習近平文化思想引領地方傳統文化融入行業特色高校思政教育教學實踐

摘 "要：上海浦東蘊含著豐厚的地方傳統文化底蘊。以習近平文化思想引領和有機融入文明傳承、地方服務是行業特色高校的責任使命，在行業特色高校思政教育過程中吸納地方傳統文化資源，堅持黨的文化領導權，為行業特色高校學生的政治認同、文化素養、思想道德教育引入新視角，彰顯學校的核心文化價值力。文章依據對浦東地區傳統文化的認識與理解，結合學校思政教育教學實踐，探究地方傳統文化有機融入行業特色高校思政教育教學的實踐路徑，旨在激發學校教學水平的高質量原生力，提升學校教育的高質量發展生產力。

關鍵詞：習近平文化思想；地方傳統文化；行業特色高校；思政教育

中圖分類號：G718.6 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）29-0024-05

堅持馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合，科學發掘中華優秀傳統文化中的地方傳統文化，［1］將其有機融入行業特色高校思政教育教學過程中，升華中華優秀傳統文化基因，豐厚高校學生的文化底蘊，即延續基因、提煉精髓、萃取精華，把中華優秀傳統文化作為當代高校學生汲取中國式現代化道路創新、馬克思主義中國化時代化理論創新的滋養源泉。習近平總書記在文化傳承發展座談會上指出：“中華文明賦予中國式現代化以深厚底蘊。”［2-3］中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，印刻著最獨特的精神標識，蘊含著最優質的基因稟賦，其所迸發出的強大生命力為中國式現代化的發展提供深厚的文化滋養和強大的精神支撐。［4-5］

一、探究地方傳統文化的概念與意義

（一）“地方傳統文化”概念的界定

新時代發展中國特色社會主義先進文化要重視中華傳統文化所富有的寶貴精神內核。地方傳統文化是中華傳統文化的有機組成部分，反映了地區的民風民俗。行業特色高校是人才培養的場所，匯集大批文化精英，因此新時期發展、弘揚和傳承地方傳統文化，行業特色高校具有得天獨厚的優越條件。應該以習近平文化思想為指引，從中華優秀傳統文化視角出發，構建行業特色高校特色文化有寬度、社會責任有高度、學校文化有厚度、師生文化有溫度、弘揚文化有信度。

地方傳統文化是某一地區或民族文明演化而匯集成的一種反映區域或民族特質和風貌的精神文化和物態文化，是地域或民族地域發展過程中各種思想文化、觀念形態、意識舉止的總體表征；［6］是居住在這一地域內的中華民族及其祖先所創造的、為區域民眾世世代代所繼承發展的、具有鮮明地域或民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、去除糟粕取其精華、傳統優良的文化。［7-8］作為中華民族傳統文化的有機組成部分，新時期重新挖掘、發揚地方傳統文化的精神內核，并與當前的時代精神有機融合，有助于行業特色高校思政課程更好地實現社會主義核心價值觀，增強高校學生中華民族偉大復興道路中的自豪感、自信心，更好地建設中國式現代化的社會主義文化強國。

新時代發展需要鑄就中國特色社會主義文化認同作為中華民族最深層次的思想文化認同，是偉大中華民族文化文明團結之根，是中華民族思想文化和睦之魂；加強地方傳統文化建設是提升中華民族的文化認同和發掘優秀文化的應然路徑，是鑄牢中華民族命運共同體意識的重要文化路徑。中華優秀傳統文化是中華民族共有的精神文化基因、是中華民族共同的精神文化脊梁；地方優秀傳統文化是社會主義先進文化的重要組成部分。社會主義先進文化則是中華民族共同的精神之“鈣”，將中華文化的繼承、發展與創新融入教育傳承的理論與實踐層面，對新時代深化中華文化認同，發掘地方優秀傳統文化豐富內涵，鑄牢中華民族共同體意識具有現實的意義與價值。

（二）地方傳統文化資源的重要意義

新時期發展中國特色社會主義文化，讓中華民族優秀傳統文化的精神內核重新煥發生機，必須要發揮高校的文化陣地重要作用，有利于豐富行業特色高校的教育文化資源。地方傳統文化呈現了勞動人民不屈不撓的文明精神、矢志不渝的發展情懷。習近平總書記指出：“在漫長的歷史進程中，中國人民依靠自己的勤勞、勇敢、智慧，開創了各民族和睦共處的美好家園，培育了歷久彌新的優秀文化。”［9］這是對人民是文化創造的主體性力量的確認，人民是文化創造的主體，也是文化傳承的主體。［10］地方傳統文化的發生、演繹與變遷，見證著地理時代里的時空的對接；地方傳統文化蘊含著時代性的工藝技能、行業道德和審美技能，蘊含著地方性的歷史文化的發展與升華。行業特色高校將其有選擇地納入思政課程的教育，在師生與傳統文化的對話中潛移默化地培養崇德向善的傳統美德、尊師重道的倫理道德、自強不息的拼搏精神，進而豐富其文化底蘊，提升和增強大學生的文化自信心，使之在耳濡目染的研學實踐里凝聚并踐行師生同心是行業特色高校學校文化建設的最核心的任務。

