信息化教學在中職舞蹈教學中的應用研究

摘 "要：近年來，信息技術的迅猛發展，對人們日常生活的影響越來越大，無論是在工作還是生活領域都起到十分重要的作用，教育領域也是如此。中職舞蹈教學需要運用信息化教學方式，以更先進的信息技術開展更高質量的課堂教學，摒棄傳統教學方式的弊端，通過新時代的信息技術滿足學生的新需求。文章以此為基礎分析了信息技術應用在中職舞蹈課程教學中的意義，闡述了信息技術在舞蹈教學中的優勢與現狀，提出了信息化教學在中職舞蹈教學中的運用策略，希望能提供參考與借鑒。

關鍵詞：信息技術；中職舞蹈教學；信息化教學

一、研究背景

隨著科學技術水平的飛速發展與信息技術在教育領域的普及應用，信息技術這一全新的技術手段已經不斷深入融合到各個學科中，舞蹈教學同樣需要該技術手段的實際應用。目前，許多中職學校已經應用該技術手段，在實際的課堂教學中取得了一定成果，但還未真正實現兩者的深度融合，這是現代教學十分重要的關鍵環節之一。與其他理論性知識教學學科不同，舞蹈課程教育和信息技術的結合需要有更加充足的技術與實踐方式提供支持，如果教師缺乏相應先進的教學模式與手段，將無法利用信息技術展開更高效的舞蹈課程教學。

隨著國內教學理念的不斷深入優化，教師在教學中應用信息技術不僅能夠全方位地豐富舞蹈課堂教學內容，還能夠充分發揮舞蹈教學的魅力，以更高質量的課堂教學內容與方式吸引學生的學習興趣與注意力，實現線上教學與線下教學的有效結合。這徹底突破了傳統課堂教學的時間限制、空間限制與地域限制，有機結合了課前預習與課后復習等環節，提高了中職舞蹈課程的課堂教學效率與質量，以及學生的學習積極性，充分發揮了學生的主觀能動性，為學生未來的舞蹈學習與實際應用打下堅實的基礎。

二、信息技術在舞蹈教學中的應用優勢

（一）創建豐富教學情境

中職舞蹈教師可以借助信息技術手段實現對各類教學情境的創設，深度培養學生的審美與感知能力，實現舞蹈教學效率的提升。在實際的課堂教學過程中，教師可以借助多媒體技術實現對文字、動畫與圖像等多種素材的有機結合，幫助學生創設出更豐富的學習情景，以此吸引學生的學習興趣。不僅如此，信息技術的深度應用還能為學生創造出多視角、深層次與簡單化的課堂教學內容，通過刺激學生的聽覺感官、視覺感官與觸覺感官等，讓學生切身感受到舞蹈這一藝術內容的韻律美。

在實際的舞蹈課程教學中，存在許多不同的舞蹈種類，教師可以利用信息技術創建教學情境。如在開展蒙古舞課堂教學時，教師可以利用多媒體投影設備在舞蹈室中給學生構建出一幅完整的草原畫卷，讓學生感受到蒙古舞的文化內涵，以及在草原上載歌載舞的實際情景，從而吸引學生的舞蹈學習注意力，有效提高學生學習的效率與質量。

（二）突出舞蹈教學的難點

在以往傳統的舞蹈課堂教學過程中，多數教師以言傳身教的方式展開舞蹈動作教學，需要在不斷重復舞蹈動作的同時進行講解，這樣的教學方式對教師提出了很高的要求，不僅需要教師具備較高的專業技術素養，還需要教師具有充沛的體力重復展示技術動作。許多中職舞蹈教師在上完一堂舞蹈課后，會出現脫力或者抽筋等情況，然而部分學生依舊無法有效拆解相關技術動作、掌握舞蹈教學中的重點及難點。隨著信息技術的發展與信息化教學的普及應用，中職舞蹈教師可以利用信息技術展開三維動漫的模擬投影展示，一邊為學生詳細展示不同的技術動作，一邊講解其中的難點。這能十分有效地反復突出不同的舞蹈難點，并展示慢動作回放等，加強了學生對每個細節的把控與理解，提高了課堂教學活動的質量與效率。

