紅色音樂文化融入思政教育價值分析

[摘 要]紅色音樂文化是中國革命和建設時期的重要產物，它蘊含著豐富的思想內涵和情感表達，與中國共產黨領導的人民革命事業緊密相連。思政教育是培養學生思想品德和社會責任感的重要工作內容。將紅色音樂融入思政教育，能夠有效弘揚紅色文化、推動思政課程建設，提升學生的思想道德水平。為了實現這一目標，可以通過利用課堂教育資源加強課堂音樂教學與思政教育的結合，利用網絡媒體平臺加強思政教育的滲透，通過集體創作、演唱等方式加強學生的團隊意識和協作精神，制定評估和反饋機制來保障紅色音樂文化融入思政教育的長期效果。這些策略將有助于提高教育效果，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發他們的愛國主義情感和社會責任感。

[關鍵詞]紅色音樂；文化內涵；思政教育

紅色音樂作為一種特殊的音樂文化形式，在中國社會主義革命和建設時期扮演著重要的角色。它包含了豐富的思想內涵和情感表達，與中國共產黨領導的人民革命事業緊密相連。在中國的教育領域，思政教育是一項重要的工作內容，旨在培養學生的思想品德和社會責任感。因此，將紅色音樂融入思政教育，具有重要的教育意義和價值。紅色音樂源于中國共產黨的革命斗爭，代表著革命精神，是黨的指導思想的集中體現。這些作品既富有激情和豪情壯志，又具有深刻的思想內涵。紅色音樂通過音樂的方式直接觸動人們的情感和思想，培養人們形成正確認識社會現實和自身責任的能力。思政教育是培養學生“四個自信”和“五個積極”的有效途徑，它通過傳遞正確的思想和價值觀，塑造學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，在當前信息時代的沖擊下，學生接觸到的信息多且雜，思想的導向和價值觀的形成往往受到多種因素的干擾。因此，在紅色音樂的幫助下，思政教育可以更好地滿足學生的需求，提高教育效果。

一、紅色音樂文化融入思政教育的價值分析

（一）弘揚紅色文化

在思政教育中融入紅色音樂能夠有效地弘揚紅色文化，具有深遠的價值和意義。首先，紅色音樂作為一種特定的音樂形式，具有濃厚的時代氛圍和歷史背景，通過其獨特的音樂元素和表現手法，成功地傳達了革命斗爭的豪情壯志和偉大成就。這種時代氛圍和歷史背景對于學生來說具有強烈的感染力，能夠使他們更加深刻地認識到革命先烈們的無私奉獻和英勇斗爭精神，從而增強他們的愛國情感和社會責任感。

其次，紅色音樂作為一種文化藝術形式，能夠激發學生的審美情趣和藝術意識，提高他們的綜合素質和審美能力。紅色音樂融入思政教育中，不僅能夠讓學生在欣賞音樂的過程中感受到悲壯的革命情懷，還能夠培養他們對音樂作品的鑒賞力和表達能力。學生通過對紅色音樂的研究和欣賞，可以進一步了解這一時期的歷史文化，強化自己的文化自信和民族自豪感[1]。

最后，紅色音樂在思政教育中的融入能夠拓寬學生的知識視野，豐富他們的文化背景。紅色音樂作為中國特有的音樂形式，不僅呈現了獨特的音樂風格和表現手法，還凝聚了中華民族的智慧和精神。通過對紅色音樂的學習和欣賞，學生可以進一步了解中國傳統音樂的文化內涵和演變歷程，拓寬自己的文化眼界，增進對中國傳統文化的理解和認同。

（二）推動思政課程建設

在當今社會，思想政治教育的重要性日益凸顯，特別是在高等教育領域，如何有效地推動思政課程建設，成為教育工作者們不斷探索和實踐的課題。在這一過程中，融入紅色音樂元素，不僅能夠創新思政課程，而且能夠豐富教學內容，更新教學方法，對于提升思政教育的質量和效果具有重要意義。

