小學數學德育滲透之我見

數學是小學生學習的重要學科，其本身蘊含著豐富的德育內容。作為數學教師，如何在達成數學知識技能、思想方法等目標的同時，采取有效的方法將德育融入到日常教學中，促成德育目標達成，是我們需要研究的重要內容。

小學低年級，是學生學校學習生活的起始，也是學生習慣養成、價值觀念形成的重要階段。從低年級開始，立足課堂，做好學科德育實施工作，引導學生形成正確的價值取向，培養學生積極向上的情感，對學生以后的學習和人生發展具有奠定性的作用。

一、挖掘教材內容，適時滲透德育

根據小學數學教材的編排特點，可以從以下方面挖掘德育元素：數學史和數學家故事；信息窗所給內容；題意和案例數據；概念、法則、定律、公式的成因以及綜合實踐和統計。在小學數學教材中，有很多較為明顯的思想道德教育內容，這就需要教師研讀教材，深入挖掘教材中潛在的德育因素，運用已有教材對學生進行良好的德育教育。

如在教學《認識時間》時，我讓學生在課前搜集關于鐘表的知識，通過認識我國古代的計時工具，充分感受到我國數學史的魅力和古代人的智慧，同時在認識時間的過程中，利用教材所給的習題，讓學生體會時間的有序性。在教學一年級下冊第五單元《認識人民幣》時，學生們搜集、了解我國古錢幣歷史文化方面的資料，認識到從古至今我國的貨幣一直在不斷地發展，增加了對中國貨幣文化的理解，激發了學生的愛國情懷。

二、靈活運用教學方法，巧妙滲透德育

在教學過程中滲透德育，需要發揮數學的優勢，以教材為基礎不斷創新教學方法，靈活運用多種教學方法，以培養學生的數學思維能力。

如在《長方體和正方體》時，讓學生通過摸一摸、看一看、找一找等學習活動來初步感受立體圖形的特點，并讓學生體會到生活中處處有數學，感受數學的魅力。通過教學活動讓學生初步感受長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓的特點，利用多媒體動畫從抽象到直觀將長方形轉化為正方形，長方形轉化為平行四邊形，巧妙地運用轉化思想，引導學生觀察對比并區分長方形和正方形，長方形和平行四邊形，充分體會平面圖形的特點。教學中，通過情境引入，既符合學生的年齡特點，又能激發學生的學習興趣，通過討論，學生們感受到數學中“移多補少”的思想方法。

三、改進教學組織形式，培養合作意識

德育教育重在陶冶學生的情操、培養學生的習慣，對學生進行潛移默化的教育，這是一個持續的過程。在數學課堂教學過程中，學生上課認真聽講、思維敏捷、語言表達能力強。數學課上我積極貫徹新課程教學理念，開展小組合作學習，根據學生的基本情況進行合理分組，定期進行小組匯報和評比，整個過程中我們展開組內評價活動，形成了積極向上、團結友愛、輕松快樂的學習氛圍，培養了學生尊重差異、共同進步的意識。

四、聯系生活實際，拓寬德育平臺

在數學教學中應聯系學生生活實際，讓學生意識到數學在生活中的重要性。這就需要教師分析教材，吃透教材，在備課中挖掘并預設與生活密切聯系的德育滲透內容。

如在教學數字的加減時，我不僅借助了教材中海底世界的素材，讓學生感受到這些美麗都是大自然饋贈給人類的禮物，還讓學生數一數教室里的物品，校園里的花草樹木。在教學過程中，讓學生自己設計了“我的一天”小計劃，以此讓學生感受到鐘表在生活中的重要作用。在教學《認識人民幣》時，讓學生們模擬購物，幫助學生加深對人民幣的認識，讓學生充分體會到生活中處處有數學。