以國(guó)家需求為導(dǎo)向的考古學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

摘" " 要：文章結(jié)合邊疆地區(qū)考古事業(yè)的發(fā)展，著重強(qiáng)調(diào)了考古學(xué)在提升國(guó)家文化自信與服務(wù)國(guó)家宏觀戰(zhàn)略方面不可或缺的地位，指出了當(dāng)前考古學(xué)人才培養(yǎng)在規(guī)模與質(zhì)量、教育資源分配及跨學(xué)科融合等方面存在的短板，提出高校應(yīng)緊密?chē)@國(guó)家戰(zhàn)略需求靈活調(diào)整考古學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)技術(shù)資源的有效共享，并著力優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，以期在新時(shí)代背景下，能夠源源不斷地為考古行業(yè)輸送更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；服務(wù)國(guó)家需求；邊疆考古；多學(xué)科融合

中圖分類(lèi)號(hào)：G642" " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " 文章編號(hào)：1002-4107（2024）08-0038-03

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，既承載著豐富的歷史信息和深厚的文化底蘊(yùn)，也是國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。在全球化日益加深的今天，通過(guò)考古工作深入發(fā)掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于提升國(guó)家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)民族凝聚力和文化自信具有不可替代的作用。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記站在中華民族永續(xù)發(fā)展、中華文明永續(xù)傳承的戰(zhàn)略高度，深入思考文化傳承發(fā)展的重大命題，把文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承放在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的宏大視野中深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)表一系列重要講話、做出一系列重要指示、批示，提出一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷。2020年，習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第二十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要高度重視考古工作，努力建設(shè)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的考古學(xué)，更好認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文明，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。這為做好新時(shí)代考古學(xué)人才培養(yǎng)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。考古學(xué)，這一連接古今、溝通國(guó)內(nèi)外的特殊學(xué)科，如今肩負(fù)著更為重要的任務(wù)。它不僅要守護(hù)我們的文化遺產(chǎn)，還要通過(guò)弘揚(yáng)文化自信來(lái)維護(hù)國(guó)家的文化安全。在這樣的背景下，培養(yǎng)具有高度專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和國(guó)際視野的考古學(xué)人才就顯得尤為重要。他們不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要有敏銳的洞察力和獨(dú)特的審美觀，以更好地發(fā)掘和保護(hù)文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。

一、考古學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

現(xiàn)代意義上的中國(guó)考古學(xué)已經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展歷程，具有豐富的學(xué)術(shù)積淀，不僅有證經(jīng)補(bǔ)史的學(xué)術(shù)功能，也早已成為中華文明體系探索與研究的重要支撐力量，是國(guó)家文化大發(fā)展大繁榮的重要表征[1]。1952年，北京大學(xué)歷史系正式設(shè)立考古學(xué)專(zhuān)業(yè)，成為國(guó)內(nèi)第一所招收考古專(zhuān)業(yè)本科生的高校。目前，全國(guó)約有90余家高校開(kāi)設(shè)了考古學(xué)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)[2]。百年來(lái)我國(guó)孕育出了許多杰出的考古學(xué)家，在文化遺產(chǎn)保護(hù)與學(xué)術(shù)研究方面做出了重要的貢獻(xiàn)，為國(guó)家的歷史與文化傳承奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，隨著時(shí)代進(jìn)步和科技發(fā)展，現(xiàn)有的考古人才培養(yǎng)模式逐漸暴露出一些與國(guó)家需求之間不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。

（一）生源、師資數(shù)量和質(zhì)量的不平衡

考古學(xué)在擴(kuò)大生源、增強(qiáng)師資以及提升培養(yǎng)質(zhì)量方面仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。相比其他熱門(mén)學(xué)科，考古學(xué)的社會(huì)關(guān)注度相對(duì)較低，這直接導(dǎo)致生源數(shù)量和質(zhì)量的不平衡。公眾對(duì)于考古學(xué)的認(rèn)知多停留在傳統(tǒng)的田野發(fā)掘?qū)用妫狈?duì)考古學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科的全面理解，這使得許多具有潛力的學(xué)子并未將考古學(xué)作為首選專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，考古學(xué)的專(zhuān)業(yè)特性和歷史發(fā)展規(guī)模限制了師資力量的快速擴(kuò)張，進(jìn)而影響了學(xué)生培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)方向設(shè)置的不合理

