應用型本科院校構建現代產業學院策略研究

摘要：應用型本科院校構建現代產業學院具有重要現實意義。文章在分析應用型本科院校構建現代產業學院的必要性及所存在的困難基礎上，提出加快體制機制創新與改革、加強“雙師型”教師隊伍建設、強化多元主體合作、創新人才培養模式、提升服務產業發展能力等是應用型本科院校構建現代產業學院的重要策略。

關鍵詞：應用型本科院校；現代產業學院；構建策略

中圖分類號：G642文獻標志碼：A

0引言

隨著我國社會經濟快速發展和高等教育改革不斷深化，應用型本科院校在高等教育體系中扮演著越來越重要的角色。應用型本科院校肩負著培養高素質應用型人才，服務區域經濟社會發展的重要使命［1］。然而，在新發展階段，應用型本科院校面臨著諸多挑戰，如人才培養質量有待提高、辦學特色不夠鮮明、社會服務能力有待加強等。為了應對這些挑戰，推動應用型本科院校高質量發展，構建現代產業學院已經成為一種有效的戰略選擇［2］。現代產業學院是應用型本科院校適應新時代發展要求，深化產教融合、校企合作的一種創新模式。它以服務區域產業發展為導向，以培養高素質應用型人才為目標，通過整合學校、企業、行業等多方資源，構建緊密對接產業鏈、創新鏈的人才培養體系和科技創新體系。現代產業學院的建設，有利于應用型本科院校突出辦學特色，提升人才培養質量，增強社會服務能力，實現內涵式發展［3］。當前，我國已有不少應用型本科院校開始探索構建現代產業學院，并取得了一定成效。但是，在實踐過程中也存在諸多困難，如體制機制障礙、資源整合不足、運行機制不暢等。因此，深入研究應用型本科院校構建現代產業學院，對于促進應用型本科院校轉型升級具有重要現實意義。

1應用型本科院校構建現代產業學院的必要性

1.1體制機制創新取得突破

近年來，各地應用型本科院校在現代產業學院建設中不斷探索體制機制創新，取得了顯著成效［4］。一些學校積極推進校企合作、產教融合，建立了理事會等決策機構，形成了多元辦學、共同治理的格局。同時，學校還積極探索人事制度、分配制度改革，實行教師聘任制、績效工資制，激發了辦學活力。一些學校還設立了產業學院發展基金，拓寬了辦學經費來源。總的來說，這些體制機制創新舉措打破了傳統的辦學模式，為現代產業學院的建設提供了制度保障，也為應用型本科院校的改革發展積累了寶貴經驗。

1.2人才培養質量不斷提升

應用型本科院校通過構建現代產業學院，加強了人才培養與產業需求的對接，顯著提升了人才培養質量。具體而言，一是培養目標更加明確。學校根據產業發展需要，明確了現代產業學院的人才培養定位和規格要求，制定了符合產業需求的人才培養方案。二是課程體系更加完善。學校將行業企業的新技術、新工藝、新標準納入教學內容，開發了一批緊密對接產業鏈、創新鏈的課程資源，形成了產學研一體化的課程體系。三是實踐教學更加深入。學校通過校企共建實習實訓基地、產教融合實踐平臺等，拓展了學生實踐訓練空間，提高了學生的實踐能力和就業競爭力。四是教學團隊更加強大。學校通過柔性引進、聯合培養等方式，聘請了一批行業企業專家擔任兼職教師，打造了一支“雙師型”教學團隊，有效提升了教學水平。

1.3科技創新能力明顯增強

現代產業學院建設有力推動了應用型本科院校科技創新能力的提升［5］。首先，科研平臺建設取得了新進展，學校積極整合內外部資源，重點建設了一批產學研合作的科研平臺，為開展關鍵核心技術攻關、成果轉化應用提供了支撐。其次，科研項目與經費實現新突破。依托現代產業學院，學校教師與行業企業聯合申報了一大批橫向課題和縱向項目，科研經費總量實現了跨越式增長。再次，高水平科研成果不斷涌現。學校教師在現代產業學院的平臺支持下，潛心科研、攻堅克難，取得了一批具有自主知識產權的科研成果，其中不乏達到國內外先進水平的重大突破。最后，產學研合作成效豐碩。學校通過現代產業學院搭建產學研合作橋梁，促進了科技成果轉移轉化，取得了一批專利授權、技術轉讓、成果應用的標志性成果，為地方產業轉型升級做出了重要貢獻。

1.4社會服務能力全面提升

應用型本科院校通過構建現代產業學院，充分發揮了高校的社會服務功能，推動了學校社會服務能力的全面提升［6］。具體而言，一是服務區域發展成效顯著。學校立足區域產業發展需求，發揮現代產業學院人才、技術、平臺優勢，在解決區域經濟社會發展重大問題、支撐區域產業轉型升級等方面做出了積極貢獻。二是服務行業企業成果豐碩。學校依托現代產業學院，與行業龍頭企業建立了深度合作關系，聯合開展人才培養、技術研發、成果轉化、企業培訓等工作，有力提升了企業自主創新能力和核心競爭力。三是服務社會民生貢獻突出。學校發揮現代產業學院的資源優勢，積極開展社會培訓、技術推廣、科普宣傳等活動，切實提高了社會公眾的科學文化素質，在促進社會就業、改善民生福祉等方面發揮了重要作用。

