網絡在現代高中信息技術教學中的應用與研究

摘要：信息技術能力是現代社會十分重要的應用能力，高中階段的信息技術教學需要面向長遠、面向未來，從學生的全面發展角度出發，進行教學創新。教師在教學中，需要利用網絡技術，引入豐富的網絡資源，不斷進行教學內容更新，讓學生了解并掌握前沿的信息技術，利用網絡資源解決當前學校信息技術教學資源配套不足等問題，激發學生的學習興趣，增強學生的學習熱情。

關鍵詞：網絡" 信息技術" 高中教學" 資源運用

當前，高中階段信息技術課程教學的內容較多，理論知識點難度較高，實踐操作模塊較為復雜，要求學生有一定的信息技術基礎。因此，信息技術的課堂教學要求教師能夠進行有效的教學設計，以激發學生的學習自主性。在教育信息化2.0背景下，教師需要不斷引入網絡資源，豐富課堂教學環境，提高教學多樣性，為學生提供更加開闊的信息技術應用實踐空間，提高學生信息技術的整體水平。

一、高中信息技術學科的教學內容和培養要求

（一）高中階段信息技術教學的主要內容

高中階段的信息技術課程教學更多強調理論知識與實踐操作的結合，在夯實學生基礎的同時，組織學生開展信息技術的應用實踐。目前高中階段信息技術教學的主要內容有：（1）計算機基礎知識，包括計算機硬件、軟件、操作系統、網絡基礎等；（2）程序設計，包括編程語言、算法、數據結構等內容；（3）數據庫的相關技術，包括數據庫設計、SQL語言、數據庫管理等內容；（4）網絡層面的技術，包括網絡協議、網絡安全、網絡管理等內容；（5）多媒體技術，包括圖像處理、音頻處理、視頻處理等技術；（6）信息系統開發，包括需求分析、系統設計、系統實現等。

（二）高中階段信息技術學科的培養目標

高中信息技術學科重點培養學生的信息技術素養和初步的實踐應用能力，為學生適應社會發展奠定堅實基礎。從學生全方面發展的角度出發，信息技術學科需要培養學生多方面能力：（1）學生的信息素養，包括信息獲取、信息處理、信息利用、信息評價等；（2）學生的創新能力，包括創新思維、創新方法、創新實踐等。在教學中，教師需要從學生成長的角度出發，有針對性地進行教學設計，提高教學質量，助力學生全面發展。

二、網絡在現代高中信息技術教學中應用的作用

高中信息技術課程旨在全面提升全體高中學生的信息素養。通過提供技術多樣、資源豐富的數字化環境，幫助學生掌握數據、算法、信息系統、信息社會等學科大概念，了解信息系統的基本原理等內容。“互聯網+”技術的不斷發展為高中信息技術課程教學提供了諸多的便利，如支持師生互動的智慧教學平臺、更加方便獲取信息反饋的大數據收集、更加多樣化智能化的多媒體軟件等。因此，“互聯網+”對高中信息技術教學的作用具有如下幾點。

（一）豐富學習內容，增加知識儲備

隨著計算機技術和網絡技術的發展，人們獲取知識的種類也在逐漸豐富，這對于豐富學習內容，增加學生的知識儲備具有重要作用。在過去，學生主要依靠教材、教師的課堂教學獲取知識，少數的學習內容來源于公共媒體，如電視節目、報刊等。這些內容沒辦法突破時空的限制，如教材內容有限，課堂時間有限，報刊的信息具有時間的限制，學習內容較為單一。

“互聯網+”技術的發展為豐富學習內容、增加知識儲備提供了可能。首先，隨著技術的發展逐漸出現了許多的新生事物，包括已經納入新版高中信息技術教材的大數據、人工智能等內容。“互聯網+”技術帶來了這些新事物，能夠充分豐富學生的學習內容，使學生接觸到最新的信息技術發展成果，增加學生的知識儲備。

另外，隨著“互聯網+”技術的發展，教師和學生都能夠借助互聯網技術豐富教學內容和學習內容，增加知識儲備，也可通過搜索引擎獲取最新的知識和技術。例如，高中信息技術課程中的人工智能部分，主要介紹人工智能的起源以及人工智能技術的發展狀況。對于該部分內容，學生可以通過搜索引擎搜索人工智能最新發展成果，利用計算機、虛擬現實等技術親身體驗人工智能的最新成果與優缺點，從而更深層次地了解人工智能的相關知識，擴展知識面，增加知識儲備。

