企業經營沙盤模擬與學生創新創業能力培養

摘要：《企業經營沙盤模擬實訓》這門課程在強化學生創新創業技能方面具有顯著效果。然而，如何提升其學習價值與教學規劃、考核評估方式，以實現教學目標，進一步激發學生的創新創業潛能，是值得深思的問題。對此，本文基于企業經營沙盤模擬教學的作用，對企業經營沙盤模擬與學生創新創業能力培養的策略進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：企業經營；沙盤模擬；創新創業；能力培養

身為互聯網時代的傳承者——“95后”及“00后”，他們朝氣蓬勃、敢于探索，對自身素質的提升鍥而不舍。因此，諸多應屆生不再傾向傳統的企事業單位就職，反而熱衷于選擇自由職業或者自主創業。同時，政府強力推行“大眾創業，萬眾創新”政策舉措，帶動了全民創新熱潮的崛起。然而，我國高校畢業生的創新意識略顯不足，具體表現在“熱情高昂，信念堅定，參與度不高，成功率偏低”。大學生渴望投身于創業事業，然而能力欠缺、理論知識缺乏以及實踐經驗不足等問題仍舊明顯。對此，加強創新創業教育顯得尤為重要。企業經營沙盤模擬課程作為一種有效的學習方法，可以幫助學生親身體驗真實商業世界的策略制定與運行過程，讓他們的獨到見解和經營理念得以運用，并深刻認識到個人決策對現實產生的重大影響，從而激發他們的創新潛能，提高在實際創業中的操作本領。

一、企業經營沙盤模擬的教學作用

（一）增強市場洞察與預見

在日益激化的市場競爭環境中，企業決策的關鍵在于掌控供給與需求的均衡關系。在踏足新領域之前，通過深度調查與預測市場趨勢十分關鍵。只有有效利用各類信息，理解信息背后潛藏的企業運行風險，才能成功開發出符合市場需求的產品[1]。唯有掌握市場脈絡，深入挖掘市場變化的根本原因，才能確保企業運營獲得理想回報，達成盈利目標。然而，大部分高校畢業生市場實戰經驗匱乏，面對復雜多變的市場動態，快速作出準確解讀與有效應對成為難題，從而給創業之路帶來極大挑戰。企業沙盤模擬教學通過理論與實際操作相結合，引導學生深入了解市場各類信息之間的關聯性和對企業經濟活動產生的影響，能夠使其在日常生活中始終保持對市場動向的敏感度，提升反應速度，緊隨行業步伐。

（二）樹立深遠戰略規劃

企業發展離不開明確的策略指導。真正優秀的企業家，無論在企業初創時期還是在企業壯大過程中，均會依據社會變革而謀劃戰略布局。企業運營策略應具有全局觀念與長遠視野，并關注實施細節。若是只顧短期利益，必將阻礙企業經營。通過企業沙盤模擬訓練，學生能夠更為深刻地認識到創業初期甚至未來各個發展階段可能遇到的問題，持續總結經驗教訓，培養長遠戰略性眼光。

（三）提高自我控制與堅韌毅力

在企業沙盤模擬教學環節，優勝者擁有優先獲取訂單資格，極易導致部分學生在廣告策劃以及市場爭奪方面因追求短期成果而產生狂熱表現。對此，教師需要引導他們：產能在一定時間內是有限的，不應該接受超出負荷的訂單；若市場需求乏力，無需耗費過多資源爭奪市場份額，忽略了全面評估運營成本與生產投入，將會嚴重影響企業資金鏈穩固。因此，每名學生均應深入考察企業綜合實力，強化執行力。同時，該教學方式激發學生在課余時間做好充足準備，自主設定比賽策略，及時反思模擬競賽中的成敗得失，逐步培育勇于拼搏的精神。

二、企業經營沙盤模擬與學生創新創業能力

培養的策略

（一）拓寬學生視野培養

高校教育中的沙盤模擬創業課程，首要目的是引領學生全面洞悉創業過程中所潛藏的諸多問題，例如政策環境變化、市場供需波動、交通氣象條件以及市場間差異等關鍵要素。此外，還包括了公司運轉過程中的資金鏈條運作以及高效內部管理模式等議題。只有讓學生清晰地認識到這些挑戰，才能在參與實際的創業活動時，具備提前預判和妥善應對各類困局的能力[2]。

