藝術院校“思政+”美育教育新模式探究

[摘 要]在新時代背景下，“立德樹人”成為教育的根本任務，而美育作為審美教育與情操教育的結合體，是推動思想政治教育的重要載體。藝術院校要緊跟新時代思政教育發展方向，堅持以美育人、以文化人，形成同向同行、互融互通的“思政+”美育協同育人模式，將“思政+”與美育教育有機融合，能夠促進學生全面發展和綜合素養提升。該模式的構建，不僅增強了思政教育的針對性和實效性，也為藝術院校美育教育的發展注入了新的活力。本文的研究不僅豐富了藝術院校美育教育的理論內涵，也為構建更加科學有效的育人體系提供了有益的探索和實踐經驗。

[關鍵詞]思政+；藝術院校；美育教育；新模式；構建

在2019年的全國教育大會上，習近平總書記明確指出，美育在學校教育中占據著舉足輕重的地位。同樣，黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》也明確提出了改進美育教學、提升學生的審美和人文素養的目標。自2019年起，美育在高校的“課程思政”教學和“一流”課程建設中發揮著不可替代的作用。它不僅是提升學生審美和人文素養的有效途徑，也是推動課程思政深化的重要力量。藝術院校通過優化美育課程設置、創新教學方法、加強師資隊伍建設等措施，不斷提升美育教學質量和水平。2020年，國務院辦公廳更是印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，為藝術院校美育工作的加強與改進提供了清晰的行動指南。因此，本文針對藝術院校美育教育展開深入研究，確保美育教育能夠真正惠及每一位學子，推動藝術院校課程思政的深化改革，增強美育思政的育人效果，推動藝術院校人才培養質量的全面提升。

一、藝術院校“思政+”美育教育新模式構建的重要性

藝術院校是孵化文化藝術新星的土壤，肩負傳授專業技巧與培育思想品德的雙重使命。在此過程中，思政教育成為引領美育教育前行的核心力量。“思政+”美育教育新模式的構建至關重要，不僅加強了專業技藝與政治思想的融合，更深化了學生對藝術與文化內涵的理解。思政教育在藝術院校美育教育中扮演著舉足輕重的角色，引導學生樹立正確的政治方向，培養深厚的愛國情懷和社會責任感。同時，通過融入人文知識，新模式不僅提升了學生的審美能力和藝術修養，還為他們提供了更廣闊的視野和更深厚的文化底蘊。這種跨學科的融合教育，有助于培育出既有藝術天賦又具備人文情懷的綜合型人才。此外，新模式還積極響應國家戰略，推動社會主義文化繁榮和民族復興。通過深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，藝術院校的美育教育將不斷創新和發展，為培養出更多優秀的文化藝術人才奠定堅實基礎。藝術院校“思政+”美育教育新模式的構建具有極其重要的意義，值得藝術院校深入研究和積極推廣。

二、思政教育與美育教育的內在聯系

在藝術院校的教育體系中，思政教育與美育教育猶如兩條并行不悖的溪流，共同滋養著學生的精神家園。它們之間不僅相互獨立，更在深處緊密相連，共同推動著藝術教育的深入發展。思政教育作為立德樹人的重要基石，旨在引導學生堅定理想信念，明確人生方向。它強調政治理論的學習，讓學生深入理解國家的發展理念和社會責任，培養他們的愛國情懷和社會擔當[1]。而美育教育則側重于通過藝術的形式，提高學生的審美能力和創造力，讓他們在欣賞和創作的過程中感受到美的力量，陶冶情操，培養人文精神。這兩種教育形式在內容上相互滲透、相互促進。思政教育為美育教育提供了深厚的思想基礎，讓藝術作品更具內涵和深度；而美育教育則為思政教育提供了生動的表達形式，讓政治理論更加鮮活、易于接受。它們共同構成了藝術院校教育的完整體系，讓學生在思想、情感、技能等多個方面得到全面發展。因此，深化思政教育與美育教育的內在聯系，是推動藝術院校教育創新發展的重要途徑。藝術院校應不斷探索二者融合的新模式、新方法，為學生的全面發展創造更加優越的條件。

三、藝術高校“思政+”美育教育新模式構建路徑

（一）內培外引，提升教師美育教育意識與能力

音樂哲學－美學課程作為藝術院校的核心課程，其教學質量的提升關鍵在于教師美育教育意識與能力的提升。為此，藝術院校應采取“內培外引”的方式，致力于構建“思政+”美育教育新模式。在內部培養方面，要注重提升教師對美育教育的深刻理解和應用能力。學院定期舉辦美育課程培訓，讓教師通過系統學習，深入了解美育教育的理念、目標和方法。同時，組織觀摩典型美育案例，使教師能夠直觀感受美育教學的魅力，從中汲取教學經驗，提高教學水平[2]。此外，還要鼓勵教師開展美育教育研究，探索美育教育與思政教育的融合點，將美育元素有機融入音樂哲學－美學課程中，使學生在學習中既能提升藝術素養，又能增強思想道德修養。在外部引進方面，應積極拓寬師資來源，選聘一批具有深厚學術造詣和教學經驗的教師加入美育教育師資隊伍。這些教師不僅具備扎實的專業知識，更善于將美育教育融入日常教學中，為學生提供豐富多樣的學習體驗。他們的加入不僅充實了院校的師資隊伍，更為音樂哲學－美學課程注入了新的活力。通過“內培外引”相結合的方式，能夠不斷提升教師美育教育的意識與能力，為構建“思政+”美育教育新模式奠定堅實的基礎。

