高職院校社科聯服務鄉村振興的路徑研究

摘" 要：服務鄉村振興是高職院校的應有之義。社科聯作為社會科學工作者的重要組織，具有服務鄉村振興的先天優勢。就當前效果而言，高職院校社科聯服務鄉村振興效果并不明顯。該文從高職院校社科聯服務鄉村振興的必要性入手，探討高職院校社科聯服務鄉村振興的現狀及困境，提出從加強平臺建設、促進社科研究轉化、建設社科普及基地和加強研究目標導向4個策略，不斷明晰高職院校社科聯服務鄉村振興的路徑。

關鍵詞：高職院校;社科聯;鄉村振興;轉化;路徑

中圖分類號：G718.5" " " 文獻標志碼：A" " " 文章編號：2096-9902（2024）13-0173-04

Abstract： It is the proper meaning of vocational colleges to serve the revitalization of the countryside. As an important organization of social science workers， the Federation of Social Sciences has the inherent advantage of serving the revitalization of rural areas. As far as the current effect is concerned， the effect of the Federation of Social Sciences in vocational colleges on rural revitalization is not obvious. Starting with the necessity of vocational college social science union serving rural revitalization， this paper probes into the present situation and predicament of vocational college social science union serving rural revitalization. This paper puts forward four strategies： strengthening platform construction， promoting the transformation of social science research， building social science popularization base and strengthening research goal orientation， so as constantly clarify the path of vocational college social science union serving rural revitalization.

Keywords： vocational college; Federation of Social Sciences; rural revitalization; transformation; path

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村。堅持農業農村優先發展，堅持城鄉融合發展，暢通城鄉要素流動。加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興”[1]。眾多高校也結合各自優勢特點，開展多樣活動，發揮社會服務功能，助力鄉村振興，在這其中社會科學工作者貢獻了巨大力量。作為高職院校重要學術組織的社科聯在其中發揮著巨大作用，但是就當前實際而言，高職院校社科聯在鄉村振興方面的效果并不明顯，因而有必要分析高職院校社科聯服務鄉村振興的現狀及困境，對此后工作進行謀劃布局。

1" 高職院校社科聯服務鄉村振興的必要性

黨的十八大以來，我國全力推進脫貧攻堅戰略，至2020年我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利，鄉村振興也進入新的歷史階段。2023年5月17日，習近平總書記在聽取陜西省委和省政府工作匯報時指出“全面建設社會主義現代化國家，扎實推進共同富裕，最艱巨最繁重的任務仍然在農村，必須逐步縮小城鄉差距”[2]。實現社會主義現代化，鄉村振興是主旋律。“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責”[3]，在全面推進鄉村振興過程中發揮著重要作用。近年來，高校也充分發揮著社會服務功能，助力鄉村振興。高職院校憑借其專業的針對性發揮著重要作用，眾多哲學社會科學工作者在鄉村振興領域發揮著重要作用，社科聯作為聯合哲學社會科學人才的重要紐帶也在其中扮演著重要角色。

1.1" 鄉村振興的重要理論源泉

2016年習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出，中國特色哲學社會科學應該涵蓋歷史、經濟、政治、文化、社會、生態、軍事、黨建等各領域[4]。并且社會科學工作要與時代同步伐，要以解決實際問題為依歸，因此要想充分挖掘鄉村振興的潛力，就必須要發揮哲學社會科學的力量。各地社科聯的作用不盡相同，如江蘇省社科聯主要職責包括研究闡釋中國特色社會主義理論、組織開展社會科學普及工作，加強智庫研究與交流平臺建設，發揮思想庫、智囊團作用，組織開展和指導全省哲學社會科學學術活動等作用。劉西忠[5]在《新型智庫質量提升與國家治理現代化》中從結構洞理論視角、樞紐型組織理論視角、平臺經濟理論視角3個角度分析社科聯的功能，并且認為社科聯連接著社會科學研究的“五路大軍”，掌握著較多信息，是智庫界的聯合會，擔負著“思想庫、智囊團”的重要作用。社科聯不僅是眾多哲學社會科學人才的聚集地，也是連接各級各類哲學社會科學機構的重要紐帶，有顯著的學科交叉特征。鄉村振興涉及經濟、生態、文化、教育、醫療和衛生等多個方面，具有鮮明的整體性和系統性。可見，鄉村振興是一個極大的課題，需要多方面的力量，因此社科聯是一個必要平臺。