2應用型本科院校構建現代產業學院的困難解析

2.1體制機制障礙亟待突破

當前，現代產業學院建設面臨的首要困難是體制機制障礙。長期以來，很多應用型本科院校管理體制相對封閉和僵化，制約了現代產業學院的創新發展。學校內部的管理體制不夠靈活，部門職能交叉、權責不清，影響了資源的優化配置和統籌協調。學校與地方政府、行業企業之間缺乏深層次的合作機制，難以形成促進產學研深度融合的長效機制。同時，現代產業學院師資聘用、考核晉升等人事制度改革難度較大，與之相適應的分配激勵機制尚不健全，一定程度上影響了辦學活力的釋放。此外，現代產業學院建設尚缺乏明確的政策支持和經費保障，可持續發展面臨諸多不確定性因素。因此，應用型本科院校必須加快體制機制創新，為現代產業學院建設鋪平道路。

2.2專業教師能力有待提升

現代產業學院建設對教師隊伍的能力素質提出了更高要求，但當前許多應用型本科院校專業教師能力還不完全適應產業學院發展需要。一是教師行業企業經歷偏少，實踐教學能力不足。部分教師主要精力集中在理論教學，對生產實踐、企業運作缺乏切身體驗，難以有效指導學生開展實習實訓。二是教師參與技術研發不夠深入，服務企業能力欠缺。教師普遍存在對企業生產一線的技術需求把握不夠，難以為企業破解“卡脖子”難題。三是“雙師型”教師比例偏低。學校引進和培養“雙師型”教師的力度不夠，優秀的行業企業專家來校任教積極性不高，師資隊伍整體結構有待進一步優化。四是教師評價機制不夠科學，考核指標導向有偏差。教師考核評價體系偏重學術性指標，對教學業績、實踐能力、社會服務等方面的要求不夠，在一定程度上影響了教師投身產業學院建設的主動性和創造性。

2.3資源整合共享難度較大

應用型本科院校構建現代產業學院，需要學校、政府、企業、社會等多方主體的通力合作，但在實踐中資源整合共享難度較大。一是校內資源整合力度不夠。部分學校對接產業學院所需的專業、課程、師資、實驗室等資源分散在各部門，缺乏統籌規劃和集成創新，資源利用效率不高。二是政策性資源供給不足。地方政府對現代產業學院建設重視程度不夠，在土地、資金、項目等方面的傾斜支持力度有限，導致產業學院發展后勁不足。三是企業參與動力不強。部分企業對參與現代產業學院建設熱情不高，存在重短期利益、輕長遠發展的現象，在人才、技術、設備等方面投入不夠，影響了校企合作的深度和廣度。四是社會資源對接不暢。學校對接社會資源渠道不夠通暢，與行業組織、科研院所等合作的廣度和深度不夠，社會資源整合共享機制尚不健全，難以形成建設合力。

2.4質量保障體系有待健全

現代產業學院建設需要構建與之相適應的教學質量保障體系，但多數應用型本科院校在這方面存在明顯短板。主要表現為以下4個方面：一是制度建設相對滯后。學校在現代產業學院教學管理、實踐教學、學生管理等方面的制度規范還不夠完善，難以為提高人才培養質量提供有力保障。二是教學診改有待深化。部分學校對現代產業學院教學運行的狀態性數據收集不夠全面，數據分析應用不夠深入，診改工作的針對性和實效性欠佳。三是過程監控不夠到位。學校對現代產業學院日常教學運行的監控力度不夠，對教學計劃執行、課堂教學質量、實習實訓效果等缺乏有效監管，影響了教學工作的規范有序開展。四是評價反饋機制不夠健全。學校對現代產業學院人才培養質量的多元評價機制尚不健全，行業企業、畢業生等利益相關方參與評價的程度不高，評價結果應用和反饋不夠及時，難以形成持續改進的閉環機制。

3應用型本科院校構建現代產業學院的策略

3.1加快體制機制創新與改革

應用型本科院校要加快體制機制創新，為現代產業學院建設提供制度保障。具體而言，第一，要深化內部治理結構改革，理順運行機制，完善學術委員會、教學指導委員會等組織架構，為產業學院發展提供決策咨詢和指導服務。第二，要創新多方合作機制，建立健全政府引導、企業參與、學校主導的多元辦學格局，搭建產學研深度融合的制度平臺。第三，要深化人事制度改革，建立健全適應產業學院發展需要的教師聘用、考核評價和分配激勵機制，最大限度調動教師參與產業學院建設的積極性和創造性。第四，要加強制度建設，建立健全現代產業學院管理制度體系，從人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等方面制定務實管用的政策舉措，夯實產業學院發展的基礎。