（二）潤物無聲，促進專業教學與“思政+”美育教育融會貫通

在新時代藝術高校的教育實踐中，“思政+”美育教育新模式，旨在通過潤物無聲的方式，促進專業教學與“思政+”美育教育的融會貫通。一方面，在專業教學中自然融入思政元素和美育理念。音樂哲學－美學課程不僅是藝術技能的傳授，更是藝術審美和道德情操的培養。教師在講授音樂理論和美學原理的同時，注重引導學生深入思考音樂作品中蘊含的價值觀、人生觀和道德觀，讓學生在專業知識的學習過程中，自然地接受思政教育的熏陶[3]。另一方面，藝術院校要注重發揮美育教育的獨特優勢，為思政教育提供新的載體和形式。美育教育以其直觀性、形象性和感染性強的特點，能夠讓學生在欣賞美的過程中，產生情感共鳴和思想啟迪。因此，鼓勵教師在音樂哲學－美學課程中，通過音樂欣賞、創作表演等形式，讓學生在感受音樂之美的同時，體驗到思想的力量和道德的魅力。此外，還要積極營造良好的校園文化氛圍，為“思政+”美育教育的融會貫通提供有力支持。通過舉辦各種藝術活動、展覽和講座，讓學生在參與中感受到藝術的魅力和美育的力量。同時，加強校園媒體的建設和管理，通過校報、廣播、網絡等渠道，傳播美育理念和思政精神，營造積極向上的校園文化氛圍。總之，通過這些舉措，藝術院校將能夠培養出既有藝術才華又有高尚品德的新時代藝術人才，為推動社會主義文化繁榮興盛做出積極貢獻。

（三）因地制宜，以藝術實踐和專業賽事助推實踐育人

文史哲對藝術院校美育教育至關重要，二者相輔相成，共同提升學生的人文素養。在音樂哲學－美學課程中，應融入文學、歷史、哲學知識，豐富教學內容，加深學生對音樂內涵的理解，并且因地制宜地通過藝術實踐和專業賽事助推實踐育人，是構建“思政+”美育教育新模式的重要一環。這一路徑不僅有助于提升學生的專業技能，更能深化其對人文精神的體悟，達到美育與思政教育的雙重目標[4]。藝術實踐是連接課堂與社會的重要橋梁。學生通過參與下鄉寫生、藝術考察等活動，能夠深入基層、體驗生活，創作出更富有生活氣息和人文情懷的音樂作品。在此過程中，引導學生探訪紅色文化教育基地，不僅能夠讓其了解革命歷史、傳承紅色基因，更能激發其愛國情懷和民族自豪感。這種實踐育人的方式，不僅提升了學生的藝術修養，更在無形中增強了其思政意識。專業賽事則是檢驗學生藝術成果、鍛煉其綜合素質的重要平臺。通過參與各類音樂比賽和展演活動，學生不僅能夠在比賽中展示自己的才華和技藝，更能在與他人的交流中拓寬視野、提升素養。同時，比賽和展演活動也是學生了解社會熱點問題和民生問題的重要窗口。通過分析和解決這些問題，學生不僅能夠提升自己的批判性思維和創新能力，更能增強社會責任感和使命感。在“思政+”美育教育的融合過程中，藝術院校還應注重發揮第二課堂的作用。通過舉辦專題講座、開設研討會等方式，引導學生深入探討音樂作品的思想內涵和社會價值，培養其批判性思維和創新能力。同時，鼓勵學生參與志愿服務、社會實踐等公益活動，也是提升其社會責任感和使命感的有效途徑。因地制宜地以藝術實踐和專業賽事助推實踐育人，是新時代藝術高校“思政+”美育教育新模式構建的重要路徑。通過這一路徑的實施，不僅能夠提升學生的專業技能和人文素養，更能培養出更多既有藝術才華又有高尚品德的優秀藝術人才。

（四）服務社會，打造“思政+”美育的浸潤空間

音樂哲學－美學課程作為藝術院校的核心課程之一，不僅承載著傳授音樂知識與提升學生藝術素養的重任，更是培養學生價值觀念、道德修養的重要載體。因此，在課程教學中，藝術院校應結合音樂專業的特點，全方位融入美育教育，引導學生理解音樂與社會、歷史、文化之間的緊密聯系。

