新時代高職院校黨建品牌研究

摘 要：加強黨建品牌建設是推動習近平新時代中國特色社會主義思想在高職院校開花結果的重大舉措，是高職院校加強黨的領導和建設的重要路徑，是高職院校實現(xiàn)高質量發(fā)展的重要保障。從新時代黨建品牌建設的視角出發(fā)，立足職業(yè)教育改革實際，對高職院校黨建品牌現(xiàn)狀進行深入研究，查找分析黨建品牌建設存在的主要問題，提出加強新時代高職院校黨建品牌建設的對策建議，促進高職院校黨組織工作方式方法創(chuàng)新，推進基層黨建工作高質量發(fā)展。

關鍵詞：新時代；高職院校；黨建品牌

2024年3月5日，習近平總書記參加第十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調，“我們要實實在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來”。近年來，黨中央對職業(yè)教育的重視程度之高前所未有，推動職業(yè)教育改革發(fā)展的力度之大亦前所未有，開啟了新時代職業(yè)教育大發(fā)展的新征程。站在新的歷史方位，高職院校要進一步加強黨的領導和黨的建設，確保社會主義辦學方向，解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題[1]。

多年來，各地各行業(yè)的各級黨組織創(chuàng)造性地把品牌思想引入到黨建工作中，培育出一大批有影響力的黨建品牌，夯實了黨建工作基礎，推動了黨建工作開拓創(chuàng)新，改進了黨建工作領導方法，擴大了黨建工作社會影響，為高職院校加強黨建品牌建設提供了寶貴經驗。加強高職院校黨建品牌建設有利于全面貫徹新時代黨的建設總要求，有利于立足高職教育特色加強黨的政治建設，有利于探索符合新時代特點的黨建工作新辦法和新路徑，有利于保障學校切實推行職教改革和實現(xiàn)高質量發(fā)展。為此，課題組采用問卷調查、訪談、走訪等方式對高職院校黨建品牌建設現(xiàn)狀進行了全面調研和歸納梳理。共發(fā)放調查問卷1，230份（校外946份，校內284份），校外包含北京、河北、重慶、浙江、山西等省市的13所高職院校，校內覆蓋所有黨總支和黨支部。同時，課題組還深入到校內所有黨總支進行實地走訪，選取經驗豐富的高職院校基層黨務工作者進行訪談交流。

高職院校黨建品牌建設取得初步成效

課題組通過詳細分析調查問卷和訪談記錄，發(fā)現(xiàn)高職院校黨建品牌建設已取得初步成效，成為新時代黨建工作的有效路徑，擴大了黨建工作的導向示范作用。

1.黨建品牌建設基礎比較扎實

在特色黨建工作①方面，選擇已經開展了特色黨建工作的有960人，占比78.05%；還未開展的有270人，占比21.95%。這說明：多數(shù)基層黨組織很重視黨建工作，并在實際工作中不斷摸索，已經具備一定的特色優(yōu)勢。

在開展特色黨建工作持續(xù)時間方面，選擇持續(xù)時間在一年以內的有333人，占比27.07%；1年～3年的有508人，占比41.3%；3年～5年的有110人，占比8.94%；5年以上的有279人，占比22.68%。這說明：多數(shù)黨組織都能堅持開展特色黨建工作，并且部分黨組織開展工作時間在5年以上，具有豐富的黨建品牌建設經驗，但也有部分黨組織開展特色黨建工作時間較短。

在開展特色黨建工作頻次方面，選擇每月1次的有529人，占比43.01%；每季度1次的有312人，占比25.37%；每學期1次的有172人，占比13.98%；每年1次的有111人，占比9.02%；其他106人，占比8.62%。這說明多數(shù)黨組織能夠保證開展特色黨建工作的次數(shù)，能夠積極投入到黨建品牌建設的過程中。

2.黨建品牌建設效果十分明顯

在特色黨建工作效果方面，認為效果好的有869人，占比70.65%；較好的有328人，占比26.67%；一般的有16人，占比1.38%；差的有2人，占比0.16%；不清楚的有15人，占比1.22%。大多數(shù)黨員認為特色黨建工作效果好，說明特色黨建工作在黨建品牌的建設過程中起到一定積極作用。

