮮有力、貼近事實的內容作為素材，以接地氣的語言風格，在提供全面資訊的同時引領大學生網絡安全意識教育的方向。

（二）創新大學生網絡安全意識的教育形式

1.依托高校思想政治教育課進行理論培養

高校僅在開設的網絡安全必修課程和選修課程中進行網絡安全相關理論培養并不能實現網絡安全意識教育教學效果的最優化，還要充分利用思想政治教育這一平臺。在思想政治理論課的教學環節中，為確保課程內容的全面性和時代性，應當嚴謹地將網絡安全的相關理論知識融入其中。在授課過程中，教師要與大學生共同探討、分析相關焦點問題與熱點話題，加深學生對網絡社會的了解，尤其要在思想道德修養與法律基礎課程中進行網絡安全法律意識與責任意識的教育，引導和增進網絡時代大學生對主流意識形態的認同，從而提升大學生對網絡安全的認知共情與情緒共情能力，激發其參與意識。

2.依托實踐活動進行網絡安全行為和實踐能力培養

高校要組織對網絡安全意識教育工作的宣傳，激發大學生的參與熱情。要組織團委、各學院積極挖掘實踐活動素材，開展網絡安全專題辯論賽、主題演講、漫畫展評等相關實踐活動。高校還應強化校內外聯動，加強與校外組織的相關合作，增加學生的社會實踐活動。例如通過網絡安全的宣講活動、網絡安全的問卷調查等校外實踐活動，在反復的實踐鍛煉中讓學生逐步樹立正確的網絡安全觀，將網絡安全行為規范轉化為內心信念，形成穩固的、自覺的行為模式，從而增強大學生的網絡安全責任感。

（三）豐富大學生網絡安全意識的教育方法

1.大學生網絡安全認知的理論教育法

理論教育包括課堂理論教授以及理論的學習、探討、培訓、宣傳等。傳統的理論教育不僅不適用于新形勢下的網絡安全意識教育，一定程度上還可能會消除教育的積極影響。高校應結合信息技術的發展、網絡安全意識教育理論和實踐的創新和發展以及教育對象的新特點，不斷豐富和完善理論教育的方法；應轉變單一的灌輸式的理論教育方法，將雙面性的理論教育，即正面案例與負面案例相結合的教育，輔之以情感滲透的方式進行網絡安全意識教育。雙面性的理論教育在提升教育滲透力的同時，也能增強學生的認同感。

2.大學生網絡安全事件的主題教育法

主題教育法是通過具體的網絡安全事件，以鮮明的主題在群體中營造輿論氛圍。例如，國家從2014年開始每年舉辦一次國家網絡安全宣傳周，通過設定不同主題，加強網絡安全宣傳教育，提升網民的網絡安全意識與網絡權利意識。高校可以通過開展網絡防騙和網絡安全知識、網絡信息安全、物聯網安全、個人信息保護、電信詐騙騙局大揭秘、“感知身邊的網絡安全”網絡安全公眾體驗展、網約車安全保障、網絡安全標準、數據安全、密碼攻防與網絡空間安全、網絡安全在我身邊公益短片征集展映、網絡安全意識日、網絡安全意識周等具有方向性與針對性的相關主題活動，提升大學生的網絡安全意識水平，增強大學生的網絡安全問題的處置能力。

3.大學生網絡安全行為的體驗教育法

高校應立足于大學生網絡安全意識教育的目標要求，有計劃、有組織地引導學生深入參與具體體驗，圍繞網絡安全行為的相關理論與實踐知識，開展具有學科特性的、精心設計的實踐體驗、交流體驗、情境體驗與移情體驗活動，從而促進大學生的自我認識、感受與自我教育。高校應通過創設自主解決各種關乎網絡安全實際問題的場景和機會，例如，健康上網行為、用戶隱私安全保護行為以及面對計算機病毒、網絡攻擊、網絡暴力、網絡欺詐、網絡謠言等一系列網絡安全事件的技術措施和網絡保護行為，使學生在參與、實踐、探究中認知，實現情緒共情與認知共情，真正實現理性認知與實踐體驗的統一，即真正做到知行統一，從而進一步深化網絡安全意識。

（四）健全大學生網絡安全意識的教育機制

1.建立齊抓共管工作機制

高校應在校黨委統一領導下，形成各部門相互協作、黨政齊抓共管，助力形成網絡安全意識教育工作新格局。高校需著力強化由黨委宣傳部、校團委、學生處等各職能部門的網絡安全責任意識，動員各職能部門積極開展專項工作，針對校園網絡安全意識教育工作存在的問題和不足，采取有效措施，在規定時間節點整改到位，對校園新媒體傳播的網絡信息嚴格把關，推動網絡安全意識教育向高校管理、教學與科研等各項工作滲透，建立起網絡安全意識教育工作長效機制與目標責任制，提高網絡安全意識教育的規范化和科學化水平。