1.2" 為鄉村振興提供智力支持

高職院校社科聯可以為鄉村振興提供智力支持，黨中央多次提出“扶貧先扶智”。基于“職教一人，就業一個，脫貧一家”，很多家庭通過職業教育實現了大學生的夢想。高職院校通過人才培養、技術賦能、就業引導和針對性培養等多種措施為鄉村振興提供人才支撐，職業教育促進鄉村振興成為共識。當下鄉村人才流失，未成年人和老年人成為鄉村留守的主要人口，人才短缺成為制約鄉村振興的主要原因，社科聯作為哲學社會科學人才的聚集地，具備得天獨厚的優勢。如社科聯所進行的基層調研、鄉村實驗均是鄉土調研，可以讓哲社科人才更好地了解國情、社情，從而制定出符合實際的策略。此外，社科聯也承擔著社會科學知識普及的任務，通過定期舉行“三下鄉”“社科進基層”等活動，做到“社科下基層、理論接地氣”，通過此種方法不斷提高人們對社會科學知識的認識，助力鄉村精神文明建設。其次，與全日制本科教育相比，高職院校專業更具有針對性，如醫學、信息、農業等等，所具有的教育資源、專業技術資源都是鄉村振興過程中所需要的。而鄉村振興需要整合多方面的力量，需要有源源不斷的人才支撐，高職院校社科聯首當其沖。因此高職院校社科聯助力鄉村振興也是另一種形式的人才回歸。

2" 高職院校社科聯服務鄉村振興的現狀及困境

鄉村振興是社會主義現代化的重要戰略部署，職業教育要與國家政策同向同行。目前，高職教育也已經形成了服務地方、服務社會的格局，實現了幫扶結對、人才下鄉、定向培養等多種途徑。但是由于多方面原因，高職院校社科聯在服務鄉村振興方面仍然發力不足。

2.1" 高職院校重視不足

首先，高職院校社科聯尚處在起步階段，定位尚不明確。高職院校社科聯只有定位準確，能夠精準服務社會，才能夠得到社會認可。但是就實際情況來看高校社科聯雖然經過了幾十年的發展，形成了一套運行機制，但是由于高校事務較多，社科聯只能掛靠學校職能機構，沒有形成專門機構。從組成人員來看，社科聯工作人員往往是兼任，并無專職負責人員，可見組織機構不成熟。其次，由于高職院校多以培養高質量技能人才為目標，導致對哲學社會科學研究不夠重視，其項目也相對較少。最后，經費掣肘。每年學校劃撥給社科活動的經費是固定的，劃撥給社科聯的經費更是有限。這導致相關工作人員在開展鄉土調查、實地調研及重大課題研究時面臨經費有限的問題，無法較好地完成課題研究。以上多種原因都使得高職院校社科聯工作不暢。

2.2" 社科研究成果轉化率低

習近平總書記強調“要堅持以精品奉獻人民。一切有價值、有意義的文藝創作和學術研究，都應該反映現實、觀照現實，都應該有利于解決現實問題、回答現實課題”[6]。高職院校作為我國哲學社會科學工作的重要組成部分，其科研成果的轉化應用對經濟社會發展有重要作用，但是就當前實際而言，社科研究成果面臨轉化率低、轉化不到位等多個問題。首先，研究項目選題未從當地實際出發，忽視實際需求。教師在申請課題時往往從已有科研成果出發，而不是根據社會需求出發[7]，并且高職院校社科聯的成員都是一線教師，擔負著沉重的教學任務，真正走進鄉村進行實地調研的機會較少，科研成果比較注重理論創新，而缺乏實操性。其次，對社會科學研究成果轉化應用的重視程度不足。當前許多高校對于發表論文、出版專著等有相應指標，而缺少相應的研究成果轉化應用指標，受政策的影響，研究者們也更加側重于理論研究。最后，社會科學研究具有抽象性。社會科學研究不同于自然科學研究，具有抽象性，需要經過多個環節、多部門配合才能實現，轉化應用周期較長。而轉化應用的長周期也表明了不能及時有效地產生經濟效益，導致社會科學研究應用轉化難。

2.3" 社科普及形式有待更新

鄉村振興不僅是經濟的振興，也是文化、法治、環境和生態的全面振興。習近平總書記指出“鄉村不僅要塑形，更要鑄魂。農村精神文明建設是滋潤人心、德化人心、凝聚人心的工作，要綿綿用力，下足功夫”[8]。當今農村社會受教育程度低于社會平均水平，且當今鄉村年輕人流失，老年群體為當前鄉村的主力，老年群體接受新事物速度較慢，這在一定程度上阻礙了哲學社會科學知識的普及。

