信息化背景下AR技術在數字旅游人才培養中的應用研究

摘要：AR技術是一種將虛擬信息與真實世界巧妙融合的人機交互技術，開啟了數字旅游人才培養的新途徑。文章從創設適宜、適度、適合的教育教學情境、營造協同與交互多模態智能學習環境、打造沉浸式虛實融合學習環境、有利于學生各方面能力的培養等方面分析了AR技術在人才培養中的應用現狀；并分別從利用AR技術創設數字旅游人才培養中的教學情景、利用AR技術增加數字旅游人才培養中的課程內容和利用AR技術創新數字旅游人才培養中的教學方法等方面提出了AR技術在數字旅游人才培養中的應用對策。

關鍵詞：信息化；數字旅游；AR技術；人才

中圖分類號：TP391.9" 文獻標志碼：A

基金項目：吉林省科技發展計劃項目；項目名稱：智慧旅游景區營銷數智平臺研發與應用；項目編號：20230203104SF。吉林工程技術師范學院教育教學研究項目；項目名稱：基于SPOC的翻轉課堂教學模式在“康養旅游”課程教學中的應用研究。吉林工程技術師范學院教育教學研究項目；項目名稱：支架式教學在“旅游策劃實務”課程中的應用研究。

作者簡介：孟慶龍（1985— ），男，講師，博士；研究方向：旅游高等教育。

*通信作者：李娌（1978— ），女，教授，博士；研究方向：智慧旅游。

0" 引言

隨著新一輪科技革命和產業變革的孕育興起，以互聯網、5G通信、大數據、云計算、人工智能等為代表的數字技術日新月異，以數據資源為核心生產要素、以數字化轉型為內生推動力的數字經濟得到蓬勃發展。在數字經濟的推動下，數字旅游領域的就業規模加速增長，新就業形態不斷涌現［1］。然而，數字旅游人才供給缺口大，尤其是適應行業發展新需求的數字旅游人才培養等問題仍較突出。因此，如何在信息化背景下搶抓數字旅游發展機遇，通過AR技術的優勢促進新階段旅游高等教育轉型升級成為當前和今后一段時期的重點。

1" AR技術的應用優勢

1.1" AR技術的本質

AR技術作為信息化時代虛擬現實系統的重要組成部分之一，為虛擬現實場景的打造和呈現提供了強有力的技術支撐［2］。通過AR技術的運用能夠將計算機中所制作和生成的虛擬信息實時呈現在現實世界的環境當中，實現虛擬信息創設場景和現存環境客觀場景的實時性疊加，并將這種綜合效果共同呈現于一個場景，從而使人體在感官上獲得新場景的真實效果，進而實現虛擬世界與現實世界2種場景的和諧共存。

1.2" AR技術的特點

相較于VR技術，AR技術在虛擬場景呈現方面更為真實、效果更強、性能更可靠、安全性更高。首先，AR技術具有虛實結合的特點，可以通過不同途徑使虛擬場景與真實場景實現有機融合，尤其是能夠將人們在視覺感官等方面的體驗感得到進一步增強，創新性打造“虛實結合”的全新環境場景。其次，AR技術具有實時交互的特點，場景呈現中的任何一個元素和信息都不能被割裂，而是將體驗者更好地融入虛擬現實場景，并成為一個實時交互的有機整體。最后，AR技術具有三維注冊的特點，能夠將計算機所生成的虛擬三維場景準確定位于真實世界的環境中。

2" AR技術在人才培養中的應用現狀

2.1" 創設適宜、適度、適合的教育教學情境

在教育教學等人才培養的過程中，授課教師通過運用AR技術將虛擬信息空間環境有機融入真實物理空間環境，從而形成一種針對性更強、舒適性更高、符合學習要求的教師教育教學情景和學生學習體驗情景［3］。授課教師可以在所創設的歷史場景、自然場景、文化場景、實驗室場景等多種教育教學情景中，利用AR技術模擬汽車、飛機、機器人等相關設施設備，指導學生進行全方位的情景性體驗，并結合學生真實學習狀態和具體學習需求的反饋，實時修正教育教學模型，科學調整教育教學策略，使學生在依托AR技術所創設的體驗式學習情境中探索新知識、提高新技能。