紅色音樂作為中國革命和建設的重要產物，它承載了中國共產黨人的革命精神和奮斗歷程，是中華民族精神文化寶庫中的瑰寶。這些音樂作品不僅具有深厚的歷史底蘊，而且蘊含著豐富的思想政治教育元素。將紅色音樂融入思政課程，可以讓學生們在欣賞音樂的同時，深刻感受到革命先輩們的偉大精神和崇高理想。這種教育方式不僅增加了課程的生動性和感染力，而且能夠在無形中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而增強思政教育的實效性。傳統的思政教育方法往往以講授為主，缺乏趣味性和互動性，這在一定程度上影響了學生的學習興趣和參與度。而紅色音樂具有很強的藝術性和審美性，將其融入思政教育，可以創新教學方法，使思政課程變得更加豐富多彩。例如，教師可以通過音樂欣賞、音樂表演以及創作紅色歌曲等多種形式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中接受思想政治教育。這種教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣和積極性，而且能夠增強思政教育的吸引力和感染力，使學生在享受藝術的同時，自然而然地接受思想政治教育的熏陶。紅色音樂的融入還能夠促進學生的全面發展。音樂教育本身就是一種情感教育，它能夠培養學生的審美情趣，提高學生的情感表達能力。在思政課程中融入紅色音樂，不僅可以提升學生的音樂素養，還能夠通過音樂傳遞的正能量，培養學生的集體榮譽感和社會責任感。這種教育方式有助于學生形成健全的人格，促進學生德智體美勞全面發展。

在實際操作中，教育工作者們可以結合思政課程的教學目標和內容，精心挑選適合的紅色音樂作品。通過對這些作品的背景介紹、歌詞解讀、旋律分析等，幫助學生深入理解音樂作品所蘊含的思想政治教育價值。同時，教師還可以組織學生參與紅色音樂的創作和演出活動，讓學生在實踐中體驗和感悟紅色音樂的魅力，從而更加深刻地理解和接受思政教育。

（三）提升學生的思想道德水平

紅色音樂文化作為一種特殊的音樂形式，具有豐富的歷史內涵和思想精神。將紅色音樂文化融入思政教育中，可以有效提升學生的思想道德水平。其中的原理主要體現在以下幾個方面：

一方面，紅色音樂文化通過情感共鳴激發學生的愛國主義情感和社會責任感。紅色音樂以其深刻的表達方式和獨特的藝術形式，能夠喚起人們對于國家、民族和社會的關注與熱愛。通過學習和欣賞紅色音樂作品，學生可以深刻體驗到革命先烈們為國家和人民所作出的犧牲和奉獻，從而激發起強烈的愛國情感和社會責任感。另一方面，紅色音樂文化通過審美教育培養學生的藝術修養和審美能力。紅色音樂作為一種獨具特色的音樂形式，融合了豐富的民間藝術元素和時代精神，具有較高的審美價值。通過學習和欣賞紅色音樂作品，學生可以提升對音樂的欣賞能力和審美素養，培養他們對于美的感知和鑒賞能力。這種審美教育不僅有助于提高學生的藝術修養水平，還能夠培養他們對于美好事物的向往和追求[2]。

此外，紅色音樂文化通過思想教育引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。紅色音樂作為一種表達時代精神和社會理念的藝術形式，蘊含著豐富的思想內涵和道德觀念。通過學習和理解紅色音樂作品中所傳遞的思想和價值，學生可以對人生的意義和價值有更加深刻的認識，從而形成積極向上的人生觀和價值觀。紅色音樂所倡導的革命精神、奮斗精神和崇高的人道主義情操，將對學生的人格塑造和價值觀培養產生重要影響。