在黨建品牌對于高職院校的師生黨員群眾的積極作用方面，選擇激發(fā)黨員群眾學習黨史和黨的先進思想的熱情的有1，075人，占比87.4%；增強黨員群眾樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”的有1，052人，占比85.52%；提高黨員思想認識、保持黨員先進性的有1，023人，占比83.17%；促進黨員群眾積極投身學校高質量發(fā)展中、為職教改革和培養(yǎng)高素質技術技能人才作貢獻的有1，006人，占比81.79%；作用不大的有28人，占比2.28%；選擇其他的有15人，占比1.22%。這說明黨建品牌建設過程中，能夠讓多數(shù)師生黨員群眾參與其中，并能有所收獲，有助于幫助黨員群眾保持思想的先進性。

在特色黨建工作對高職院校教育教學的作用方面，認為能夠改善學校校風的有926人，占比75.28%；能夠發(fā)揮黨員示范帶動作用的有1，085人，占比88.21%；能夠增強師生凝聚力、提升攻堅克難能力的有1，017人，占比82.68%；能夠加強學生管理的有768人，占比62.44%；無明顯感覺、幫助不大的有47人，占比3.82%；其他作用的有23人，占比1.87%。這充分說明了特色黨建工作對高職院校的教育教學方面確實能起到顯著的提升作用，有效促進校風學風建設。

3.黨建品牌形成了較大影響力

在特色黨建工作獲獎情況方面，選擇獲得國家級獎勵的有60人，占比4.9%；省部級獎勵的有28人，占比2.28%；地市級獎勵的有61人，占比5%；校級獎勵的有263人，占比21.38%；沒有獎勵的有210人，占比17.07%；不清楚的有614人，占比49.92%；其他的有19人，占比1.54%。這說明：部分黨建工作者不僅能把黨建工作做出特色，而且還能形成一定影響力和特色成果；但不清楚的仍然占多數(shù)，說明對于特色黨建工作的獲獎介紹、工作成果宣傳力度不夠。

在特色黨建工作的宣傳影響范圍方面，選擇國家級媒體報道的有56人，占比4.55%；省部級媒體報道的有35人，占比2.85%；地市級媒體報道的有99人，占比8.05%；校級媒體報道的有500人，占比40.65%；沒有媒體報道的有127人，占比10.33%；不清楚的有400人，占比32.52%；其他的有14人，占比1.14%。通過進一步數(shù)據(jù)分析可以看出，選擇有媒體報道（包括國家級、省部級、地市級和校級）的共有689人，占比56.02%，說明超過一半的黨建工作者越來越重視黨建活動的宣傳，并能夠通過與不同平臺合作，把所做的特色工作傳播出去。

高職院校黨建品牌建設存在的主要問題

課題組對調研結果進行綜合歸納，總結分析出高職院校黨建品牌建設存在的主要問題，并對形成原因進行了深入研究。

1.黨建品牌建設創(chuàng)新不足

在高職院校黨建品牌建設創(chuàng)新存在的問題方面，認為內容枯燥、形式呆板、沒有創(chuàng)新的有387人，占比31.46%；認為黨員參與度低的有209人，占比16.99%；認為開展效果不明顯的有306人，占比24.88%；認為脫離工作實際的有69人，占比5.61%；經常不能正常開展的有142人，占比11.55%；選擇其他的有354人，占比28.78%。同時，在高職院校黨建品牌建設中存在的突出問題方面，認為品牌創(chuàng)建意識與行動力不足的有565人，占比45.94%；認為品牌創(chuàng)建立意不明晰的有532人，占比43.25%；認為品牌建設宣傳與活動開展不到位的有548人，占比44.55%；認為品牌化建設保障機制不到位的有505人，占比41.06%；選擇其他的有159人，占比12.93%。這說明：黨建品牌建設還有較大提升空間，尤其在內容創(chuàng)新與形式多樣等方面還可進一步完善與豐富，并與實踐工作深度結合，不斷開創(chuàng)黨建品牌建設的新路徑。

2.黨建品牌建設意識不強

高職院校黨建品牌建設的關鍵是高效運用院校自身特色，充分發(fā)揮黨員的積極性和創(chuàng)造性，明晰工作目標，樹立堅定自信，才能有效促進黨建品牌逐步做實、做強、做大。實際上，部分基層黨組織創(chuàng)立黨建品牌的意愿不夠強烈、目標不夠明晰，導致其黨建品牌建設進展緩慢或者是有了好經驗也難以形成黨建品牌。調查中發(fā)現(xiàn)：多數(shù)基層黨組織將主要精力放在常規(guī)黨建工作上，未充分認識到黨建品牌創(chuàng)建是加強基層黨組織建設，推動黨建工作科學化發(fā)展的有效形式。一些高職院校黨組織抓不住黨建工作的內在規(guī)律和本質特點，只是簡單地將一些成功的工作經驗、工作亮點作為品牌，或者只要是黨建工作就以黨建品牌來包裝。還有一些高職院校黨組織缺乏黨建品牌調研，對自身黨組織的群眾基礎、服務宗旨、資源優(yōu)勢等了解不明晰，導致創(chuàng)建的黨建品牌示范導向和影響力不足。

