義教新課標背景下的小學綜合實踐活動研究

綜合實踐活動，旨在從學生的真實生活和發展需要出發，在生活情境中發現問題，將其轉化為活動主題，通過探究、合作等方式，培養學生的綜合素質。小學綜合實踐活動的設計和實施更是強調以培養學生的綜合素質為導向，面向學生的生活，注重學生的主動實踐，主張實施多元評價。孫淑芳和吳駿共同主編的《小學教育綜合實踐》一書，深入探討了小學綜合實踐活動的設計與指導，構建了一個綜合實踐的課程體系。

總體而言，該書為義教新課標背景下的小學綜合實踐活動課程提供了以下幾個方面的啟示：

首先，該書強調了綜合實踐活動的教育價值，指出綜合實踐活動是培養學生綜合素質的重要途徑，是實現學生個性化發展的有效方式，是促進學生終身學習的重要基礎，是培養學生社會責任感、創新能力和實踐能力的重要手段。作者從教育理論、教育政策、教育實踐等多個角度，分析了綜合實踐活動的內涵和教育價值，闡述了綜合實踐活動對學生的認知、情感、意志等方面的影響，為小學綜合實踐活動的教育價值和意義提供了理論依據和實證支持。

其次，該書展示了綜合實踐活動的多樣性和豐富性，提供了綜合實踐活動的多種類型和形式，以及綜合實踐活動的多種內容和主題，為綜合實踐活動的開展提供了廣闊的空間和可能，有助于激發學生的興趣，促進學生進行創新與探索。作者還根據綜合實踐活動的不同類型和形式，分別介紹了各類活動的特點、目標、內容、方法、評價等，同時給出了相應的實施步驟和操作要點，以及一些成功的案例，為小學教師開展綜合實踐活動提供了參考和借鑒。

最后，該書強調了綜合實踐活動的過程性和生成性，指出綜合實踐活動的核心是學生的主動實踐和開放生成。作者詳細介紹了綜合實踐活動的設計和實施的步驟、方法，如確定活動主題、分析活動目標、選擇活動內容、制訂活動計劃、實施活動過程、評價活動結果等，以及綜合實踐活動的評價和考察的原則、方式，如自我評價、同伴評價、教師評價、質性評價、量化評價等，為教師開展綜合實踐活動教學提供了指導和參考，有助于規范教師和學生的行為與思維，保證綜合實踐活動的質量。同時，作者從綜合實踐活動的設計和實施兩個方面，分別闡述了綜合實踐活動過程性和生成性的體現和要求，指導教師根據活動的不同階段，采用不同的方法和策略，進行有效的組織和管理，從而實現活動的動態調整和優化；采用不同的方式和工具，進行有效的評價，實現多元反饋。

綜上，該書內容契合義教新課標的要求，以學生為中心，以實踐為主線，以問題為導向，以能力為目標，以素養為核心，以創新為靈魂，全面闡述了小學綜合實踐活動的理論基礎、課程設置、活動設計、實施方法、評價方式等，為小學綜合實踐活動的開展提供了參考。該書展現出的創新與開放的理念，不僅探究了一些綜合實踐活動的形式和內容，如微格教學、項目式學習、研學旅行等，還強調了綜合實踐活動的開放性和動態性，并鼓勵教師根據自身的實際情況和發展需求，靈活選擇、調整綜合實踐活動的主題和內容，創造性地開展綜合實踐活動。

（江蘇省宿遷市湖濱新區曉店中心小學）

書名：小學教育綜合實踐

作者：孫淑芳、吳駿

出版社：科學出版社

出版時間：2022 年

ISBN：9787030722614

定價：99 元