三、中職舞蹈教學現狀

舞蹈作為藝術類學科，與以往傳統的文學類學科存在許多差異。語文或者數學等學科只需要學生具備一定的基礎并付出努力，就能達到不同階段的學業要求，但舞蹈教學卻需要學生具備優良的舞蹈技術基礎。在整個中職舞蹈課堂教學中，會存在許多較高難度的動作，這對學生的身體素質與柔韌性等都提出了很高的要求。但在實際的中職舞蹈課堂教學過程中，許多學生并不具備一定的舞蹈基礎，甚至一些學生從來沒有學過舞蹈，在學習與練習過程中十分吃力。學生長時間處在這樣的學習效率與質量中，會在很大程度上降低舞蹈學習興趣，甚至出現厭學的不良現象。

在招聘舞蹈專業教師的環節中，學校沒有投入更多的時間與精力，招聘的教師不具備較高的專業素養與能力，這也是阻礙中職舞蹈教學發展的因素之一。不僅如此，許多教師依舊沿用以往傳統的教學模式，沒有充分利用先進的信息技術，教學內容設計十分枯燥無味，無法有效吸引學生的注意力；教師沒有采用因材施教的課堂教學方式，不僅無法確保學生全方位發展綜合素養，還無法充分發揮學生的主觀能動性。

四、信息化教學在中職舞蹈教學中的運用策略

（一）發揮信息化教學的多樣化特點

想要真正將信息化教學融入中職舞蹈課堂教學中，需要教師充分發揮當代信息技術的新穎性與多元化特點，依據不同舞蹈課程所需要的教學內容，在課前搜索與規劃出更符合學生需求的創新型舞蹈課堂教學，以全方位提高學生的綜合素養。教師在此過程中，要不斷注重信息技術在課堂教學中的地位，全面落實素質教育理念的要求，不僅要將多樣化的信息化教學特點體現在教學形式上，還需要將其融入舞蹈文化的傳播過程中，不斷深入研究及創新傳統舞蹈教學方式，以音頻、視頻、圖片等向學生展示相應的教育內容。

無論是以往的舞蹈教學還是現在，舞蹈教師的專業方向都是固定的。多數教師只會在特定的專業領域內展開教學，復合型的高質量優秀舞蹈教師稀少。而當代的互聯網中具有十分豐富的舞蹈教學資源，教師可以通過互聯網完成高效的舞蹈材料資源搜集工作，并將其應用在實際的舞蹈課堂教學中，這在拓展學生舞蹈領域知識面的同時提高了課堂教學的趣味性。例如，教師在教授一些舞蹈基礎動作的教學過程中，可以將校園舞蹈的方式和教育案例通過多媒體展示給學生，讓學生反復觀看該技術動作的難點，以提高學生的舞蹈實踐能力，引導學生逐漸熟練相應的基礎舞步。教師只有發揮出信息化教學的多樣化特點，才能以舞蹈的內涵吸引學生，提高學生在學習舞蹈時的表演欲望與學習興趣。

（二）利用信息技術重復重點舞蹈技術動作

在以往傳統的中職舞蹈課堂教學過程中，教師會投入大量的時間與精力到舞蹈技術動作的講解中，但對學生而言，這些動作無法在腦海中留下深刻的印象，他們也無法清晰認識到自身的技術動作缺陷。而信息技術與多媒體技術在課堂教學中的應用能有效改善這一現象。對許多難度較大的舞蹈技術動作，教師可以利用多媒體重復播放，讓學生將這些技術關鍵點存儲到自身的知識體系中，從而充分發揮學生的主觀能動性，因此信息技術對整體課堂教學效果與質量的提升具有十分關鍵的作用。教師可以利用該技術拆分舞蹈動作，并讓學生重復練習，同時帶著問題開展更具針對性的實際操作與練習。

不僅如此，信息技術不僅能運用到課堂教學中，教師還可以在課余時間利用該技術手段。如教師可以將教學資料通過互聯網發放給學生，讓學生在課下也能反復觀看舞蹈動作，積極主動地深入研究相關動作要領，提高專業素養。教師可以利用信息技術轉變自身的教學模式，結合每個學生的個性特點，讓學生在審美主體與審美客體之間靈活轉變，逐漸引導學生精準把握不同舞蹈類型的特點，舞蹈教育藝術的美感需要由此進入學生內心深處。教師利用信息化教學模式展開引導式的重復舞蹈技術動作練習，能夠為學生未來的舞蹈學習與工作生涯打下堅實的基礎。

