《王戎不取道旁李》教學設計

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.了解故事情節，體會王戎善于觀察分析，不盲從的優秀品質。

【教學重、難點】

1.體會文中王戎的善于思考，通過閱讀課文，學習王戎善于觀察、善于分析的品質。

2.理解文言文中“之”的意思。

【教學準備】

學習任務清單，PPT，王戎資料包。

【教學過程】

一、課前引入，回顧學習文言文的方法

熱身： “知之為知之，不知為不知，是知也。” “三人行，必有我師焉。”“有朋自遠方來，不亦樂乎。”在咱們班，老師也發現了許許多多小古文的愛好者，有的甚至都開始閱讀《山海經》了。今天這節課，我就邀請了我們班一位小小助教，有請黃世璋同學。

小小愛好者：伙伴們，你們喜歡讀文言文嗎？我就特別喜歡，我記得老師說過文言文是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財富。大家還記得我們背過什么小古文嗎？（同學們回答）那大家還記得老師教過我們哪些學習文言文的好辦法呢？（同學們回答。預設：讀懂課題，看注釋，查字典，聯系生活實際，聯系上文下，展開想象……）是的，我平時也是用這樣的方法來閱讀的。今天我們將會繼續跟隨老師學習一篇小古文《王戎不取道旁李》。在昨天的預習中，我知道了這篇小古文講的就是王戎小時候的故事。請大家拿出這節課的學習清單，一起跟老師來讀讀這個有趣的故事吧。

二、自主學習，讀通古文，讀出韻味

（一）讀題，解題。

（二）出示學習清單，完成第一個任務：自主學習——放聲朗讀課文，讀準字音，讀好停頓，努力讀出文言文的韻味。

師：“讀”是學習文言文的訣竅， 你認為讀好文言文的關鍵是什么？（停頓）

1.師示范讀文。

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。

2.指名讀。

3.一起再來讀讀課文，注意斷句。

師：悠悠古韻，朗朗書聲。老師不得不感嘆：多讀成誦確實是學習文言文的好方法。祝賀你們，通過自主學習，你們已經完成了本節課的第一個目標。

三、合作學習，質疑解疑，讀懂古文

師：書讀百遍，其義自見。下面請繼續打開學習任務清單，在小組里合作完成第二個任務吧，現在開始！

（一）借助注釋，理解課文意思。標出不懂的地方。

（二）小組內交流，記錄意見不統一的地方。

學生提出問題。（預設：幾個“之”表示什么？）

師：在小組合作學習中，有意見不統一的地方嗎？或者你們小組有什么疑問需要一起解決的？

師：老師這里有個詞語需要提醒大家一下，文中有個“競走”，小組學習時，大家都知道是“爭著跑過去的意思”，可是放在今天，這個詞的意思就是一種體育項目。這也是文言文一個特點——古今義的不同。

師：剛才有的小組提到了文中有幾個“之”，哪個小組可以來說一說？

師：由此可見，通過聯系上下文補充出省略的內容可以更好地理解古文，因此聯系上下文理解也是學習古文很重要的方法。

（三）小組內討論：為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？

（方法提示：可從地點、現象等不同角度推論；也可用思維導圖進行推論，當然還可以抓住重點詞句聯系生活實際推論……）

師：那么，為什么說“樹在道旁而多子，此必苦李”呢？每個小組討論的點不盡相同，下面哪個小組先來匯報一下呢？

學生匯報，老師引導（相機板書）。

師小結：“諸兒競走取之，唯戎不動”，原來是“樹在道邊而多子，此必苦李”，諸兒“信然”，在你們的解答中我們亦“信然”。在充分的理由中我們感受到了王戎的——（善思，多識），更從中知道了“透過現象去深層次思考，看到本質”多么重要。

四、探究學習，拓展閱讀，構建人物形象

師：老師為你們的思考點贊，也為故事中的王戎點贊，王戎從小就很聰明，他七歲就是一位小神童了！后來，他長大后成為了西晉的名士，被稱為“竹林七賢”之一。今天老師也為同學準備了另外一篇小古文《王戎觀虎》，請繼續完成學習清單任務三，在小組內讀讀、說說、想想故事中的王戎給你們留下了怎樣的印象，結合資料，評價一下你心目中的少年王戎。

五、感受寫作方法，引申閱讀

師：同學們，你們善于品析文章，通過文章內容分析人物形象，這就是最高明的方法。文章讀到這里，老師也發現了一個小小細節：作者不是直接寫王戎的聰明，而是先寫別的小孩“競走取之”，再過寫“唯戎不動”，這是一種什么樣的寫作手法？這手法對表現王戎的聰明才智起到了什么作用？（對比，反襯了王戎的聰明過人）

師：這種對比寫法其實在《世說新語》中經常出現。說到《世說新語》，這本書是南朝文學家劉義慶寫的，它在古代文學史上有重要的地位。書中有許多小故事，像楊氏之子、孔融讓梨、曹沖稱象等，歷經千年，依然鮮活生動。魯迅先生在《中國小說史略》中說過：“記言則玄遠冷雋，記行則高簡瑰奇。”老師也希望你能從這些人物身上習得智慧，獲得啟迪。下課！

六、板書設計

王戎不取道旁李

不動 " " " " 競走

王戎——多子折枝——諸兒

善思多識 " " " " " " " " "信然