二、紅色文化融合思政教育的策略探討

（一）利用課堂教育資源，加強課堂音樂教學與思政教育的結合

若要將紅色文化融入思政教育中，可以采取多種策略和方法。其中一個重要的策略是利用課堂教育資源，加強課堂音樂教學與思政教育的結合。通過這種方式，可以有效地將紅色文化元素融入音樂課堂，實現教學內容的全面拓展和深入。

教師可以在音樂課堂上選擇具有紅色主題的音樂作品進行教學。例如，可以選取一些紅色經典歌曲或革命歌曲，通過欣賞、分析和演唱等方式，讓學生深入了解和感受其中蘊含的思想內涵和歷史背景。同時，教師可以結合相關的歷史知識和思政教育的內容，引導學生對于這些音樂作品的意義和價值進行深入思考和討論。教師可以組織學生參與紅色音樂文化的創作和表演活動。通過鼓勵學生創作歌曲、編排舞蹈或戲劇等形式，讓他們通過藝術表達的方式去傳遞紅色文化的精神和思想。在這個過程中，教師可以引導學生思考和探討紅色文化與社會主義核心價值觀的關系，從而培養他們對于思政教育的理解和認同。教師還可以借助多媒體技術，創造出更加生動、直觀的音樂教學環境。通過播放紅色音樂相關的音頻、視頻和影像資料，將學生帶入歷史的場景，使他們能夠身臨其境地感受到紅色文化的力量和情感沖擊。同時，教師可以結合這些多媒體資料進行講解和解讀，引導學生深入了解音樂作品背后所蘊含的思想意義和社會價值。

（二）利用網絡媒體平臺，加強思政教育的滲透

在當今信息化時代，網絡媒體平臺已成為人們獲取信息、交流思想的重要渠道，特別是在年輕一代中具有廣泛的影響力。因此，利用網絡媒體平臺加強思政教育的滲透，對于將紅色文化融入思政教育具有重要意義。通過網絡媒體平臺，可以實現對廣大學生群體的廣泛覆蓋和深遠影響，有效促進紅色文化的傳承與發展。

學校和教育機構可以充分利用網絡媒體平臺的傳播優勢，建立專門的思政教育官方網站或社交媒體賬號。通過這些平臺，定期發布與紅色文化相關的內容，如紅色經典歌曲的演唱視頻、革命先烈事跡的介紹、紅色文化的歷史背景等。這些內容的發布不僅能夠豐富學生的知識儲備，還能夠激發他們對紅色文化的興趣和情感共鳴。為了提高內容的吸引力，教育工作者可以精心策劃和編輯，結合多媒體技術和互動形式，如圖文、音頻、視頻等，以更加生動、直觀的方式呈現紅色文化的魅力，吸引學生的關注和參與。教師可以利用網絡媒體平臺組織線上的紅色文化主題活動，如紅色文化知識競賽、紅歌演唱比賽等。這些活動可以通過網絡直播的方式進行，讓更多的學生能夠參與活動。這樣的線上活動不僅能夠增加學生對紅色文化的了解和認同，還能夠培養他們的競爭意識和團隊合作精神。通過這些活動，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習紅色文化，同時能夠通過比賽和展示，提升自己的綜合素質。

為了進一步提高學生的參與度和學習效果，教師還可以利用網絡媒體平臺進行紅色文化的虛擬展覽和互動體驗。通過創建虛擬展館或在線博物館，呈現紅色文化相關的展覽和藏品，讓學生可以隨時隨地進行參觀和學習。這種虛擬展覽的方式不僅打破了時間和空間的限制，還能夠讓學生在安全舒適的環境中深入了解紅色文化。同時，可以結合虛擬現實技術和互動游戲設計，提供更加生動、互動的學習體驗，增強學生的參與感和學習興趣。

（三）通過集體創作、演唱等方式，加強學生的團隊意識和協作精神

要將紅色文化融入思政教育中，一種重要的策略是通過集體創作、演唱等方式，加強學生的團隊意識和協作精神。這種策略既能夠促進紅色文化的傳承與發展，又能夠培養學生的集體觀念和合作能力。