（三）建立舞蹈信息資源庫

信息化教學在中職舞蹈教學中的應用不僅需要教師的參與，還需要學校投入更多的時間與精力，建立一個現代化的舞蹈信息資源庫提供給教師。學校領導需要認識到舞蹈教學中信息資源庫建設的重要性，教師也需要充分發揮該信息資源庫的作用，二者共同努力，搜尋及共享更多的舞蹈教學資源，以互聯網信息資源與各個學校內的資源為資源庫的建設基礎，提高中職舞蹈課堂教學的質量與效率。目前，許多舞蹈課堂的教學中，教師搜集的教學圖片或視頻等都較落后，無法滿足當代學生的需求。對此，教師需要通過信息資源庫的建設，將更加先進且高質量的舞蹈教學資源呈現給學生，將更符合當代舞蹈審美的舞蹈動作與舞蹈理念傳播給學生，以此為基礎促進學生全方位的綜合發展。學校在此過程中，需要聘請更高質量的信息技術工作人員，在實際的招聘過程中，嚴格按照相關證書與專業素養要求進行招聘。學校需要投入更多的資金，以更專業的技術建立更全面且存儲量更大的資源庫。該資源庫需要存放各種類型的舞蹈教學資源，以供給學生觀摩與學習。同時教師要不斷提高自身的舞蹈專業素養，將更符合現代舞蹈審美的教學理念融合到實際的中職舞蹈課堂教學中，使學生在實際操作時，也可以察覺到自身動作的缺點與不足。教師只有充分發揮學生的主觀能動性，將信息資源庫中的內容與學生的親身經歷結合起來，才能提升課堂學習效率。

（四）運用信息技術加強師生交流

在中職舞蹈課堂教學過程中，教師不僅需要開展更高質量的課堂教學，還需要從側面激發學生的學習積極性，通過增加與學生日常溝通、交流的次數，與學生建立深厚的師生友誼。尤其是在當代社會，學生的個性十分鮮明，因此需要教師通過更充分的溝通交流來深入了解學生的內心。現代社會背景下的中職生性格大多較開放，擁有與人交流溝通的主觀意愿，但十分懼怕與教師展開心靈溝通，始終處于害怕教師的心理狀態，這樣的情況十分不利于學生展開高質量的舞蹈學習。這需要教師以較低的姿態融入學生的日常生活中，尤其是對舞蹈學習而言，這一點十分重要。

教師需要在課后利用互聯網智能移動設備與學生建立更簡單的溝通交流渠道，在日常生活中關注學生的生活動態，尋找合適的切入點與學生展開高頻次的溝通交流，讓學生在內心深處真正接受教師。例如，教師可以建立微信群或者QQ群等獲取學生的聯系方式，然后定期開展一些線上的小組游戲環節或者利用課余時間聚餐等；還可以舉辦班級內的舞蹈展示競賽，拓寬與學生溝通交流的渠道。在這些活動的幫助下充分展開交流，學生能真正清楚認識到教師的人格魅力與舞蹈藝術內涵，為他們未來的舞蹈學習打下堅實的基礎。

（五）掌握計算機多媒體設備的使用技巧

在信息技術快速發展的時代背景下，中職舞蹈教師如果想將信息技術真正應用到課堂教學過程中，需要熟練掌握相關設備的使用技巧，擁有獨立在互聯網中搜索相關教學資源與制作各類教學文檔的能力，并且要充分深入地了解信息化教學對中職舞蹈教學的作用，掌握現代化的舞蹈風格與表演特點等，以學生更喜歡的教學內容為基礎，熟練運用信息設備完成更高質量的課堂教學。

首先，教師需要掌握制作課堂教學課件的方式，以下一節課的教學內容為制作基礎，在課前收集相關的教學資源信息，以更符合學生審美的方式添加到PPT中完成課件制作，通過更高質量的課件內容吸引學生的注意力。其次，學校需要不斷敦促教師學習使用信息技術設備，定期聘請國內外專家進入校園開展講座，為教師普及當代信息技術的實際作用與使用方式等。教師需要掌握Word文檔、Author ware與Photoshop等辦公與設計軟件，合理運用這些軟件讓信息化現代設備得到最高效的運用，以充實中職舞蹈課堂教學內容。

五、結語

綜上所述，在中職舞蹈課堂的教學過程中，教師需要充分發揮信息化教學的多樣化特點，利用信息技術重復重點舞蹈技術動作，建立信息資源庫并讓學生展開舞蹈動作的練習，運用信息技術展開更充分的師生交流，掌握計算機多媒體設備的使用技巧，以完成良好的信息化課堂教學，引導學生建立更深厚的舞蹈興趣與優秀的技術動作基礎。

參考文獻：

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（責任編輯：何田田）