基于信息環境的高校音樂教學模式創新

【摘 要】當今信息時代背景下，要通過改變教學模式提高教學質量，促進學生的全面發展更換的適應社會。由于歷史等多方面原因，目前我國高校音樂教育面臨引導學生學習興趣，提高教學效率等諸多問題，利用信息技術改變現有教學模式是未來音樂教育的發展方向。通過利用信息技術豐富音樂教學模式，探索信息技術與音樂教學結合增強課堂活躍氛圍，使學生快速掌握知識提高音樂素養。研究概述信息環境對高校音樂教學的影響，分析高校音樂課程教學實踐存在的問題，提出基于信息環境的音樂教學模式創新策略。

【關鍵詞】信息環境；高校音樂；教學模式創新

【中圖分類號】J60；G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）09—141—03

隨著我國現代化進程加快，高校音樂教育日益受到人們的重視。高校音樂教育是人文藝術素質教育的重要內容，可以幫助學生樹立正確的三觀培養創造性思維，提高學生的的審美能力水平。改革開放后高校音樂教育得到迅速發展，關于加強高校音樂教育的意見提出加強對音樂教育統一規劃領導，積極開展課外文化活動促進校園文化建設，改善教學條件確保音樂教育工作正常開展。目前高校音樂教學模式沿用專業院校模式，缺乏對現代教育技術的應用，傳統教學模式單一不能有效調動學生的積極性。隨著信息化建設的發展，高校音樂教學環境發生很大變化，傳統教學模式不能適應新時期高校音樂教育發展的要求。信息環境下高校音樂教學要積極運用互聯網多媒體技術創新教學模式，結合學生發展特點與教學目標改進教學方法，不斷優化課堂教學設計提高音樂教學質量。

一、信息化環境對高校音樂教學的影響

21世紀信息時代下高校音樂教育日益受到國家重視，教育部發布音樂教學器材配備標準包括計算機等信息化設備，音樂教室設有教學軟件與影像庫等專業設備，明確各種設備的規格型號等信息[1]。近年來我國素質教育發展取得明顯積極效果，貫徹素質教育要重視藝術類學科促進學生全面發展。隨著信息技術的發展，高校音樂教學模式發生很大變化，如何改進傳統教學方式培養學生的音樂素養成為新時期音樂教育的重要課題。信息化環境下傳統教學模式不能滿足學生的學習需求，需要積極運用信息化技術創新教學模式。

信息技術目的是幫助人們擴展信息處理能力，人們可以利用計算機互聯網通訊技術處理信息，信息技術分為計算機控制與傳感通訊技術[2]。傳統課堂教學模式存在很多不斷，信息環境下高校音樂教學使用現代信息技術提高課堂效率，信息技術使高校音樂課堂教學更加豐富多彩，使高校音樂教學模式發生新的變化。信息化時代高校音樂教學應用信息技術包括以具體知識內容為主的多媒體技術，以展示聲音畫面為主的影音技術，以增添課堂活躍氛圍為主的軟件技術。（1）音樂教學中使用多媒體可以展示圖片音視頻等各種形式內容，可以充分調動學生的學習興趣，作為教學工具為教師節省板書時間。MIDI制作技術使教學內容具有針對性，解決網絡資源不足的問題，可以根據使用者想法設計需要的內容。（2）影音技術是現代社會的常用技術，影音技術應用可以有效提高課堂教學效率，傳統音樂教學由教師演唱讓學生感受旋律，應用影音技術可以為學生播放專業人士演唱演奏內容，可以烘托情境氛圍加深學生對作品的印象。（3）隨著信息技術的發展，音樂教學中應用軟件類型不斷增多，如審美型的PS等相關圖片查看軟件可以提高學生的審美水平，創作型軟件可以根據需求創作。

二、信息時代下高校音樂教學問題分析

隨著教育部關于高校公共藝術教育文件的頒布實施，我國高校藝術教育得到很大發展，高校音樂教育向科學規范化方向邁進[3]。高校普遍重視開展音樂藝術教育研究，有關專家學者在高校藝術教育培養目標，教學內容方法等方面作出大量研究取得很多成果，目前我國高校藝術教育在學科體系與教學模式等方面處于實驗性階段，隨著信息時代的發展，傳統音樂教學模式逐漸暴露出許多問題，制約高校音樂教育的發展。需要分析高校音樂教學實踐現狀，探索信息環境下音樂教學模式創新策略。