融入地方傳統文化資源有利于開拓行業特色高校學生的特色文化視野。文化傳承與創新是現代大學的基本功能之一。作為能源電力類行業特色高校，上海電力大學以習近平文化思想為遵循，在真學真懂真信真用、深化內化轉化上下功夫，做到明體達用、體用貫通。地方傳統文化是形成行業特色高校辦學特色的重要文化資源，也是行業特色高校文化建設的源頭活水，有利于豐富傳統知識、拓展文化視野、體會文化魅力、加深文化理解、培養學生的合作意識和團隊精神、提升社會生活品質能力。

融入地方傳統文化資源有利于提升行業特色高校師生積極的文化責任氣質。以習近平文化思想為引領，高校將地方傳統文化有機融入行業特色高校思政課堂教與學過程中，必須立足世界百年未有之大變局加速演進、中華民族偉大復興進入關鍵時期、戰略機遇和風險挑戰并存的新形勢新任務，［11-12］立志中華民族偉大復興，自覺提升傳統文化責任氣質。在思政課教育教學過程中，每位教師都擁有獨特而珍貴的經驗和思想，他們在各自領域的思政教育教學中需要面對各種具有挑戰性和專業性的問題，因此，在將地方傳統文化有機融入思政教育，需要學校給予其足夠的信任、支持和發展空間，使其自覺地將富有地方文化底蘊的傳統融入學校文化建設，并且通過自身不斷的努力推動其貫徹落實，進而為“大思政”教育教學、豐厚與滋潤學校文化建設做出貢獻。

二、浦東地方傳統文化的多維價值

（一）浦東地方傳統文化的歷史意義

思政課是學校對學生進行思想政治教育，傳遞思想文化的主陣地、主渠道，思政教育要讓學生入腦入心，必須有魅力、有特色、有引力、有聚焦。富有地方特色的傳統文化因其具有豐富多元、提取方便、親和力足、適應性強、具凝聚力等特點，為思政課教學提供大量直觀、鮮活、教育性強的典型資料。［8］上海浦東地方傳統文化異彩紛呈，有江南絲竹、川沙曲藝、海塘文化、鹽埠文化、農墾文化等。地方傳統文化中諸如江南絲竹是流行于江浙滬一帶的器樂合奏形式，因樂隊以絲弦和竹管樂器為基本形制，故而得名。［13］明末清初，尤其是辛亥革命后，在上海浦東地區得到較大發展，相繼成立“鈞天集”“新橋集”“清平集”“川沙戲曲”等組織，經常演奏的曲目有八首，號稱“八大名曲”；［14］江南絲竹的樂隊編制一般為7～8人，少則3～5人。作為國家級非物質文化遺產之一的江南絲竹，來自浦東民間，植根浦東民間，具有其獨特而重要的滬派民俗地域傳統文化價值，展現出區域性的地方傳統文化美育風貌。

臨港南匯泥城位于上海市浦東新區，其歷史可以追溯到1909年，當時隸屬于南匯縣大團鄉。泥城地處長江和錢塘江入海交匯處，由長江和錢塘江帶來的泥沙沖積而形成陸地。在清朝道光、咸豐年間，當地居民為了防止海潮的侵襲，修筑了許多土堤，這些土堤圍起來像一個四方城，因此得名為“泥城”；其成為我國沿海地區“海塘文化”的重要組成部分。泥城是一座具有光榮革命傳統的紅色歷史城鎮，1930年由沈千祥等領導發動著名南匯泥城暴動，建立浦東地區第一支工農革命紅軍；1938年，這里打響浦東抗日第一槍，成為長三角地區重要的抗日堡壘地；2005年，泥城革命史跡館建成，成為紀念這段歷史的重要場所，為臨港地區的大學生們開展紅色革命歷史研學基地。這里還是聞名全國的“8424西瓜”國字號農產品的發源地，為地方優秀傳統文化注入創新活力，成為浦東地區大學生“建設習近平文化思想最佳實踐地”和“振興新農村創新靚青春”重要社會實踐創新產業基地。

南匯泥城鎮及其周邊地區還是浦東滾燈傳統藝術的集散地之一。滾燈是流傳于奉賢、南匯等地的一種集舞蹈、雜技、體育為一體的漢族傳統藝術，已有120多年的發展歷史。相傳這是當年百姓為歡迎太平軍的到來而創造的一種漢族民間賽燈藝術，整套滾燈舞蹈表達歡慶喜悅的心情，［15］是漢族民間節慶歡樂經常運用的藝術形式。