高職院校具有文化傳承和創新的職能。而社科聯本身就具有社科普及的功能，但是眾多院校社科聯在社科普及方面的作用并未得到真正發揮。當前社科聯發揮社科普及作用的形式更多情況下是以文章發表，小范圍的講座、演示、活動等進行，實踐操作內容少，影響范圍較小，宣講內容也并不適合人口老齡化的農村社會，導致農民參與度不高。因此要結合實際情況及時更新社會科學內容，促進社會科學知識進鄉村，促進鄉村文化振興。

3" 高職院校社科聯服務鄉村振興的路徑

知識經濟已成為當前社會的主導經濟形態，府校、校企聯合等合作形式，能夠將科研成果應用到實際產業中，共享科技成果帶來的經濟效益[9]。可以看出鄉村振興需要政府、學校、地方多方合力，單憑社科聯難免勢單力薄。因此當前亟需改變高職院校社科聯單打獨斗的趨勢，聯系學校、地方、政府，從加強平臺建設、促進社科研究轉化、建設社科普及基地和加強研究目標導向入手，充分發揮知識經濟的力量。

3.1" 加強平臺建設

首先，當前高職院校社科聯應加強信息平臺建設。隨著經濟的飛速發展，信息的重要性不斷顯現。信息平臺具有信息整合的作用，同時具有多樣化、便捷性、交互性等顯著特點。高職院校社科聯應該通過開設官方網站、微信公眾號等方式，通過平臺公布當前研究項目，及時跟進項目進展，同時提供社科普及相關內容，以促進不同專業之間的接洽融合。如馬克思主義學院可以組織“政策下鄉”活動，護理類專業可以提供“送醫下鄉”活動，通過此種信息交流的方式在鄉村振興課題上發力。

其次，應以市區為單位設立社科聯二級組織部門。當前社科聯是以省市為單位設立，各個高校社科聯之間聯系并不強。但是地方高職院校的職業屬性較強，有護理類學校、信息類學校，各院校專業屬性不同，所擅長領域不同，因此可以通過社科聯二級組織部門開展合作，在社科研究、社科普及、社會實踐等方面積極展開合作，還可以聯合申報鄉村振興類課題，以此種方式加強資源整合，不斷提高高職院校社科聯影響力。

最后，各高職院校社科聯應加強學術平臺建設。社科聯可以邀請知名專家為青年教師開展學術講座，解讀科研前沿，同時也可以邀請國家級課題申報者，分享個人經驗，指導青年教師攻克國家級課題;社科聯可以開展地方鄉村振興論壇，從本市實際情況出發，緊盯鄉村振興需要，設置不同討論題目，通過行業專家分析最新研究成果，鄉村工作者分享工作經驗等方式，最大化激發社科聯工作者服務鄉村振興的干事熱情，實現突破。

3.2" 促進社科研究轉化

社科研究融合知識、人才、技術、成果和科研，因此社科研究成果轉化能夠對我國經濟社會發展、創意產業發展起到促進與推動作用，并且社科成果轉化已成為地方經濟產業振興的重要助力[9]。當前社科研究成果轉化面臨多重困境，轉化程度較低，極大限制了社科研究成果助力鄉村振興的效率。可以從搭建校地合作平臺、加強交叉類學科研究、實現市場化轉化3方面入手，提高轉化率，實現量質并重。

首先，搭建校地合作平臺。在《中共中央 國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見》中明確提出“大力發展面向鄉村振興的職業教育，深化產教融合和校企合作”。高職院校應該通過搭建校地合作平臺，通過聯合攻關、培養人才，實現優勢互補。社科聯以校地合作平臺為基礎，在學校及當地政府的支持下面向村委會、鄉村企業等開展合作，共同培育科研項目，并在此基礎上進行研究成果轉化。

其次，加強交叉類學科研究。社會科學研究不同于自然科學研究，社會科學研究主要是針對人的行為、意識形態、上層建筑等問題的研究[10]，是無形的，具有較強的傳播性，同時也具有不易于體現這一缺點。此外，高職院校多以培養技術型人才為主，較為注重技能培養，具有較強的專業性，且高職院校中專職從事社科研究的人員較少，技術性人才較多，因此高職院校可以以學校自身特色為主，加強交叉類學科研究，實現揚長避短。如護理類院校可以以醫學人才培養為基礎，加大對醫學生的醫德培養，在鄉村振興方面著力培養“鄉村醫生”，實現間接性轉化。