組織學生進行集體創作活動。通過分組或班級合作的形式，鼓勵學生共同創作紅色主題的音樂作品、歌曲、舞蹈或戲劇等。在創作過程中，學生需要互相協調和合作，共同完成作品的構思、編排和表達。這樣不僅能夠鍛煉學生的創造力和表達能力，還能夠培養他們的團隊意識和協作

精神。

組織學生參與紅色文化演唱活動。例如，可以舉辦紅歌比賽、合唱比賽或音樂會等。學生可以選擇紅色經典歌曲進行演唱，并通過團隊合作的方式進行排練和表演。在演唱過程中，學生需要相互配合和協調，共同展示出音樂作品的魅力和感染力。這樣不僅能夠提升學生的演唱技巧和藝術表達能力，還能夠培養他們的團隊合作意識和集體榮譽感[3]。

開展紅色文化主題的藝術團體活動。例如，成立紅色合唱團、舞蹈團或戲劇團等，通過參與各種演出和比賽，讓學生有機會進行長期的團隊合作和協作。在這個過程中，學生需要互相支持和配合，共同完成藝術作品的創作和演出。通過參與藝術團體活動，學生不僅能夠提高自身的藝術修養和表演能力，還能夠培養他們的領導力、溝通能力和團隊精神。

（四）制定評估和反饋機制，保障紅色音樂文化融入思政教育的長期效果

為了保障紅色音樂文化融入思政教育的長期效果，制定評估和反饋機制是一項關鍵策略。通過建立科學有效的評估體系和及時的反饋機制，可以對紅色音樂文化融入思政教育的實施情況進行監測和評價，從而不斷完善和提升教育效果。

建立全面的評估指標體系。該體系應包括紅色音樂文化融入思政教育的目標、內容、方法和效果等方面的指標。例如，可以設立考核學生對紅色音樂作品的理解程度、思政教育效果的問卷調查、學生參與集體創作和演唱活動的質量評估等。這樣可以全面了解學生在紅色音樂文化融入思政教育中的學習情況和成效。

制定相應的評估工具和方法。可以利用定量和定性相結合的方式進行評估，如考試、作業、觀察記錄、個案訪談等。同時，可以借助現代技術手段，開發在線測評系統或虛擬學習平臺，以便更加方便和高效地進行評估工作。評估方法應具有科學性、客觀性和可操作性，能夠準確反映學生對紅色音樂文化的理解和思政教育的接受程度。

結束語

紅色音樂文化作為中國特有的文化遺產，不僅承載著豐富的歷史信息和革命精神，而且在當代大學生思想政治教育中發揮著不可替代的作用。本文通過分析紅色音樂文化融入思政教育的價值，探討了其在弘揚紅色文化、推動思政課程建設和提升學生思想道德水平方面的重要作用，并提出了具體的融合策略。未來，我們期待紅色音樂文化能夠在思政教育中發揮更大的作用，成為培養學生綜合素質、塑造健全人格的重要途徑。

參考文獻

[1]匡法.新時代環境下紅色文化融入高校學生思政教育的研究路徑[J].才智，2023（33）：33-36.

[2]陳景普，吳明月.“常州三杰”紅色文化融入海報設計課程思政教學研究[J].大眾文藝，2023（22）：127-129.

[3]王艷娟，王志娟.紅色基層黨建對高校思政教育的引領作用[J].哈爾濱職業技術學院學報，2023（6）：22-24.

作者簡介：李文星（1994— ），男，漢族，重慶人，重慶對外經貿學院，講師，碩士。

研究方向：音樂表演方向。

基金項目：重慶對外經貿學院2023年度科學研究項目“新時代紅色音樂文化融入大學生‘三觀’教育實踐路徑研究”（項目編號：KYSK202310）。