2.健全獎懲問責監督機制

高校要積極把握前沿技術，根據層層監管、層層落實的原則，對網絡安全進行風險監控。高校應針對大學生網絡安全問題提前謀劃、主動研判，對出現的校園網絡突發事件進行精準分析，對監督管理不力、未按相關制度及崗位職責或教育工作流程的規定實施工作的情況，依法依規嚴格追究相關黨政領導干部和相關部門的責任，視情節進行連帶問責。在網絡安全意識教育工作的開展過程中，對于有突出貢獻的教師和學生，高校應予以相應的獎勵，肯定其維護網絡安全的行為。

3.建立高校與政府、家庭的聯動機制

首先，應發揮高校的教育主導作用。將網絡安全意識培育融入思政理論課，設立專門課程以強化大學生群體的網絡安全意識。在這一過程中，尤其要注重課程內容、教學方法的選擇以及網絡安全知識學習、宣傳氛圍的積極營造，在潛移默化中對大學生施加影響。其次，以社會支持與參與作為網絡安全意識教育工作順利開展的保障。政府要在社會范圍內組織相關部門開展網絡安全知識宣傳普及活動，開展網絡安全主題教育活動，面向全社會組織關于網絡安全新知識、新技術的專家專題講座，共筑網絡安全防線。最后，家庭要予以支持與配合。高校應與家長建立聯系，進行有效溝通，了解學生在家中的上網情況，以進一步了解學生的網絡行為目的與動機，通過網絡形式時常向家長普及網絡安全理論與實踐知識。

（五）營造大學生網絡安全意識的教育環境

1.強化校園網絡安全監督工作

首先，政府要通過完善相關管理機制以及進一步明確網絡監管主體的職責范圍，強化對網絡的信息監控，從源頭上加強監管，嚴格把控網絡關口。其次，相關部門要加強技術研發和攻關，完善網絡信息監管機制，對網絡信息進行實時監控，采用網絡預測、信息過濾、網絡加密、防火墻和流式分析等技術，及時阻止不良信息進入網民視野。最后，高校要強化校園自媒體的管理與運作。校園網絡管理部門要從源頭上防范校園網絡安全風險的發生，依法嚴懲不良信息的傳播者和發布者，進行全方位監控，及時過濾清除一切網絡空間虛假、有害信息，禁言、封殺違規的賬號和平臺，健全舉報與投訴機制。

2.發揮校園媒體網絡安全教育的積極作用

首先，高校要注重發揮校園媒體輿論引導育人的固有功能，從語言環境上營造穩定的教育氛圍，掌握實時網絡安全事件輿論話題發布話語權。其次，創新校園媒體手段，深化校園媒體融合，整合資源，加強院系媒體合作，加強與校外各級媒體互動，切實提升傳播力，以實現網絡安全相關信息傳播效果的最大化。再次，亟須搭建校園媒體環境育人平臺。區別于傳統課堂上的說教認知，教育主體既要排除網絡安全意識教育環境的消極影響，提升大學生認知與行為方面正能量內容的質量和數量，也要為保障教育環境教學資源的有效、持續供給，加大環境建設的軟硬件投入。最后，培養大學生校園媒體媒介素養。高校要從意識、知識、技能、經驗這四個維度，強化大學生對于網絡安全的分析、判斷和處置能力。

3.凈化網絡媒體的內容

黨和政府要積極加強網絡內容的凈化和網絡輿論的引導，牢牢把握網絡話語權和領導權。同時政府要加強主流文化的宣傳，積極引導網絡文化，通過主流文化消解負面的網絡輿情，利用網絡資源幫助大學生樹立正確的價值觀，營造健康、和諧的網絡氛圍。網絡新聞媒體要積極承擔社會責任，積極傳播健康、和諧的網絡內容，為大學生創建清朗的網絡空間。

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參考文獻：

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（責任編輯 曹彩霞）

Research on the Optimization Strategy of College Students' Cyber Security Awareness Education in the New Era

LIU Caixia

（School of Marxism， Hohhot Minzu College， Hohhot 010051， China）

Abstract： As the basic element and important component of the network security guarantee system， network security awareness is the focus direction of strengthening the quality of network security and improving the level of network security. As an important group participating in cyberspace， college students are also the main force in maintaining network security. Therefore， it is an important way to maintain the cyberspace environment and ensure national security by strengthening the cyber security awareness education of college students， improving the ideological awareness， responsibility and consciousness of college students to maintain cyber security， and establishing correct cyber security values.In view of the current practical problems of cyber security awareness education in colleges and universities， this paper proposes targeted optimization strategies for cyber security awareness education to strengthen the cyber security awareness of college students in the new era.

Keywords： New Era； Cyber Security Awareness； Cybersecurity Awareness Education