最后，實現市場化轉化。此種方式需要多方面配合：高職院校社會科學工作者需要改變科研觀念，樹立科研服務社會的理念，利用學校多學科的優勢，深入鄉村進行調研訪談，將之轉化為新觀點、新論斷，加強“儲備性政策研究”;政府作為購買方，實現社會科學成果的現實轉化，前文提到哲學社會科學成果是研究人的行為、意識形態等，具有無形性、傳播性，與其他購買主體相比，政府對哲學社會科學研究成果的需求更大、更急切，因此，社科聯可以在加強“儲備性政策研究”的基礎上，積極對接政府鄉村振興需求，開展相關研究，在此基礎上以市場為中介，實現政府購買[10]。

3.3" 促進社科知識普及

2020年12月習近平總書記在中央農村工作會議上提出“要加強農村思想道德建設，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，推進農村思想政治工作，把農民群眾精氣神提振起來。要開展形式多樣的群眾文化活動，孕育農村社會好風尚。要普及科學知識，推進農村移風易俗，革除高價彩禮、人情攀比、厚葬薄養、鋪張浪費等陳規陋習，反對迷信活動，推動形成文明鄉風、良好家風、淳樸民風”[8]。社科聯承擔著社科知識普及的重要職責，但是由于高職院校大多數都在城市，因此在進行社科普及時會優先選擇距離學校較近的城市社區，在鄉村社科普及方面高校參與度較低，且鄉村人口流失嚴重，導致知識普及率低，接受程度低，效果不明顯。因此高職院校社科聯可以從社科普及載體創新、培養社科普及人才入手加強鄉村地區的社科普及。

第一，促進社科普及載體創新。傳統鄉村的社科普及載體是社區圖書館、展覽板等，但是由于農村人口流失及傳統社科普及載體不可移動的特性，導致傳統社科普及載體利用率并不高。與之相比新媒體如抖音、微信流動性強，不受時間和空間的限制，成為了鄉村網民的新寵。高職院校社科聯可以以新媒體為切口，通過拍攝短視頻的方式，擴大社科普及覆蓋率。此外，高職院校社科聯可以與當地政府合作，在當地微信公眾號平臺上定期推送社科知識。高職院校社科聯可以利用專業技術人才較多的優勢拍攝易于學習和接受的農業技術類、信息技術類視頻，精準對接農民所需。

第二，培養社科普及人才。社會科學工作者既要有充足的想象力進行科學研究，也要用接地氣的語言進行社科普及。高職院校社科聯具有專業的社科研究人才，但是社科研究人才在進行社科普及時，講述不夠接地氣，帶有學術氣息，社科普及效果不明顯，因此社科聯要通過培訓、講座等方式大力培養專業的社科普及人才。此外，高職院校社科聯還需要建立社科普及志愿隊伍，充分吸收大學生志愿者及專業課教師，不斷完善社科普及人才資源庫。

3.4" 加強目標導向

高職院校社科聯在服務鄉村振興時，面臨著許多困境，導致社科聯服務鄉村振興效果并不明顯，因此社科聯應從初始發力，加強目標導向，強化過程管理。

第一，設立鄉村振興研究專項。高職院校社科聯作為省市社科聯的下屬機構應該積極主動對接當地政府，通過與政府及鄉村工作者聯系，征求他們的意見建議，尋找鄉村振興的突破口，同時依靠高職院校的教育資源優勢，組建由社科研究人才、鄉村基地組成的優質科研團隊，積極開展鄉村振興類市級、省級課題申報。而高職院校社科聯可以靈活調整申報課題項目，設置與本地實際相符、與學校專業相符的校級科研項目，以此為基礎激發社科工作者服務鄉村振興的熱情。

第二，強化過程管理。針對鄉村振興相關課題高職院校社科聯要強化過程管理，及時了解相關課題在鄉村振興方面的具體舉措及科研團隊工作者是否進行鄉村調研，了解民意民情。通過此種方式促進鄉村振興類課題實現轉化。

4" 結束語

習近平總書記說“鄉村振興潛力無限、大有可為”[11]，廣袤的鄉村也是廣大社科工作者的理論源泉和實踐天地。高職院校社科聯要充分利用自身優勢，發揮所長，從平臺建設、社科研究轉化、社科知識普及等方面著手，實現因地施策，充分發揮好橋梁紐帶作用，實現“咨政育人”功能，為鄉村振興貢獻力量。

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[11] 人民網.習近平在浙江考察時強調：始終干在實處走在前列勇立潮頭 奮力譜寫中國式現代化浙江新篇章[EB/OL].（2023-9-25）.http：//cpc.people.com.cn/n1/2023/0925/c64094-40085071.html.

基金項目：江蘇省高校社科聯發展專項課題（23GSB-013）

作者簡介：師亞笑（1996-），女，碩士，研究實習員。研究方向為中國傳統文化。