3.黨建品牌建設特色不突出

通過搜集整理高職院校黨建品牌經驗發(fā)現(xiàn)，已有的黨建品牌中大多數(shù)聚焦在常規(guī)性黨建工作中，有同質化趨向，內容逐漸趨同，高職院校的特色不突出。在高職院校黨建品牌需要融入的元素方面，選擇融合職教元素的有852人，占比69.27%，說明高職院校黨建品牌建設中，只有立足高職教育特點，才更具有吸引力和生命力。

4.黨建品牌建設宣傳不到位

宣傳工作是黨組織開展思想政治工作的基礎，但是在黨建品牌建設過程中，部分高職院校黨組織對黨建品牌的宣傳力度不夠，宣傳的作用發(fā)揮不突出，宣傳投入的人力、物力、財力不到位，導致黨建品牌建立以后，缺少生命力，經過一段時間之后，就無人問津。同時，還存在開展活動流于形式、主題雜亂、內容枯燥、與工作脫節(jié)等問題，導致師生參與積極性較低，不僅影響了黨建工作順利開展，而且還給學校發(fā)展帶來負面影響，侵蝕了基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

5.黨建品牌建設機制不健全

通過調研發(fā)現(xiàn)：部分高職院校在黨建品牌建設過程中，出現(xiàn)了上級黨組織不支持、活動經費不足、活動場地設施不完善、活動時間被占用、黨組織負責人更換后不再傳承等問題，導致很多優(yōu)秀黨建品牌在建設過程中受阻，黨員師生參與積極性不斷降低。

加強高職院校黨建品牌建設的對策建議

加強黨建品牌建設須完善頂層設計，創(chuàng)新黨建品牌建設方式方法，全面提升高職院校黨建品牌的作用力、影響力和成長力，推動學校高質量發(fā)展，提升學校育人水平。

1.完善黨建品牌建設頂層設計

高職院校要結合改革發(fā)展形勢，制定符合黨建工作需要的品牌創(chuàng)建戰(zhàn)略方案[2]。一是要深入研究學校黨建工作的基礎條件和外部環(huán)境，根據(jù)黨建品牌建設的主要優(yōu)勢和存在問題，確定黨建品牌的內涵、定位、目標、實施路徑和保障機制，促進黨建工作和業(yè)務工作深度融合，不斷擴大黨建品牌在黨員師生中的影響力和感染力，提升黨建品牌的引領示范作用，全面提高基層黨建工作質量。二是要科學劃分黨建品牌建設工作的分工和職責，明確不同崗位的具體責任，積極發(fā)揮黨務干部的作用，更多運用品牌理念和品牌方法開展黨建品牌建設。三是要強化師生員工特別是學校黨務干部的品牌意識，自覺主動樹立品牌創(chuàng)建意識，以專業(yè)化的工作模式，開展黨建品牌建設工作。

2.培育黨建品牌建設主要載體

黨建品牌建設離不開品牌載體，只有培育出有效的品牌載體，才能推進黨建品牌內容更具體、方法更科學、特色更突出，切實提升黨建品牌建設的實效性。一是要將學校文化作為黨建品牌建設的重要載體，強化黨建品牌文化內涵，突出學校特色，增強教師和學生對黨建品牌的認同感和融入感，形成黨建品牌建設的強大合力。二是要將品牌故事作為黨建品牌建設的重要載體，結合學校專業(yè)特色和師生特點，選取體現(xiàn)學校中心工作和黨建要求的典型故事宣傳黨建品牌，在廣大黨員師生中形成品牌效應，提升創(chuàng)建黨建品牌的主動性和積極性。三是要將品牌項目作為黨建品牌建設的重要載體，結合高職院校黨建工作實際，打造特色化的黨建品牌項目，策劃品牌主題、品牌內涵、品牌標志、品牌內容，確定合理的品牌項目建設方式和運作方式，努力實現(xiàn)黨建品牌建設與學校業(yè)務發(fā)展深度融合，以黨建品牌建設帶動學校高質量發(fā)展，以學校高質量發(fā)展支持黨建品牌建設，推動黨建品牌建設行穩(wěn)致遠。