1.依托“思政+”美育優勢，引導學生樹立正確的審美觀

依托美育學科的深厚底蘊，藝術高校應引導學生樹立正確的審美觀，讓他們理解美的多元化與包容性，并認識到美所蘊含的情感、創造力和文化價值。服務社會是這一新模式的關鍵環節。藝術高校可以組織學生參與社區文化活動、鄉村美育支教等項目，用藝術作品和表演服務群眾，傳遞美的力量。在此過程中，將思政教育融入其中，使學生深刻理解美的社會價值和道德意義，通過藝術創作展現社會主義核心價值觀。此外，打造“思政+”美育的浸潤空間也是必不可少的。藝術院校可以與社區、企業等合作，共同建立美育實踐基地，為學生提供更為廣闊的實踐平臺。通過這些平臺，學生可以將所學知識和技能應用于社會實踐中，實現美育與思政教育的有機結合。服務社會、打造“思政+”美育的浸潤空間是新時代藝術高校美育教育的重要方向，有助于培養具有高尚審美情趣和強烈社會責任感的藝術人才。

2.美育教學中融入中國傳統美學元素，厚植學生的家國情懷

中國傳統美學注重意境、氣韻、形神兼備等審美范疇，強調人與自然的和諧統一，這些理念對于培養學生的審美情趣和道德情操具有重要的指導意義。以音樂哲學－美學課程為例，可以通過介紹中國傳統音樂藝術的發展歷程和經典作品，讓學生了解中國傳統音樂的獨特魅力和文化內涵。同時，可以在課程中引入中國傳統音樂創作理念和表演技巧，讓學生在實踐中體驗中國傳統音樂的韻律美和意境美。通過融入中國傳統美學元素的美育教學，不僅可以培養學生的審美情趣和創造力，還可以激發他們的民族自豪感和文化自信心。

3.關注民生，培養學生的責任擔當

關注民生，無疑是藝術院校“思政+”美育教育的重要課題。音樂哲學－美學課程應當緊扣社會脈搏，聆聽民眾心聲，引導學生將藝術知識與技能投入民生改善的實踐之中。在課程內容設置上，教師應精選那些貼近人民生活的音樂作品，如謳歌勞動美的民歌、記錄社會變遷的交響樂等。這些作品不僅能讓學生深刻感受到音樂與社會、與民生的緊密聯系，更能激發他們的社會責任感與使命感。實踐環節同樣重要。組織以民生為主題的音樂創作與表演活動，可以讓學生親身參與到服務民眾的過程中。比如，為農民工譜寫贊歌，為社區居民獻上音樂會，都是將藝術融入生活的具體行動。這些活動不僅能讓學生體驗到藝術為人民服務的真諦，還能讓他們在實踐中不斷錘煉自己的技藝，提升藝術修養。總之，音樂哲學－美學課程應緊密結合社會現實，關注學生的民生問題，培養他們的責任擔當。通過課程內容的設計與實踐活動的組織，讓學生在學習藝術的同時，也能成長為服務社會的藝術人才。

結束語

構建藝術院校“思政+”美育教育新模式，有助于引領學生樹立正確的審美觀與價值觀，培育高素質藝術人才。通過加強教師美育教育意識和能力培養，促進專業教學與美育的深度融合，確保藝術院校“思政+”美育教育的有效實施。同時，借助藝術實踐與專業賽事，推動了實踐育人的深入開展。此外，藝術院校注重將“思政+”美育教育與科學研究相結合，以服務社會為導向，拓展美育的內涵和外延。這一新模式的構建，為藝術院校思政與美育教育注入了新活力，推動其向更高水平發展。未來，藝術院校將繼續深化研究和實踐，不斷探索思政與美育教育的新方法、新途徑，為培養更多優秀的文化藝術人才貢獻力量。

參考文獻

[1]包靜，張英.新時代高校藝術教育與思想政治教育融合路徑探析[J].藝術評鑒，2019（23）：117-119.

[2]張廷，楊永杰.“課程思政”背景下高校美術教育教學改革的方向與策略[J].美與時代（中），2019（10）：67-68.

[3]鄭銘，鄭曉芳.“課程思政”視域下思想政治教育與藝術教育的融合建構[J].成都中醫藥大學學報（教育科學版），2019，21（1）：75-79.

[4]鄭銘.課程思政理念下思想政治教育與藝術教育融合的幾點思考[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2018，15（7）：146-148，154.

作者簡介：蔣承甫（1993— ），男，滿族，廣東惠州人，廣東舞蹈戲劇職業學院，講師，博士。

研究方向：音樂學。

基金項目：2023年度廣東省教育科學規劃課題（高等教育專項）“習近平新時代中國特色社會主義思想指導下的高校音樂哲學－美學課程理念創新研究”階段性成果之一（立項編號：2023GXJK808）。