（二）浦東地方傳統文化的建設性價值

習近平總書記指出：“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本。”［16］地處長江入海口的上海，屬于典型的亞熱帶季風氣候，由于地理優勢和人文特色，孕育出不朽的地方傳統文化。蒞臨黃浦江的浦東，攜長江入海之利是，開埠以來逐步演變為著名的絲綢、鹽埠、瓷具、化工、百貨貿易港口，諸如顧繡、江南絲竹等地方傳統文化便應運而生，與“海上絲綢之路”呼應成輝，使海派地方文化賦予浦東傳統藝術文化的原生性、多元性特征。位于上海浦東新區東部的川沙古鎮，有460多年的筑城史、200多年的建縣史，曾長期是浦東地區經濟、文化中心，誕生了宋慶齡、黃炎培、黃自、胡適等一大批具有深遠影響的歷史文化名人，川沙古鎮具有豐富的人文資源和歷史積淀，素有“浦東歷史文化之根”美譽。“上海絨繡”是第三批國家級非遺代表性名錄項目，是極具海派文化、江南文化特色的優秀傳統工藝，其大型壁畫作品在不同時期陳列于北京人民大會堂、上海市委會議室、浦東新區政府會議室和接待室中，承載著歷史文化的傳承與現代文明的融合，文香氤氳悠遠為地域文化鑄魂強基，呈現出地方傳統文化的建設性價值。

（三）浦東地方傳統文化時代性意蘊

素有“浦東歷史文化之根”盛譽的浦東川沙戲曲曲藝在“海派”地方傳統曲藝藝術中占有重要的一席之地，政府成立的文化產業發展基金，致力于恢復與傳承川沙曲藝的精髓，尤其是川沙戲曲展示中心的落成，“全國戲曲大會”“浦東·川沙國際鋼琴藝術節”“戲曲大舞臺月月演”“中英文化交流會”等系列活動舉辦都取得不斐的成效。新時代賦予浦東地方傳統文化以嶄新的時代意義，以地方傳統文化帶動著周邊特色城鎮的繁榮，展現地域文化賦能于新經濟發展的精神內涵與文化活力，譜寫文化育人新篇章。貫徹新時代中國特色社會主義文化思想，激發大學生的科學文化創新創造活力，提升大學生的文化軟實力，在陶冶地方傳統文化精髓的同時堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，用堅毅的地方傳統文化探索踐行社會主義核心價值觀，鞏固在校大學生的馬克思主義在文化意識形態領域的指導地位，在地方傳統文化交匯融合中進一步壯大中華優秀傳統文化的主流文化、主流輿論、主流價值。

（四）浦東地方傳統文化家國情懷歸屬感

具有豐富文化底蘊的地方傳統文化，成為學校、家庭、學生成長過程中最重要的社會文化與生態居住環境，其具有顯著的地域性、特色性，以及生生不息的文化生態元一定程度上影響到他們的人格發展、價值觀建立和社會責任感培養等。融合地方傳統文化的思政課程教育教學，在多元融匯、多方合力中，將打造更加良好的、積極向上的家鄉文化，并且讓每位經歷者、參與者、建設者都能在其中找到文化歸屬感。行業特色高校的學校文化建設是一個不斷發展、不斷演繹的過程，讓師生在地方傳統文化與課程思政有機融通的文化交融與延續里誕生更多、更好的美麗故事，讓地方傳統文化在課程思政的潤澤里播種更有魅力的浦東鄉土新文化，并將其融入建設偉大文明富強祖國的實際行動中，與學習、生活與工作產生聯系，讓師生在地方傳統文化的陶冶中掌握學校文化的表達權、提升學校文化的發展權，進而成為學校文化的創造者、弘揚者和播種者。

三、地方傳統文化融入高校思政實踐的提升路徑

（一）以川沙戲曲展示中心等為基礎，創設實踐教育基地

川沙民間故事和滬劇為市級非遺項目，浦東山歌和江南絲竹為區級非遺。滬劇東鄉調起源于川沙。川沙是浦東乃至上海現存城池格局最完整、傳統肌理保存完好、傳統風貌街巷最長、歷史遺存眾多、遺存文化多元、保護利用價值極高的古城建置聚落，具有重要的教育意義。地方政府圍繞“戲曲之鄉、海派營造、名家故里、風水堡城、宗教遺存”五大地方傳統文化元素構建“浦東之根”。這些舉措無疑為區域內行業特色高校學生提供豐富多元的地方傳統文化實踐基地，大學生利用周末、寒暑假期社會研學、專業實踐的機會，將專業課程的衍生性研究與地方傳統文化相融合，將各具特色的地方傳統文化有機融入學校文化理念與發展行動，極大地提升行業特色高校大學生的理想信念和道德品質。