3.探索黨建品牌建設有效途徑

一是要完善黨建品牌宣傳推介機制，更多運用微信、微博、抖音、小紅書等新媒體資源促進黨建品牌創(chuàng)建，塑造深入人心的黨建品牌形象，拓展黨建品牌推廣途徑，提升黨建品牌傳播效果，促進黨建品牌與傳播資源形成良性反饋和聯(lián)動優(yōu)化。二是要整合各種傳播媒介，重點加強黨建品牌的現(xiàn)場體驗和對外傳導，不斷提升高職院校黨建品牌的親和力和吸引力。三是要完善黨建品牌形象設計機制，將黨建品牌內涵、特色，融入到黨建品牌設計、實施和評估的全過程中，邀請黨員師生積極參與黨建品牌設計，不斷提高黨建品牌的內在價值。四是要基于高職院校工作實際，著重在黨建品牌的個性化、特色化上下功夫，靈活運用經濟學的品牌管理模式，明確品牌主題，設計品牌名稱，凝練品牌內涵，打造品牌形象。五是要完善黨建品牌傳播平臺，通過品牌標識、標語、宣傳片等形式向各級黨組織、黨員及師生傳輸黨建品牌的核心理念、整體形象和工作機制，逐漸形成濃厚的黨建品牌氛圍。

4.弘揚黨建品牌建設優(yōu)良傳統(tǒng)

高職院校黨建品牌建設要傳承黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，堅持立德樹人的宗旨使命，將思想政治教育貫穿到品牌建設的全過程，保證黨建品牌的“黨”味。一是黨建品牌建設既要整體規(guī)劃，重視黨建品牌活動的價值延伸，處理好立足當前與著眼長遠的關系，又要夯實高校基層黨建多維聯(lián)動協(xié)同機制，充分發(fā)揮黨組織對優(yōu)化配置各類資源的聯(lián)動作用，扎實推進黨建工作質量提升，構建黨建品牌傳承格局。二是要運用現(xiàn)代化的科學手段和創(chuàng)新性的工作方式，解決黨建品牌建設中遇到的各種困難，在全校范圍內全面開展黨建品牌建設工作。

5.優(yōu)化黨建品牌建設保障機制

高職院校黨委要健全責任體系，組建黨建品牌建設領導小組，負責黨建品牌的整體設計和長遠規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調各級黨組織齊心協(xié)力推進黨建品牌建設工作。黨建品牌建設領導小組要明確目標任務和責任要求，齊抓共管、保障落實，切實將黨建品牌建設與學校事業(yè)發(fā)展、與學校中心工作結合起來。一是要建立黨建品牌專業(yè)人才培育機制，認真梳理黨建日常工作及不同崗位的職責，根據(jù)相關工作需求，明確各崗位人員的責任，充分高職院校發(fā)揮自身的教育職能，對參與黨建品牌建設人員進行專業(yè)化的教育和培訓，使其熟練掌握相關工作技能，熟悉黨建工作的相關制度和標準，在平時工作中嚴格按照制度和標準來開展。二是要構建黨建品牌長效機制，逐步建立科學化、專業(yè)化的黨建品牌管理和維護機制，營造良好黨建品牌生態(tài)，促進學校黨建品牌茁壯成長。三是要建立黨建品牌監(jiān)督機制，高職院校可結合已有監(jiān)督制度，建立高效管用的黨建品牌監(jiān)督制度，及時發(fā)現(xiàn)工作中的問題，并且進行指導和優(yōu)化，保證黨建品牌創(chuàng)建達到理想中的效果。四是要打造綜合性黨建工作平臺，積極探索運用網絡互聯(lián)、智能化、云計算、大數(shù)據(jù)等技術，以手機客戶端和后臺管理端為載體，形成獨具特色和深入人心的黨建品牌。

北京高校黨建研究會2021年度優(yōu)秀課題“新時代高職院校黨建品牌研究”研究成果

注釋：

① 特色黨建工作是黨建品牌形成的前提基礎，為方便調查對象理解，在調查問卷中廣泛使用，提高問卷的信度效度.

參考文獻：

[1]杜安國.高職院校黨建品牌的時代內涵與建設路徑[J].中國職業(yè)技術教育，2020（19）：5-9.

[2]伍裕華.高職院校黨建工作品牌創(chuàng)建策略研究[J].科技風，2020（9）：242.

（作者單位：北京財貿職業(yè)學院，王紅兵系學校黨委書記）

[責任編輯：卜 珺]