（二）擴充學習途徑，優化學習方法

在“互聯網+”環境下，學生的學習途徑將不再局限于傳統的課堂教學，而是能夠借助快速發展的計算機技術和網絡技術，利用手機、電腦等智能設備，通過瀏覽器搜索引擎等信息收集平臺，通過智慧樹、學習通等智慧學習平臺進行更加便利的學習。因此，“互聯網+”應用于高中信息技術教學，能夠充分擴充學習途徑，優化學生的學習方法，提高學習效率，實現學生的自我提升。

首先，利用互聯網技術，學生的學習將不再局限于傳統的課堂教學。學生可以通過多種途徑實現知識的學習，如對于在課堂上所學的知識掌握不牢固時，可以選擇在智慧學習平臺中自行搜索相關課程資源進行學習內容的鞏固，在課下的時間也能夠得到名師的指導。對于自身感到好奇但不是學習重點的內容，教師不進行講授時，學生可以借助搜索引擎等信息平臺進行自主了解學習，如高中信息技術課程中的人工智能部分，教材中對人工智能的介紹是有限的，對于相關的擴展知識，學生可以通過自行搜索進行學習。

其次，利用“互聯網+”技術，可以有效優化學生的學習方法。如利用智慧教學平臺，依據平臺的學習資源和作業布置，更加精細地做好學習時間的規劃，保證充足的有效學習時間。抑或是通過線上線下教學的配合，即學校的課堂教學與課外的線上教學平臺的搭配，有效實現學生學習新知后的知識鞏固，從而保證學生知識學習的穩固性。

再次，在當前“互聯網+”條件下，報刊的內容可以通過數字化的方式進行整理收集，突破時間和空間的限制。除文字內容外，學生還可以通過視頻資源和音頻資源進行自主學習，如高中信息技術課程的Office辦公軟件的學習，文字描述是空乏無力的，那么觀看視頻的講解，通過具象化的手段展示相關的操作，能夠幫助學生更快地掌握操作的方法和步驟。

最后，數據庫技術的發展成熟使信息檢索逐漸趨于便利。如各大搜索引擎，當學生想要獲取自己需要的信息時，可以通過數據庫檢索技術查閱自己需要的信息內容。除各大搜索引擎外，學校信息門戶、線上圖書館等，都能夠突破時間和空間的限制進行信息的檢索，更方便地獲取信息資源，擴充學生獲取信息的途徑，優化學生學習方法。

（三）激發學習興趣，調動學習積極性

“互聯網+”與高中信息技術教學相結合能夠有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而促使學生更加積極地參與到學習中，提升學習效率和學習效果。互聯網技術的發展為教學帶來了許多新奇的事物，能夠幫助教師在整個教學過程中，更好地調動學生的情緒，吸引學生的興趣，從而獲得更好的教學效果。通過“互聯網+”技術激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，主要體現在有以下幾個方面：

首先，視頻和音頻技術的發展，能夠使學生更加便利地觀看視頻和獲取音頻。相對于傳統教學中單調的教學方式，如今教師可以通過網絡收集視頻資源，在教學中，教師可以通過制作PowerPoint演示文稿或flash動畫，并利用班級內的多媒體影像設備播放。相比書本和文字，這能更好地吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性和探索欲望。

其次，在課余時間，學生也能夠通過互聯網對所學知識進行預習和鞏固。如高中信息技術課程中的Office系列軟件、Adobe系列軟件操作性知識，若只利用書本上的文字知識進行教學，首先難以吸引學生的興趣，簡單的文字無法展現軟件操作的魅力，其次，簡單的文字說明也難以幫助學生形成牢固的記憶，學生容易遺忘。因此，學生在課余時間，能夠利用互聯網觀看flash軟件制作的動畫成品，Office軟件制作的文字美化、表格美化的作品，這對調動學生想要學習相關技能的興趣，提高學生的學習積極性是十分有利的。