（二）塑造學生團隊合作精神

在利用沙盤模擬教學提升學生實踐力的同時，也必須突顯團隊協作的重要性。未來，他們很可能會與朋友或親人組成團隊進行創業。在此期間，如何處理創始人之間的關系，保持團隊激情，保證每位隊員皆有進步顯得尤為關鍵。實際上，很多創業團隊正是由于內部紛爭導致崩裂，或者因為無法進行科學的團隊管理，從而致使經營狀況不佳。由此可見，團隊力量的大小直接決定著創業成敗。所以，在沙盤模擬過程中，可以引導學生深入體會團隊協作的氛圍，掌握團隊管理的策略，進而達到多重效果。

（三）幫助學生尋找適宜的創業機遇

盡管學生所參與的沙盤模擬并不是真正的商業運營，但依然要關注模擬內容與學生個體特質和愛好的匹配程度，使學生全身心投入，以備未來創業之需。教師可與學生進行深入交流，了解他們的內心訴求，挖掘其興趣點。同時，借助教師的豐富信息儲備和社會閱歷，幫助學生找到符合自身特性的經營項目，并在學校階段通過模擬實踐先行探索相應領域。這樣的話，當他們畢業步入社會時就能夠快速展開理想的創業計劃。

（四）注重培養學生策劃策略的技巧

創業旅程荊棘遍布，各環節都需創新應對。教師必須長期鍛煉學生制定策略和方向識別能力，借助多元化的實地訓練讓他們掌握靈活策略。教學過程中，教師須提供精準的指導意見，使學生明晰最佳解決方案。這既有助于他們在職業生涯中從容應對挑戰，又有利于問題的妥善處理。

（五）控制教學規模，定期開展總結分析

教學團隊規模直接影響教學成果，過多則難以運作。有學者曾試過40人的上課情況，效果不佳。大課存在師生間交流困難、精力分散之憂。因此，21人的小規模教學最宜，且可將其分7組以創造互動討論機會，營造優質學習氛圍，提高教學整體水平[3]。如不能采用這種形式，教師仍應推行分組教學法，確保交流順暢，建立良好的學習環境。另外，應鼓勵學生定時自我總結模擬運營的優點和存在的問題，以及相應的對策、未來可能面臨的挑戰等。還要對每個小組的表現進行評估并給予肯定，同時也提示其錯誤，幫助他們總結經驗，增加經驗儲備，提高實踐操作能力，以便更好地達成學習目標。這有助于維持濃厚的班級學習氛圍，充分調動學生積極性。

（六）發揮比賽的驅動作用

沙盤模擬實際上是以商業競技為主旨的游戲活動。教員應有機地結合各類沙盤模擬比賽，例如無錫市技能大賽、新道杯等，促使學生在競技中深化知識。在校內教育中，有必要改革傳統教學模式，通過嚴謹的競賽活動提高專注度，挖掘個人潛力。比賽可揭示個人進步與他人之間的差異，反過來又可以有效地調整策略，拓寬眼界，提升能力，取得更好的成績。更為關鍵的是，將競賽活動常規化，對學生綜合能力提升和教師學術研究都將帶來顯著收獲，同時還能夠為學校長遠發展奠定基石。此外，沙盤模擬競賽不僅能提高學校知名度，還能吸引知名企業尋求合作，打造校企合作的實踐課堂，進一步提高學生的學術水平。

三、結語

企業經營沙盤模擬作為一種獨特的培訓方式，它的宗旨在于深入剖析并全面理解企業經營管理的全過程。學生借助于沙盤模擬活動，依托模擬經營的形式來實踐及檢驗各種管理理念與方法，以此來深度揭示企業運作的內在機制，進一步認識到企業的整體經營思路以及明確的經營目標，同時親身感受到戰略決策與具體商業績效之間的緊密聯系，從而提升決策者對市場的敏銳洞察力與理性決策能力。在整個實踐過程中，有機會鍛煉團隊間的有效溝通技巧，掌握形成積極向上的組織文化的方法，樹立全局意識，打破部門之間固有的界限，開闊自己的視野，積極主動地進行交流互動，以便更好地應對壓力，培養合作共事的精神品質。

參考文獻：

[1] 張麗.依托沙盤模擬企業經營技能大賽培養與提升中職學生的創新與創業能力[J].文淵（中學版），2019（3）：469，757.

[2] 張蕊，項喧.企業經營沙盤模擬實訓與大學生創新創業能力培養研究[J]. 文化學刊，2019（1）：187-189.

[3] 張廷新，謝天，楊特. ERP沙盤模擬經營在創新創業訓練中的應用研究[J].中小企業管理與科技，2019（2）：111-114.