今天,是家長接孩子回家的日子。
第二節還沒下課,肖洋的爸爸就來了,并且直接走進了教室。我正在批改作業,孩子們正在讀書,希望他看一眼肖洋就出去等著,不要影響其他孩子的情緒。可是他竟長篇大論地說開了:“我來的時候下暴雨了,好家伙,房子都給沖倒了。風大得很,這么粗的樹連根都給拔掉了。”說著,肖洋的爸爸用胳膊比著樹有多粗。“電線桿子也給拔掉了,雞也給風刮跑了!風從泰山來!”我驚詫地瞪大了眼睛。我不但驚詫我們這里風和日麗,他們那里竟有如此惡劣的天氣,相距才區區幾十里,而且,我更驚詫肖洋爸爸竟然還知道風是從泰山來的!
“情況這么嚴重,我怎么沒聽說呢?”我問道。
“鄉長給縣長打電話了,縣長待會兒就去登記受災情況。待會兒給我打電話,我乘車回去。”肖洋的爸爸說。
“那你在大伙上吃完午飯再走吧!”我知道肖洋家很困難,肖洋的爸爸每次來都要在學校大伙蹭一頓再走。
“這次怎么也不能在學校吃了,人家特意安排了,我在等電話呢!”肖洋爸爸一副日理萬機的模樣,但雙腳卻穩穩地站在教室里,一點兒也不急著走。眼看就下課了,我索性放下作業,專心和他聊聊。
“肖洋不聽話你揍他哈!”說著,肖洋爸爸瞅一眼黑板,嘿嘿笑了,“這些我都會呢,算賬可難不倒我。”我再一次驚詫,肖洋爸爸不是不識字嗎?每次接送孩子時都驕傲地讓肖洋代簽,因為肖洋就是他們家最有學問的人了。肖洋同學也當仁不讓,很認真地寫了三堆字,就像三堆小樹枝搭的三堆字。我仔細辨認,看不出個所以然。肖洋爸爸還一個勁兒追問,寫得對不對啊?
我連連點頭“對!對!”后來再上課,學寫爸爸的名字,就成了肖洋的學習內容。
“不好好學習,小心我揍你!”肖洋爸爸拍了一下肖洋的腦袋。正認真寫作業的肖洋莫名其妙地歪頭看了看爸爸,接著“畫”
他的作業去了。
“這孩子好長時間沒有得獎狀了啊?”
肖洋爸爸問我。
說到獎狀,就得說說肖洋同學。
肖洋屬于聾啞加智障的多重殘疾。聾童是很好教育的,只要與他們建立起溝通的橋梁,他們與正常孩子一樣,接受知識很快。智障的孩子就很難辦,你辛辛苦苦了一天又一天,眼見著他們毫無起色,就像黑夜看不到光明一樣,真讓人沮喪。好在肖洋屬于輕度智障,溝通沒有問題,但要是提到學習,那難度就不是一般的大。就“肖洋”這兩個字,練習一年他竟然越寫越復雜,越錯越遠。無奈,又卷土重來,在黑板上一遍遍再教。前天,他讓我看他作業本封面上的名字,真的寫對了,而且還工工整整。我很高興,對他豎起了大拇指。好不容易得到表揚的肖洋立馬表起他招牌式的微笑。那一刻,我的心柔軟得都要化了。
但是說到獎狀,學校好像都是發給學習方面優秀的孩子。雖然肖洋每次作業都很努力地完成,但這是一本什么作業呢?一篇篇全是沒有答案的算式。每次肖洋把作業交給我,看著他一副勝利完成任務的驕傲模樣,我都不知道該怎樣批改他的作業。打對勾肯定不行,分數更沒有。如果只給孩子批上日期,未免太殘忍。思來想去,還是給他作業本紙上畫了一面大紅旗。于是后來,肖洋捧著畫有大紅旗的作業本四處顯擺去了。
此刻,肖洋爸爸的話給我觸動很大。肖洋怎么就沒有得到獎狀呢?
在黑板的左上角,寫著五個孩子的名字,他們每有一點兒進步,我都會給他們畫一面小紅旗,雖然只是我用彩色粉筆畫的,但孩子們非常看重。誰多一個少一個都不行,少的同學會表現得更加努力,爭取得到老師的認可。但是,肖洋名字的后面,常常空空如也。
每個孩子都有閃光點。肖洋不是愛勞動嗎?每次勞動的時候,這孩子表現都很積極,真的是不怕臟,不怕累。
這次勞動結束后,我在肖洋的名字后面用鮮艷的紅色仔仔細細地畫了一面大紅旗。肖洋指著自己的大紅旗,兩眼放光,嘴咧得老大,竟然像一只小猴子一樣蹦了起來。看到這個孩子如此興奮的模樣,我心中突然充滿了成就感。
下課了,肖洋爸爸領著肖洋回家了。跟同事說起肖洋爸爸說的他們那里的惡劣天氣,同事們都哈哈笑了。
原來,肖洋爸爸每次來說的都是這一套,他們原來也早就知道。
我雖然事先也知道肖洋爸爸的智力有問題,但他描繪得那么逼真,我就不由得相信了。特別是那句“風從泰山來”,更是無端地覺得非常高妙。
同一片藍天,他們是跌落的天使,我們正在修復他們的翅膀。