培養(yǎng)學(xué)生審美能力 體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第70～71頁“小小設(shè)計(jì)師”相關(guān)內(nèi)容。

二、教學(xué)思路

充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流合作，在這個(gè)過程中逐漸滲透幾種圖形運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征，進(jìn)一步鞏固對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成空間觀念，提升審美鑒賞能力。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作并總結(jié)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生帶著思考走出課堂，在生活中繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生做出漂亮的圖案，鞏固軸對(duì)稱和平移等知識(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。

3. 培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生做出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生做出漂亮的圖案，鞏固對(duì)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生做出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

五、教學(xué)策略

實(shí)踐操作、談話交流，在課堂中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽交流，從多個(gè)角度去分析問題和講述自己的想法。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了圖形的運(yùn)動(dòng)，大家記得有哪些嗎？（平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱）

2. 下面我們來回顧下這三種圖形的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。

軸對(duì)稱圖形：對(duì)折后能夠完全重合的圖形。

平移：物體或圖形沿直線直直地運(yùn)動(dòng)，位置變了，但大小、形狀、方向不變。

旋轉(zhuǎn)：物體或者圖形繞一個(gè)點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)，方向、位置變了，但大小、形狀不變。

3. 聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案。

（1）欣賞生活中的圖案。

（2）認(rèn)真觀察從中找出軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)方式。

4. 揭示課題，明確學(xué)習(xí)目的。

這些美麗的圖案里面還隱藏著許多我們學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)。那么設(shè)計(jì)師們到底是怎樣設(shè)計(jì)出這些圖案的呢？今天就讓我們一起來探究一下，當(dāng)小小設(shè)計(jì)師吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)回顧、欣賞生活中圖形運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，學(xué)生在欣賞美的同時(shí)，初步認(rèn)識(shí)到生活中存在著大量的圖形的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（二）探究新知

1. 呈現(xiàn)素材，從欣賞的圖案中選取三種，說說是哪種圖形的運(yùn)動(dòng)。

圖案一：圖形的平移，也可以是軸對(duì)稱。

圖案二：圖形的旋轉(zhuǎn)。

圖案三：軸對(duì)稱。

它們都是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等變化而得到的。

設(shè)計(jì)師們也是利用了軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，對(duì)圖形進(jìn)行了變換，從而設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案。那么今天我們也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師吧！

2. 動(dòng)手操作，體驗(yàn)圖形的運(yùn)動(dòng)。

（1）研學(xué)任務(wù)一：請(qǐng)描出每個(gè)圖案基本圖形，選擇喜歡的圖案，和你的同桌說一說經(jīng)過怎樣的運(yùn)動(dòng)得到現(xiàn)在的圖案。

（2）操作演示，選取其中一種圖形設(shè)計(jì)出不同的圖案。

（3）研學(xué)任務(wù)二：4人為小組，每人選擇一幅圖案素材，運(yùn)用我們學(xué)過的“圖形運(yùn)動(dòng)”的方法，設(shè)計(jì)出喜歡的圖案。

操作要求：①確定基本圖形；②選擇運(yùn)動(dòng)方式，想象圖案效果；③在方格里擺一擺、貼一貼；④和同學(xué)說一說基本圖形通過怎樣的運(yùn)動(dòng)得到圖案。

（4）小組匯報(bào)，請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)展示通過圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的圖案。

（5）小結(jié)提升。

我們用基本圖形可以設(shè)計(jì)出新的圖形，而新設(shè)計(jì)出來的圖案也可以當(dāng)作基本圖形，再設(shè)計(jì)出新的圖案。（教師操作演示）

【設(shè)計(jì)意圖】采取自主合作的方法，運(yùn)用探索實(shí)踐的方式，讓學(xué)生獨(dú)立完成圖案設(shè)計(jì)制作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力。

（三）創(chuàng)作練習(xí)

研學(xué)任務(wù)三：在其中一個(gè)方格紙中畫出自己喜歡的圖形作為基本圖形，想一想經(jīng)過圖形運(yùn)動(dòng)后會(huì)形成什么樣的圖案，自己嘗試畫下來。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。把美術(shù)學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合，通過動(dòng)手畫圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無處不在，從而創(chuàng)造美。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們嘗試做了一次小小設(shè)計(jì)師，發(fā)現(xiàn)了我們不但可以將一個(gè)圖形進(jìn)行變換，還可以將一幅圖案進(jìn)行變換，從而設(shè)計(jì)出很多有趣的圖案，看來大家的創(chuàng)造能力挺強(qiáng)的，請(qǐng)你在研學(xué)任務(wù)單的評(píng)價(jià)表中對(duì)今天自己的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)。

七、板書設(shè)計(jì)

小小設(shè)計(jì)師