考古學(xué)的培養(yǎng)方向設(shè)置尚欠合理，難以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求。高校教育教學(xué)安排的調(diào)整周期相對(duì)較長(zhǎng)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)方向、課程設(shè)置以及培養(yǎng)體系等方面難以及時(shí)適應(yīng)時(shí)代的變化，且存在諸多高校培養(yǎng)方向和課程設(shè)置同質(zhì)化的現(xiàn)象。盡管教師努力與時(shí)俱進(jìn)，但整個(gè)人才培養(yǎng)體系所固有的滯后性仍然難以在短期內(nèi)得到根本性的改變。

（三）畢業(yè)生市場(chǎng)適應(yīng)能力不足

考古學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與國(guó)家需求之間存在一定的不匹配現(xiàn)象。近年來(lái)，全國(guó)各級(jí)考古文博機(jī)構(gòu)隊(duì)伍調(diào)整優(yōu)化，人員力量得到充實(shí)，總體呈現(xiàn)增量提質(zhì)的良好態(tài)勢(shì)。考古事業(yè)蓬勃發(fā)展的新形勢(shì)和文物事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需要，對(duì)考古學(xué)人才培養(yǎng)提出了更高要求。目前，盡管考古學(xué)的培養(yǎng)規(guī)模有所擴(kuò)大，培養(yǎng)質(zhì)量有所提升，但仍未能完全滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)考古人才的迫切需求。本科畢業(yè)生僅能從事一些基礎(chǔ)性工作，且這些崗位的薪資水平和職業(yè)發(fā)展空間非常有限，導(dǎo)致畢業(yè)生的期望值與市場(chǎng)實(shí)際供給之間產(chǎn)生了顯著的落差。對(duì)于更高層次的學(xué)術(shù)研究或技術(shù)性崗位，本科生的專(zhuān)業(yè)技能又往往難以達(dá)到要求。在研究生層面，盡管培養(yǎng)了一批高水平的研究人才，但在原創(chuàng)性研究和科技前沿拓展方面的人才缺口仍然十分明顯。

總之，以上問(wèn)題深刻地反映了我國(guó)考古人才培養(yǎng)體系在理念更新、體系構(gòu)建、師資力量和實(shí)踐教學(xué)等多方面的不足。這些不足不僅制約了考古學(xué)科的發(fā)展?jié)摿Γ灿绊懥水厴I(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展前景。為了解決這些問(wèn)題，我們需要做好頂層設(shè)計(jì)，加大投入力度，更新教育理念，構(gòu)建符合新時(shí)代需求的考古學(xué)人才培養(yǎng)體系。

二、創(chuàng)新考古學(xué)人才培養(yǎng)模式的整體思路與具體路徑

在當(dāng)前新文科建設(shè)的大背景下，隨著國(guó)家考古事業(yè)的蓬勃發(fā)展和國(guó)際化趨勢(shì)的日益加強(qiáng)，我們需要對(duì)傳統(tǒng)考古學(xué)教育模式進(jìn)行深刻的反思和實(shí)質(zhì)性的革新。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面探討創(chuàng)新考古學(xué)人才培養(yǎng)模式的整體思路與具體路徑。

（一）服務(wù)國(guó)家文化戰(zhàn)略

服務(wù)國(guó)家文化戰(zhàn)略需求是考古學(xué)的重要使命。通過(guò)系統(tǒng)研究和挖掘古代遺跡，考古學(xué)為我們揭示了歷史的深厚底蘊(yùn)，為保護(hù)和傳承國(guó)家文化遺產(chǎn)提供了不可或缺的科學(xué)支撐。這些文化遺產(chǎn)不僅僅是我們民族的瑰寶，更是國(guó)家文化軟實(shí)力的重要組成部分。通過(guò)對(duì)考古學(xué)的深入研究，我們能夠更好地理解和傳承這份獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)全民族的文化自信。同時(shí)，考古學(xué)的研究成果也為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了豐富的素材和靈感來(lái)源，推動(dòng)了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。可以說(shuō)，考古學(xué)在服務(wù)國(guó)家文化戰(zhàn)略中，既守護(hù)了我們的文化根基，又為文化產(chǎn)業(yè)的繁榮注入了新的活力。通過(guò)考古學(xué)的努力，我們不僅能夠更好地了解和珍視自己的歷史文化，還能夠在國(guó)際文化交流中展現(xiàn)我們的文化魅力，提升國(guó)家的文化影響力。