三、當前高中信息技術教學亟待解決的問題

與其他學科不同，高中信息技術學科的教學內容更新迅速，但實際教學中的許多內容過于陳舊，已經落后于時代。從教學發展來看，當前高中信息技術教學存在多方面問題。

（一）教學內容待更新

信息技術發展迅速，教學內容需要不斷更新換代。教師需要不斷學習新知識，更新教學內容，保持教學內容的時效性和前沿性。

（二）教學資源相對匱乏

高中信息技術教學需要大量的計算機設備、軟件、教學資源等，但是學校的教學資源有限，很難滿足教學需求。教師需要尋找其他途徑，來獲取優化的教學資源，提高教學質量。

（三）學生的學習興趣和能力差異

高中生的學習興趣和學習能力差異較大，教師需要針對不同學生的特點，設計不同的教學內容，采用不同的教學策略，實施個性化教學與精準教學，提高教學效果。

這些問題的妥善解決是提高教學質量、提升學生能力素養的關鍵。

四、利用網絡提高高中信息技術教學質量的對策建議

在高中信息技術教學中，網絡技術有著不可忽視的重要地位。教師應當巧妙地、有智慧地利用網絡技術資源優勢，重塑課堂環境，最大限度提高教學質量。

（一）利用網絡持續動態化更新教學內容

利用網絡，教師可以及時獲取最新的信息技術知識和教學資源，更新教學內容，保持教學內容的時效性和前沿性。教師可以利用網絡平臺開展在線學習、在線交流等活動，與同行交流教學經驗，共同提高教學水平。具體來看，教師在更新教學內容時，可以通過不同的網絡渠道來搜集資源，開展交流活動。一方面教師可以通過搜索引擎、學術論文數據庫、在線課程等途徑獲取最新的信息技術知識和教學資源。例如，教師可以通過Google Scholar、CNKI等學術搜索引擎獲取最新的學術論文；通過Coursera、edX等在線課程平臺獲取最新的在線課程資源。另一方面，教師可以參加學術會議和研討會，了解最新的信息技術研究成果和教學經驗。例如，教師可以參加ACM SIGCSE、IEEE ICCE等學術會議，了解最新的信息技術研究成果；參加教育部、省教育廳等組織的研討會，了解最新的信息技術教學經驗。通過多種渠道來進行自我更新，保證教學內容的時效性和前沿性，為學生提供更新穎、更前沿的教學內容，提高學生的信息技術素養。

（二）使用網絡進一步豐富教學資源

教師可以利用網絡獲取大量的免費教學資源，如在線課程、教學視頻、教學軟件等，豐富教學內容，提高教學效果。學生可以通過網絡平臺獲取教學資源，自主學習，提高學習效率。在具體應用方面，引入網絡，高中信息技術教學可以實現多方面的教學資源創新運用。

1.結合信息技術，實現課堂教學多樣化

教師可以使用PowerPoint、Prezi等制作教學PPT，更加直觀地展示教學內容；使用Camtasia、ScreenFlow等制作教學視頻，使得教學內容形象化、生動化；使用Scratch、Python等制作教學軟件，以此展示信息技術的實踐與應用，激發學生的學習興趣。

2.結合資源平臺，優化教學資源

教師可以使用國家教育資源公共服務平臺、中國教育和科研計算機網等教育資源庫獲取教學資源。教師可以結合學校的圖書館、實驗室的現象資源，因地制宜，對各種教學資源進行優化。教學資源的匱乏要求教師積極尋找和利用各種途徑獲取教學資源，制作適合學生的教學資源，滿足個性化和精準化的教學需要，提高教學效果。

（三）結合網絡，提升學生學習興趣

為了提高學生的學習興趣與學習的主動性，教師可以利用網絡平臺，開展多樣化的教學活動，如在線討論、在線作業、在線考試等，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。教師可以根據學生的學習特點，采用不同的教學策略，如分組教學、個性化教學等，提高教學效果。同時，學生可以利用網絡平臺與教師和同學交流，共同學習、共同進步。例如，教師可以通過在線討論平臺開展課堂討論，讓學生積極參與，提高學生的學習興趣；通過在線作業平臺開展作業布置和批改，讓學生及時了解自己的學習情況，提高學生的學習效果；通過在線考試平臺開展考試，讓學生在考試中檢驗自己的學習成果，提高學生的學習動力。

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責任編輯：趙瀟晗