3.2加強“雙師型”教師隊伍建設

應用型本科院校要加強“雙師型”教師隊伍建設，全面提升產教融合育人能力。首先，創新教師培養機制，通過教師進企業實踐、參與企業項目研發等方式，提高教師的實踐教學能力和服務企業能力。其次，拓寬教師引進渠道，采取柔性引進、聯合培養等方式，大力引進行業企業的優秀人才充實教師隊伍。再次，完善教師評價機制，將教師參與產業學院建設情況作為考核評價的重要內容，并在職稱評聘、崗位晉升等方面予以傾斜，引導教師將主要精力投入產教融合、校企合作中。最后，打造高水平教學團隊，組建由專任教師和行業專家組成的教學團隊，推動專業教師和企業工程技術人員的角色互換，形成理論與實踐相結合的教學合力。

3.3強化多元主體合作

應用型本科院校要強化政府、企業等多元主體合作，推動各類資源整合共享。加強與地方政府的溝通對接，爭取政府在編制規劃、土地供給、資金投入等方面加大支持力度，為產業學院建設創造良好的外部環境。要深化與行業企業的戰略合作，吸引企業以人才、資金、技術、設備等形式參與產業學院建設，推動人才培養供給側和產業需求側的精準銜接。此外，還要創新校企合作機制，積極探索訂單班、現代學徒制、“引企入教”等多種形式，實現專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。當然，促進校內資源融通，統籌學校相關院系的師資力量和實驗實訓條件，推動專業資源、科研資源、平臺資源在現代產業學院的集成應用也不可或缺。

3.4創新人才培養模式

應用型本科院校要創新人才培養模式，不斷提高現代產業學院人才培養質量。第一，要優化專業結構，主動對接產業發展需求，及時更新完善人才培養方案，推進專業建設與產業建設的同步規劃、同步實施。第二，要深化課程改革，將新技術、新工藝、新規范融入課程體系，開發緊貼生產實際的特色課程，實現學歷證書與職業資格證書的有機銜接。第三，要強化實踐教學，依托校內實驗實訓中心和校外實習實訓基地，構建全過程、多層次、立體化的實踐教學體系，提高學生的實踐能力和創新能力。第四，要推行項目教學，廣泛開展基于真實生產環境的案例教學、情境教學，引導學生參與企業項目研發，增強學生分析解決實際問題的綜合能力。第五，要建立多元評價機制，將行業企業全面參與人才培養質量評價，建立畢業生跟蹤反饋機制，形成教學質量持續改進的良性循環。

3.5提升服務產業發展能力

應用型本科院校要發揮現代產業學院的平臺優勢，著力打造區域技術創新高地，提升服務產業發展能力。一要加強協同創新平臺建設，圍繞區域產業發展的重大需求，與企業聯合共建產業技術研究院、工程研究中心等高水平科研平臺，聚焦關鍵核心技術開展協同攻關。二要深化產學研合作，發揮教師的科研優勢和學生的創新潛力，與企業開展全方位、多層次的合作，加快科技成果的轉移轉化，助推企業技術進步和產品升級。三要服務中小微企業，整合學校的科技資源和服務資源，為中小微企業提供檢驗檢測、技術咨詢、管理診斷等專業化服務，幫助企業解決實際困難，增強自主創新能力。四要開展社會培訓，充分利用現代產業學院的師資、設備等優勢，面向社會開展職業技能培訓、繼續教育等，為區域經濟社會發展培養更多高素質應用型人才。

4結語

現代產業學院建設是應用型本科院校服務區域經濟社會發展、深化產教融合的重要抓手。通過分析現代產業學院建設的現狀，發現各地高校已取得了顯著成效，但同時也面臨著不少困難和挑戰。隨著新一輪科技革命和產業變革的深入推進，經濟社會發展對應用型人才的需求將日益增長，對高校服務產業發展的要求也將不斷提高。應用型本科院校要立足服務國家和區域發展戰略全局，把現代產業學院建設作為一項長期性、系統性工程，引導多方在體制機制、人才培養、科技創新、社會服務等方面持續發力，為服務經濟社會高質量發展、建設教育強國作出更大貢獻。

參考文獻

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（編輯李春燕）Research on strategies for building modern industrial colleges in applied undergraduate

colleges and universities GE" Jiaoli1， SHEN" Xiaohu2， DENG" Yangyang3， YE" Aishan3*

（1.Student Affairs Office， Nantong Institute of Technology， Nantong 226002， China; 2.Business School，

Nantong Institute of Technology， Nantong 226002， China；3. College of Yongyou Digital amp;

Intelligence， Nantong Institute of Technology， Nantong 226002， China）Abstract：" It is of great practical significance for applied undergraduate colleges to build modern industrial colleges. On the basis of analysing the necessity of building modern industrial colleges in applied undergraduate colleges and the existing difficulties， the article puts forward that accelerating the innovation and reform of institutional mechanism， strengthening the construction of “dual-teacher” teaching team， strengthening the cooperation of multiple main bodies， innovating the talent cultivation mode， and enhancing the ability of serving industrial development are the important strategies for applying undergraduate colleges to build modern industrial colleges. The important strategy for applied undergraduate colleges to build modern industrial colleges.

Key words： applied undergraduate colleges; modern industrial colleges; construction strategy