特別是邊疆考古對(duì)維護(hù)國(guó)家文化安全具有深遠(yuǎn)意義。邊疆地區(qū)作為多元文化交融的前沿，蘊(yùn)藏著豐富的歷史文化信息。通過(guò)考古發(fā)掘，我們可以深入了解邊疆地區(qū)的歷史變遷和文化脈絡(luò)，這對(duì)于捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、保護(hù)文化遺產(chǎn)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)至關(guān)重要。邊疆考古還能揭示各民族共同創(chuàng)造中華文化的歷史事實(shí)，增強(qiáng)民族文化自信，進(jìn)而鞏固國(guó)家的文化根基。因此，邊疆考古不僅關(guān)乎歷史研究，更是維護(hù)國(guó)家文化安全不可或缺的一環(huán)。

考古學(xué)的教育內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)、全面拓展。這不僅包括深入研究傳統(tǒng)考古學(xué)理論和技能，更要將新興科技的運(yùn)用延伸到考古學(xué)的應(yīng)用、文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，以及國(guó)際考古合作等多個(gè)領(lǐng)域。高校可以增設(shè)與文化遺產(chǎn)管理、數(shù)字考古技術(shù)相關(guān)的課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)考古學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握現(xiàn)代化的考古技能。此外，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也不容忽視。在國(guó)際交流愈發(fā)頻繁的今天，良好的語(yǔ)言能力是考古學(xué)家參與國(guó)際合作的關(guān)鍵。例如，黑龍江大學(xué)充分利用了地緣和俄語(yǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞黑龍江流域古代文明和俄羅斯遠(yuǎn)東考古兩方面開(kāi)展特色化的教學(xué)和研究合作。為了更好地開(kāi)展對(duì)俄考古合作與交流，培養(yǎng)更多更高層次的對(duì)俄考古人才，黑龍江大學(xué)設(shè)立了“考古學(xué)＋俄語(yǔ)”的特色實(shí)驗(yàn)班。該班學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)考古學(xué)的理論和實(shí)踐知識(shí)，而且要修讀俄語(yǔ)相關(guān)課程，此舉旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野和俄語(yǔ)能力的考古學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。另外，各高校也可以根據(jù)自身具體情況積極探索將更多小語(yǔ)種課程融入教學(xué)體系，以提升考古學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國(guó)際交流能力。

（二）強(qiáng)化田野考古實(shí)踐訓(xùn)練

強(qiáng)化田野考古實(shí)踐訓(xùn)練是提升考古人才實(shí)操能力的關(guān)鍵。考古學(xué)作為一門(mén)深度探索人類(lèi)歷史文化遺跡的學(xué)科，其實(shí)踐性不言而喻。對(duì)于考古學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，單純的課堂知識(shí)和理論傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需求，因而要通過(guò)田野考古實(shí)踐來(lái)鍛煉和提升其實(shí)際操作能力。為了更有效地進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，高校田野考古實(shí)踐教學(xué)應(yīng)積極融合中外先進(jìn)的教學(xué)模式。通過(guò)借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外高校在田野考古實(shí)踐教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，可以更加科學(xué)地安排實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式。這包括但不限于調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以確保理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們能夠在真實(shí)的考古環(huán)境中感受和學(xué)習(xí)。

通過(guò)調(diào)整課程安排，增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的次數(shù)，形成以高校田野考古實(shí)踐基地為主、各文博機(jī)構(gòu)考古工地自主實(shí)習(xí)為輔的，“封閉式”和“開(kāi)放式”田野考古實(shí)踐教學(xué)模式相融合的“大田野”實(shí)踐教學(xué)模式[3]。這不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，更能有效提升他們的實(shí)際操作技能，為將來(lái)投身考古工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以黑龍江大學(xué)為例，該校立足于黑龍江流域豐富的考古資源，2019—2024年在大慶市大同區(qū)太陽(yáng)升鎮(zhèn)九間村建立了田野考古實(shí)習(xí)基地。這一基地的建立，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的考古實(shí)踐平臺(tái)，還形成了一個(gè)學(xué)術(shù)課題，讓學(xué)生能夠圍繞重大考古學(xué)術(shù)課題展開(kāi)研究，從而確保了實(shí)踐教學(xué)的持續(xù)性和深入性。通過(guò)這種長(zhǎng)期穩(wěn)定的田野考古實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，黑龍江大學(xué)考古學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐水平得到了顯著提升。