2.2" 營造協同與交互多模態智能學習環境

在AR技術的輔助下，授課教師又轉換成為教育教學過程中的“幫促者”角色，為學生的系統化學習全面創設和構建“協作交互式”教育學習新環境［4］。在這種融洽的環境和情景下，授課教師與學生之間、學生與學生之間可以開展形式多樣的協作交互學習，通過借助手柄或手套等相關電子交互設備，使學生能夠在虛擬與現實的教育學習環境中形成良性互動，在共享學習資源的同時提出自己對于新知識所存在的問題，深入分析產生這些問題的具體原因，并積極運用新知識解決問題，從而積極營造和諧高效的課堂，促使學生保持持續學習的狀態。

2.3" 打造沉浸式虛實融合學習環境

沉浸式學習是在AR技術基礎之上形成的一種新型學習模式，通過增強現實技術的運用將學生的學習體驗更加真實化、生動化、直觀化，從而全面提升學生的學習效果和學習體驗。在這種虛擬沉浸式學習環境中，學生會忽略所借助設備的真實存在，并通過各種音效及圖像等方面信息的融入，營造出更加全面、真實、生動的學習體驗，使學生完全置身于一個超越現實而又身臨其境的學習環境之中，讓學生在學習過程中更加愉悅、滿足、有成就感。這種強體驗感的沉浸式學習氛圍，也會使學生感受到學習并非難事，甚至會促使其放松身心，盡享興趣與知識碰撞所帶來的快樂［5］。

2.4" 有利于學生各方面能力的培養

AR技術創設的學習場景能夠為學生提供產生創新思維的肥沃土壤，如在技術學科領域協助學生以創新性思維深入了解復雜技術系統的工作原理。AR技術打造的學習環境還能夠協助學生提升自身的信息素養能力，如在科學學科領域通過各種實驗平臺及工具的模擬，使學生從根本上認識科學理論［6］。AR技術形成的體驗式學習情境也能夠提升學生的辨別能力和表達能力，如在社會學科領域通過模擬不同的歷史事件、復雜的政治過程、紛繁的社會行為而使學生對社會及人類的認知能力得以拓展。此外，AR技術的運用還有助于學生不斷拓展想象空間，并進一步激發其創造性的欲望，從而全面培養學生善于發現問題、敢于正視問題、勇于探索問題、精于解決問題的綜合能力。

3" AR技術在數字旅游人才培養中的應用對策

3.1" 利用AR技術創設數字旅游人才培養中的教學情景

授課教師在數字旅游人才培養過程中，可以利用AR技術并結合教育教學的實際需求發揮想象，創設出更具實用性、更強吸引性的旅游場景和教學情景。例如，打造的AR智慧教室，就是以具身認知理論、體驗式學習理論和情景式學習理論為基礎，并融合了AR技術和體感技術所營造的一種全新情景式、沉浸式、交互式的教學環境。學生在AR智慧教室中能夠通過語音、肢體動作與課程呈現內容開展有效的互動，從而使學生的事物觀察能力、邏輯思維能力、實踐動手能力均得到全方位鍛煉和提升。在AR技術創設的交互式教學情景中，學生的視、聽、觸、動等多種感覺方式均能夠與虛擬場景實現有機結合，從而最大限度提升數字旅游人才的學習效率，不斷激發其獲得專業新知、應用專業新知的素質和能力。授課教師要善于運用AR技術創設符合數字旅游人才培養的不同教學情景，事前對各門課程的相關知識進行數據化采集，并完成系統的三維可視化虛擬設置，然后通過AR技術開展不同情景的針對性設計，創設過程中應結合不同教學情景的實際需求，融入一部分現實中并不存在而未來可能會產生的相關元素，從而使學生根據各自需求，參與到不同的教學情景中進行實時互動，完成數字旅游理論知識學習和實踐技能訓練。

3.2" 利用AR技術增加數字旅游人才培養中的課程內容

在數字旅游人才培養中，應適時增加有關AR技術的課程及內容。例如，及時將AR技術視為一種全新的概念和理念，并逐步引入數字旅游相關的多種課程教學內容，從而使絕大多數學生進一步加深對現代技術名詞及技術方法理論的認識和理解。近年來，為了適應科技的飛速發展，虛擬旅游線路已成為一種全新的個性化旅行方式，其優勢在于降低旅游消費成本的同時，給旅行者帶來意想不到的全新體驗。虛擬旅游線路能夠突破時間和空間的限制，涵蓋全世界不同旅游目的地的多個著名景點，從而帶給旅行者無限的驚喜。虛擬旅游線路不僅能夠讓旅行者隨時隨地地去探索未知世界并獲取新的體驗，還能夠帶領旅行者遨游各具特色的旅游目的地，并深入了解當地的不同文化和歷史，從而進一步開闊旅行者的視野，不斷獲得新的驚喜。通過AR技術可以將虛擬旅游線路更好地融入數字旅游人才培養領域的“旅行社管理”類課程，還可以將虛擬旅游景觀融入數字旅游人才培養領域的“旅游規劃與開發”類課程。與此同時，應將AR技術的實際操作訓練納入計算機上機的實操課程，不斷強化學生理論與實踐相統一的原則，也有助于學生圍繞數字旅游這一核心，并結合自身興趣愛好主動去操作、探索、體驗、發現、創造。