作為電力行業特色高校的上海電力大學將浦東地方優秀傳統文化有機地融入學校的藝術教育。學校人文藝術學院等結合專業課程教學，將大學生藝術審美類課程中創作的油畫、國畫及藍染作品與川沙戲曲、江南絲竹等地方傳統文化相結合，依托學院大學生藝術創作工作室為學生帶來集實踐性、互動性、體驗性為一體的“傳統+現代藝術”創作實踐體驗。來自剪紙、DIY石頭彩繪體驗、扇面手繪、數碼頭像速寫、扎染體驗、書法體驗、攝影互動等大學生藝術實踐工作坊的學生參與本次藝術體驗活動。活動現場有飽含筆墨韻味美的書法體驗、極具中國民間傳統樣式的剪紙與蠟染制作、極具創意自由發揮的扇面手繪與石頭彩繪體驗、讓人耳目一新的數碼頭像速寫，以及創意攝影拍攝。學生積極參與藝術體驗，動手書寫一幅書法或書簽作品、制作一個扎染手帕、剪刻各式窗花等，探尋滬派江南傳統文化精神的歷史根脈與底蘊源流，在親身體驗中感悟傳統藝術魅力，提升文化審美素養，樹立文化自信認同，熔鑄時代文化品格，在傳統文化藝術實踐體驗中感受智慧與靈感碰撞的創意文化藝術盛宴，激發時代青年對中華優秀傳統文化藝術的興趣與熱愛。

（二）以江南絲竹、上海絨繡、顧繡等研究院團為依托，實現傳統文化傳承

為了更好地實現江南絲竹、上海絨繡、顧繡的非遺傳承，在政府、企業、鄉賢的支持下，相關高校和民間組織先后成立上海絨繡、顧繡研究所。政府著力促進江南絲竹、上海絨繡、地方曲藝產業與地方產業共同發展，在地方傳統文化創意產業化的進程中，行業特色高校為相關產業的發展提供專業人才智力、技術、創意支持；向上向善的力量蘊藏在中國地方傳統文化的各個時空，傳統文化正能量的種子也早已經在新時代文明文化傳承過程播撒在莘莘學子心中。行業特色高校與政府、企業、民間組織等多方聯手，多渠道共同發力，充分整合各方智力、財力、人才智源，共建地方傳統文化產業高質量發展聯盟，在中華優秀傳統文化全鏈條、全周期、全覆蓋上持續用力，使地方傳統文化的正能量被不斷放大，形成地方傳統文化高質量發展教育合力，實現立德樹人教育根本宗旨，以團結奮斗文化創造文化歷史偉業。

深入學習習近平文化思想，結合行業特色高校高質量可持續發展，學校文化建設需要立足教育發展的“國之大者”，將基于人、為了人、培養人、發展人作為行業特色高校教育的首位目標，把人的成長放在文化建設第一位，更好地發揮其以文化人的功能。文化關乎國本、國運，中國共產黨是具有高度文化自覺的馬克思主義政黨，歷來重視運用思想和文化的力量引領前進方向［10］、凝聚奮斗意志、贏得歷史主動。毛澤東在《新民主主義論》中指出：“建立中華民族的新文化，這就是我們在文化領域中的目的。”［17］習近平總書記指出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”［11，18］浦東地方傳統文化展現的是上海浦東優秀的地方傳統文化，是勞動人民文明智慧的傳統文化結晶。行業特色高校的學校文化是鮮活而有生命力的，它貫穿學校發展的全過程，連接著學校的過去、現在，也指引著學校發展的未來；它歷經教育四季的春華秋實，由師生共同努力創生；它充盈浸潤在整個教育教學生態系統之中，并與其融為一體。因此，以習近平文化思想為指南，將地方傳統文化有機融入學校的思政教育過程之中，并在互融互通中彰顯行業特色高校學校文化的核心價值力，提升行業特色高校的教育教學高質量發展生產力。

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（薦稿人：陳春蓮，上海電力大學研究生院雙創中心主任，研究員）

（責任編輯：張若琂）

基金項目：上海電力大學“研究闡釋習近平文化思想”專項研究課題“習近平文化思想引領地方傳統文化融入行業高校思政教育研究實踐”（課題編號：ZDSZ24YB12）；上海市高教研究2024年度立項課題 “教育哲學視域下高校教師高質量培訓實踐研究”（課題編號：2QYB24143）；上海學校共青團工作研究課題“新發展視域下推進高校青年科技人才培育的策略與路徑研究”（課題編號：2024QYKLX459）。

作者簡介：侯春陽（1988—），女，碩士，上海電力大學黨委教師工作部、人事處教師發展中心副主任，實習研究員，研究方向為高等教育學、課程思政、教育管理、課程與教學論。