（三）推動(dòng)技術(shù)共享與跨學(xué)科融合

技術(shù)共享與跨學(xué)科融合是現(xiàn)代考古學(xué)的必然趨勢(shì)。在當(dāng)前科技與教育緊密結(jié)合的大背景下，考古學(xué)專(zhuān)業(yè)必須融合現(xiàn)代科技，以推進(jìn)教育實(shí)踐的深化與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的考古學(xué)教育主要側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，然而現(xiàn)代科技為考古學(xué)提供了更多實(shí)踐的可能性，使得教育實(shí)踐變得更加生動(dòng)、形象和實(shí)用。例如，利用數(shù)字化技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)以及人工智能等先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生在模擬的考古環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。這種沉浸式的教育方式不僅能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能大幅提高他們的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，這些技術(shù)還可以用于考古現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)字化重建、文物的三維展示等方面，使學(xué)生對(duì)考古學(xué)的理解更加深入和全面。在教育策略上，應(yīng)注重創(chuàng)新。通過(guò)與歷史學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的交叉融合，學(xué)生可以更全面地理解考古學(xué)的內(nèi)涵，提升綜合素養(yǎng)。通過(guò)這些教育實(shí)踐與策略創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的考古學(xué)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。

考古學(xué)天然的跨學(xué)科屬性，有利于遵照“新文科”建設(shè)思路進(jìn)行人才培養(yǎng)改革[5]。現(xiàn)代科技如遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等為考古學(xué)研究提供了新的方法和視角，使得考古學(xué)家能夠更加精確地定位和研究古代遺址。同時(shí)，數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展如三維掃描和虛擬現(xiàn)實(shí)等也極大地改變了考古的研究方式和展示手段。跨學(xué)科融合是現(xiàn)代考古學(xué)的重要特征之一。環(huán)境考古學(xué)、生物考古學(xué)等新興領(lǐng)域的出現(xiàn)要求考古學(xué)家具備更寬廣的知識(shí)背景和更豐富的跨學(xué)科研究方法。因此，高校應(yīng)積極打破學(xué)科壁壘，鼓勵(lì)和支持跨學(xué)科課程與項(xiàng)目的設(shè)置，為學(xué)生提供更多跨學(xué)科的研究機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這種跨學(xué)科的交融不僅可以極大地拓寬考古學(xué)的研究視野，更為解決復(fù)雜的歷史謎題提供了多元化、綜合性的視角和方法。為了實(shí)現(xiàn)技術(shù)共享與跨學(xué)科融合的理想狀態(tài)，高校可以加強(qiáng)考古學(xué)與其他學(xué)科的深度合作，共同開(kāi)展研究項(xiàng)目、舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議等，促進(jìn)知識(shí)交流和資源共享。同時(shí)，學(xué)校還可以建立開(kāi)放、共享的實(shí)驗(yàn)室和研究平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生、研究人員之間的合作與交流。