（一）高校音樂傳統教學模式存在的問題

高校藝術課程指導方案為音樂課程設置與教學特點明確基調，音樂課程呈現出基礎音樂普及性，音樂學科特殊性特征，目前我國高校音樂課程教材具有教學內容不完善，多樣化欠缺未與時俱進等特點[4]。高校音樂教模式結構相對穩定，在信息時代表現出完整性、針對性與可操作性等特性。（1）我國高校音樂按照教育部門的部署呈現良性發展，但由于音樂教育起步較晚，教材設置不完及整師資貧乏等導致音樂教學模式不夠科學完善。（2）傳統課堂教學模式導致以教師為主體忽視學生的主動性，存在純粹應試化導致枯燥乏味，單調標準化導致故步自封，流行填鴨式導致疲于應付，重知識輕能力導致技能不足等諸多問題。（3）當前高校音樂課程教學改革存在課程設置不合理，師資隊伍建設不完善，教學內容缺乏多樣性等突出問題。高校音樂教學管理面臨機構不完善，課程設置不規范，教學內容缺乏時代性，教學模式陳舊單一等系列問題。傳統音樂教學模式存在考核評價制度僵化，信息技術滯后等缺陷。

（二）高校音樂教學模式創新面臨困境

我國高校音樂教育已有百余年歷史，教育方針以全面發展為培養目標，藝術教育成為德育的實現手段，改革開放后美育納入教育方針開始恢復藝術教育。高校音樂教育發展經歷起步普及與推進創新階段，各高校根據藝術教育規劃等文件精神積極開展藝術教育，結合實際探索取得可喜的成果，由于種種原因目前高校音樂教學實踐中存在許多問題[5]。（1）隨著教育信息化的發展，高校傳統課堂教學模式出現很多新的問題，制約高校音樂教育的創新發展。（2）高校音樂教學模式創新受到領導重視度不夠缺乏嚴謹管理，課程設置缺乏頂層設計開課隨意，教師數量不足教學質量較低，教學條件不均衡基礎設施不完善等諸多因素的限制。（3）高校音樂教學實踐中存在教師方面受傳統教學模式影響采用填鴨式方式傳授知識，學生方面出現重演奏技術輕音樂理論學習，教學方式授課形式單一以教師講授為主忽視學生主動性。傳統音樂教學模式以教師講授為主課堂氣氛凝重導致學生學習態度被動消極，音樂教育缺乏科學理論指導實施歲以后，音樂欣賞教學忽視對學生審美能力的培養。

三、基于信息環境的高校音樂教學模式創新策略

新世紀加快人類文明前進的步伐，信息時代教育被賦予新的使命，世界性教育改革實質是構建適應新時期國家競爭的新教育體系，各國教育教學模式向多元化分析發展，學校藝術教育順應時代潮流在教學管理等方面進行系統改革[6]。新時期高校音樂教育得到迅速發展，信息化時代下許多高校積極探索創新教學模式取得寶貴經驗，但目前高校音樂信息化教學模式處于探索階段實踐中存在許多不足，信息環境下創新音樂教學模式需要從課堂教學與教育管理方面采取措施，不斷推進音樂教育創新發展。

（一）高校音樂教學模式改進措施

我國高校音樂教學模式包括情感行為與認知模式，由于受到知識復制導向，忽視多元個性發展等因素影響，高校傳統教學模式日益暴露出許多問題[7]。信息化環境下高校音樂教學模式創新呈現教學觀念民主化，教學評價人性化與教學方式多元化特點，利用信息化技術創新音樂教學模式有利于明確教學主體，創建新的教學組織形式，合理利用教學資源拓展人機交往互動模式。基于信息環境的高校音樂教學模式創新要精準設計提高學生學習自主性，靈活高效打破時間空間限制，堅持以學以致用為導向，注重團隊協作與評價反思。

1.構建多元信息化教學模式

隨著信息技術的迅速發展，高校音樂教學面臨新的機遇與挑戰，信息環境為高校音樂教學提供豐富的資源與技術支持[8]。首先，高校音樂教學可以借助信息技術實現教學內容多樣化，可以構建網絡教學平臺利用多媒體技術實施翻轉課堂，利用網絡資源開展在線音樂教學，建立多元信息化教學模式有效提高音樂課堂教學效果。其次，高校音樂教學中要加強信息技術的應用，充分利用豐富學生聽覺藝術的影音技術，運用學生視覺感受的多媒體技術，拓寬學生知識面的網絡技術，提高課堂活躍氛圍的軟件技術等。多媒體素材包括圖文音像等可以提高課件效果，可以在音樂欣賞與歌唱教學中應用多媒體技術，將形式單一枯燥的音樂課堂加入充滿美感的MIDI音樂圖文音像等形式引發學生學習積極性，如在《黃河大合唱》欣賞中，可以展示樂器復雜結構讓學生了解樂器音色感受樂曲整體合奏效果。