3.3" 利用AR技術創新數字旅游人才培養中的教學方法

隨著教育信息化趨勢的不斷加強，不論是教師的教育形態還是學生的學習方式都發生了深刻的變革，尤其是授課教師的角色定位更是呈現出多樣性與專業性相結合的特征。在數字旅游人才培養過程中，通過AR技術在教學方法中的創新與運用，實現先進教學方法的全新整合，可以使學生的學習氛圍更加活躍、學習思路更加開闊，尤其是學生的創新、創造、智能、智慧素養大幅提升。由于數字旅游人才培養存在自身的特殊性，僅僅依靠黑板、電腦、投影儀等傳統媒介的教學方法已經不適應時代發展的需求，而通過AR技術的介入則能夠實現多種教育教學媒介的融合和教育教學方法的整合，從而創設出一種既能適應智慧旅游產業發展方向，又能符合數字旅游人才需求的教育教學方法及其場景，進而培養數字旅游人才應具備的專業理論知識和職業素養能力。通過融入AR技術的混合式教育教學方法，整理和分析線上線下學習資源，激勵學生在教學情景環境中自主探索，引導學生在教學情景環境中自我發現，授課教師隨時隨地通過線上輔導答疑的方式進行針對性指導，從而打破協同學習、交互學習過程中來自時間和空間等方面的限制。

4" 結語

目前，虛實融合沉浸影音關鍵技術獲得重點突破，新一代適人化虛擬現實終端產品不斷豐富，產業生態進一步完善。AR技術在工業生產、文化旅游、融合媒體、教育培訓、體育健康、智慧城市等多個領域實現突破。因此，通過AR技術在數字旅游人才培養中的應用，可以打破傳統教學枯燥的聽講、觀察和記憶，學生能夠在安全可控的沉浸式情景中完成專業知識與技能的學習和實踐，全面提升學生學習的積極性和主動性以及知識的留存率和實操的準確率，著力打造數字旅游人才培養新模式。

參考文獻

［1］狄盼盼.消費升級背景下鄉村數字旅游發展研究［J］.農業經濟，2023（4）：136-138.

［2］張圣科.AR技術在數字旅游中的運用［J］.信息與電腦（理論版），2019（19）：32-33.

［3］魏翔.數字旅游—中國旅游經濟發展新模式［J］.旅游學刊，2022（4）：10-11.

［4］陳威.數字旅游背景下旅游企業數字化轉型發展建議探討［J］.旅游縱覽，2022（8）：19-21.

［5］譚文玲，謝巍.AR技術在數字旅游中的應用研究［J］.旅游縱覽，2018（2）：26-28.

［6］張廣海，董躍蕾.中國數字旅游經濟高質量創新時空評價［J］.福州大學學報（哲學社會科學版），2022（3）：68-76.

（編輯" 沈" 強）

Research on the application of AR technology in the cultivation of digital tourism talents

under the background of informationization

MENG" Qinglong， PAN" Jingzhi， LI" Li*

（Jilin Engineering Normal University， Changchun 130052， China）

Abstract：" AR technology is a human-computer interaction technology that cleverly integrates virtual information with the real world， opening up a new path for cultivating digital tourism talents. The article analyzes the current application status of AR technology in talent cultivation from the aspects of creating suitable， moderate， and appropriate educational and teaching contexts， creating collaborative and interactive multimodal intelligent learning environments， creating immersive virtual real fusion learning environments， and promoting the cultivation of students’ various abilities. It proposed the application strategies of AR technology in digital tourism talent cultivation from the aspects of creating teaching scenarios using AR technology， increasing course content in digital tourism talent cultivation using AR technology， and innovating teaching methods in digital tourism talent cultivation using AR technology.

Key words： informationization; digital tourism; AR technology; talents