（四）深化國(guó)內(nèi)外交流與合作

國(guó)內(nèi)外交流與合作是提升考古人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)與國(guó)際知名大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，可以為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)資源和國(guó)際化的培養(yǎng)平臺(tái)。這種合作不僅可以引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的考古理念和技術(shù)方法，還可以促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)者之間的深度交流與合作，共同推動(dòng)考古學(xué)科的發(fā)展。例如，黑龍江大學(xué)考古學(xué)專(zhuān)業(yè)緊緊圍繞國(guó)家對(duì)俄戰(zhàn)略需求和黑龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，打造對(duì)俄考古人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)高地，形成了全國(guó)高校獨(dú)樹(shù)一幟的對(duì)俄辦學(xué)特色。歷年來(lái)，與俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的高校和科研院所建立了良好的合作關(guān)系，累計(jì)開(kāi)展聯(lián)合考古調(diào)查和發(fā)掘6次，召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議10余次，舉辦學(xué)術(shù)講座50余人次，學(xué)生赴俄學(xué)習(xí)20余人次。值得一提的是，黑龍江大學(xué)與俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)在聯(lián)合培養(yǎng)考古學(xué)專(zhuān)業(yè)人才方面建立了良好的合作模式，雙方學(xué)生都有機(jī)會(huì)赴其他國(guó)家深造，學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的考古理念和技術(shù)方法，最終獲得國(guó)際認(rèn)可的學(xué)位。此外，在深化國(guó)內(nèi)外交流與合作的過(guò)程中，我們還應(yīng)注重對(duì)比，分析國(guó)內(nèi)外考古人才培養(yǎng)模式的差異與不足。通過(guò)深入研究和借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善我國(guó)考古人才培養(yǎng)體系，提高培養(yǎng)質(zhì)量和效率。

總之，面對(duì)科技迅猛發(fā)展與國(guó)際化的挑戰(zhàn)，考古教育必須注重跨學(xué)科的融合與對(duì)學(xué)生國(guó)際視野的全方位拓展。高校應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際考古學(xué)界的交流與合作，為學(xué)生提供更多的國(guó)際學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)際知名考古學(xué)家來(lái)校舉辦講座、研討會(huì)，或者組織學(xué)生參加國(guó)際考古發(fā)掘項(xiàng)目，有效拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提升他們的跨文化交流能力。特別是在具有多國(guó)交界地緣優(yōu)勢(shì)的邊疆地區(qū)，更應(yīng)充分利用地域特色與資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)跨國(guó)界的文化遺產(chǎn)研究與保護(hù)合作，為邊疆考古事業(yè)的繁榮發(fā)展注入新活力。

三、結(jié)論

在當(dāng)前國(guó)家考古事業(yè)發(fā)展如火如荼的大背景下，考古學(xué)作為連接過(guò)去與現(xiàn)在、國(guó)內(nèi)與國(guó)外的橋梁學(xué)科，其重要性日益凸顯。對(duì)于考古學(xué)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，就顯得尤為重要和迫切。當(dāng)前考古學(xué)的人才培養(yǎng)面臨多方面的挑戰(zhàn)，諸如生源問(wèn)題、師資力量、教育質(zhì)量及畢業(yè)生的市場(chǎng)適應(yīng)性等。更值得關(guān)注的是，與國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略的宏大需求相比，現(xiàn)有的考古學(xué)人才培養(yǎng)還存在不小的差距。為了縮小這一差距以至完全滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)考古人才的需求，必須以國(guó)家的實(shí)際需求為核心導(dǎo)向，努力構(gòu)建與新時(shí)代背景相契合的考古學(xué)人才培養(yǎng)模式。融現(xiàn)代科技于考古教學(xué)中，使學(xué)生能夠利用最前沿的科技手段進(jìn)行考古研究；加強(qiáng)實(shí)踐與技能訓(xùn)練，確保學(xué)生不僅擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，還具備過(guò)硬的實(shí)踐能力；推進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與融合，拓展國(guó)際視野，使學(xué)生能夠站在更高的角度審視考古學(xué)。同時(shí)，我們應(yīng)該積極與國(guó)際知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，引進(jìn)他們的先進(jìn)理念和技術(shù)方法，共同推動(dòng)考古學(xué)的繁榮發(fā)展。通過(guò)綜合性的改革與創(chuàng)新，我們將培養(yǎng)出具備國(guó)際視野和高度專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的考古學(xué)人才，他們將成為推動(dòng)中國(guó)文化事業(yè)繁榮的中堅(jiān)力量，為構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的考古學(xué)貢獻(xiàn)力量。

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[責(zé)任編輯" 姜" " 雯]

收稿日期：2024-05-14

作者簡(jiǎn)介：包曙光，黑龍江大學(xué)歷史文化旅游學(xué)院副教授，博士

基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“以國(guó)家需求為導(dǎo)向的緊缺考古學(xué)人才培養(yǎng)模式研究”（SJGY20210624）