2.利用現代教育技術提高教學質量

信息化時期高校音樂教學模式創新可以開展以音樂素養為核心的慕課模式，以藝術測評為目的的微課模式，以教育質量為主導的翻轉課堂模式。①慕課是借助現代化教育技術開展的在線課程模式，相比傳統音樂教學模式具有明顯優勢，隨著高校擴招的推進，由于學生音樂基礎等不同導致集體授課不能獲得良好的教學效果，音樂課程中由于慕課教學模式可以根據學生需求自主學習，解決師資不足的問題。②學生在課后復習時缺乏教師的指導不能及時解決遇到的問題，教師可以將微課作為音樂課堂教學的延伸輔助學生課后學習，教師可以根據主題將知識點錄制成微課水平，合理控制微課時間做好微課內容設計，方便學生課后學習提高復習靈活性。③翻轉課堂是美國化學教師研究的新型教學手段，讓學生在課前觀看視頻等文件自主預習相關知識，通過翻轉課堂教學模式可以準確了解學生所學知識內容認知水平，幫助教師主動性設計課后知識鞏固拓展練習。

（二）高校音樂教學模式優化建議

信息化時代高校音樂教學模式改進有利于優化教學過程，創新教學方法提升教學質量。現階段高校音樂教學模式創新面臨藝術教育地位低機構不健全，美育課程缺乏頂層設計質量較低，藝術活動背離普及受到應試教育束縛等方面困境。信息化形勢下高校音樂教學模式創新是系統的工程，第一，要從提高領導認識，充實師資隊伍，加強教材建設等方面提供保障。第二，要構建研究型創造型課程結構，合理改革教材設置課程，加強校園文化建設，提高對公共音樂課的認識。第三，構建新型高校音樂教學模式要以先進的科學理論為依據，以全新教育理念為基礎，教學內容著重拓寬學生的視野。

（1）基于信息環境的高校音樂教學模式優化需要從明確音樂藝術教育目標，更新音樂藝術教育思想觀念，構建科學統一獨立的管理機構，制定高校音樂教學指導大綱，改進教學形式方法等方面系統推進。其一，要通過提升教師綜合藝術修養，提升教師科研素質提高高教師的專業素質；其二，健全規范課程體系要合理設置選修課，設置民族優秀傳統文化課程；其三，從豐富多樣教學形式，設計符合時代特點的教學內容方面實施靈活個性化的教學方法；其四，建立符合音樂教育要求的評估體系，通過豐富實踐教學活動，加強有利于音樂教育教學的校園文化建設。（2）高校音樂情感教學模式以感知體驗表現美為目的，行為教學模式以培養學生心智技能為目的，認知模式以發展學生智力為目的，傳統音樂教學模式以教師為主，創新高校音樂教學模式要提高學生的學習興趣，激發學生的審美情感與創造能力，要求教學目標由知識傳遞轉向創造性與審美能力發展，教學設計由追求結論獲得轉向全程參與，教師發揮作用形式由傳授知識轉向設計指導，教學評價由追求統一標準轉向個性化多元發展。

四、結語

音樂教育是素質教育的重要內容與實施美育的重要途徑，對開發右腦形象思維提高人的智能素質具有重要作用。高校音樂教育是高等教育的重要部分，音樂學科學習內容具有廣泛性與實踐性，信息化環境下多媒體出現擴展視聽渠道與形式，對高校音樂傳統教學模式提出新的挑戰。信息化環境推動課堂教學的變革，音樂教學內容增添視聽結合的音樂賞析，MIDI音樂創作等數字化音樂相關內容，為音樂教學提供更多周邊知識順應音樂數字化趨勢。信息技術為音樂課堂增加各種教學資源，信息化的音樂課堂教學發生巨大改變，高校音樂教學要積極改進傳統教學模式的不足，利用現代多媒體網絡技術構建多元化教學模式，有效提高學生的學習興趣培養音樂素養，促進學生音樂審美能力的發展。

參考文獻：

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[4]別松梅，陶睿可.互聯網環境下高校音樂課堂教學模式的創新[J].北方音樂，2020（13）.

[5]李曉晨，劉明.高校環境設計專業在互聯網創新創業教學模式研究——以長春工業大學人文信息學院環境設計專業為例[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（3）.

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[7]付亮.對信息環境下的高校財會專業實踐教學模式創新進行探究[J].科技展望，2015（6）.

[8]付亮.對信息環境下的高校財會專業實踐教學模式創新進行探究[J].科技展望，2015（4）.