擴大教育資源供給 提高農(nóng)村基教質(zhì)量

習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時發(fā)表重要講話強調(diào)：“建設教育強國，基點在基礎教育。基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。”不斷推進教育強國建設甘肅實踐，深入實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃，就要進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，探討農(nóng)村基礎教育資源的充足性與公平性、特色化與均衡化。加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎教育體系，從而有效緩解優(yōu)質(zhì)教育資源總體短缺的局面，增強人民群眾的獲得感和幸福感。

圍繞均衡發(fā)展，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)。在全局上謀劃，在關(guān)鍵處落子。根據(jù)地域特點，分類施策，形成資源集中型、就近入學型、重師資激潛能等具有不同區(qū)域特色的布局結(jié)構(gòu)新模式，將資源整合在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（園），增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學位供給的同時，構(gòu)建以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為引領，集團化輔助輻射周邊的模式，共享教師資源，進一步緩解“擇校熱”“上學難”等問題，確保學生享受距離近、質(zhì)量優(yōu)的教育。要著眼出生率變化和農(nóng)村生源流動轉(zhuǎn)移等問題，根據(jù)人口規(guī)模配置教育資源，辦好農(nóng)村寄宿制學校，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心，輻射帶動周邊村小和教學點，依托“大學區(qū)”和城鄉(xiāng)聯(lián)盟體辦學，建立城鄉(xiāng)“一對一”“一對多”的結(jié)對幫扶機制，開展校際交流，以強帶弱，縮小城鄉(xiāng)、校際差距。依托國家智慧教育公共服務平臺和甘肅智慧教育平臺，讓信息技術(shù)與課堂教學相融合，持續(xù)推動數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展。落實“互聯(lián)網(wǎng)+”體育美育浸潤行動，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多農(nóng)村學校。

補齊人才短板，加強隊伍建設。強大的教師隊伍是構(gòu)建教育強國的基石，教育之強大，源于教師之卓越。聚焦人才需求，在招考補充一批、簽約引進一批、支教交流一批、培訓提升一批的基礎上，暢通人才流通渠道并向農(nóng)村傾斜，制定資源補給和榮譽制度，增強鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力和向心力，吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村任教并扎根鄉(xiāng)村。聚焦人才成長，大力開展“青藍工程”，推進“縣管校聘”改革，激發(fā)隊伍活力，通過“走出去”“請進來”、線上線下相結(jié)合等培訓方式，引領教師專業(yè)成長，造就師德高尚、理念新穎、能力突出的青年教師隊伍，錘煉青年教師教學技能，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。聚焦師資培養(yǎng)，踐行教育家精神，打造教育品牌名校，大力實施新時代名教師、名班主任、名校長建設工程，推進專家型校長治校、教育家型校長辦學，開展讀書交流活動，以教育家精神涵養(yǎng)大國良師，做學生為學、為事、為人的大先生，培養(yǎng)更多卓越的人民教育家。

深化教育改革，推動研教合一。積極建成基礎教育一盤棋和研教一體化的工作格局。深化課堂教學改革，積極打造高效輕負課堂，持續(xù)組織開展中小學“千校萬師”賽課活動，圍繞核心素養(yǎng)、課程標準等主題，廣泛開展教學研討，深化課堂教學改革，提高教育教學質(zhì)量，打造教研團隊和名師工作室，破解教育教學中的難題，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。服務學生全面發(fā)展，深入研究學生學習規(guī)律，提高學生綜合素質(zhì)。豐富體育、美育活動，扎實開展勞動教育，做好科學教育的“加法”，規(guī)范學校科學教育課程，常態(tài)化舉辦德智體美勞等一系列活動。吸引傳統(tǒng)藝術(shù)、非遺文化進校園，形成特色多樣的社團活動，拓寬學生視野，豐富校園文化生活，助推學生全面健康發(fā)展。加強優(yōu)質(zhì)教育基地建設，依托文化館、博物館、農(nóng)業(yè)基地等優(yōu)質(zhì)資源，積極推進教育實踐基地和特色學校創(chuàng)建工作，發(fā)揮各自特色優(yōu)勢，全方位優(yōu)化教育實踐基地的功能架構(gòu)，推動數(shù)字化教育實踐活動。常態(tài)化開展有創(chuàng)新、有亮點的教學研討活動，打造集成課堂教學、教師研修、學生研學的一體化交流平臺，最大限度提升教育基地的示范效應和廣泛影響力。

（作者系定西市安定區(qū)教育局黨組書記、局長）