地方高校學報：新動力?高質量?新飛躍

摘要：新質生產力是順應時代提出的創新命題，其可以驅動地方高校學報進行內容建設和技術創新。以《內蒙古工業大學學報》為例，從稿源優化、欄目建設、編輯隊伍素質等方面，對地方高校學報內容建設和技術創新方面的現狀和發展進行思考，探討如何把握新質生產力的發展要求，助力學報轉型升級，走上高質量發展之路。

在2023年，習近平總書記在黑龍江考察調研期間首次提到“新質生產力”，強調整合科技創新資源、引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力。2024年3月5日，習近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調，要牢牢把握高質量發展這個首要任務，因地制宜發展新質生產力。習近平總書記在講話中談道：什么是新質生產力、如何發展新質生產力？它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力。

近年來，學術期刊融合發展、轉型升級進程中所展現的內容創新、技術創新等新業態與新質生產力的三項關鍵要素息息相關。從現實角度看，新質生產力概念的提出對出版領域生產力的發展提出了新要求，為推動出版業轉型升級和高質量發展提供了新的發展方向。在出版領域，新質生產力不斷賦能傳統主流媒體轉型升級，不斷優化生產方式、生產流程和管理模式，使該領域呈現深度融合發展的新業態、新場景。

新質生產力驅動內容建設，賦能內容優化和創新

內容是學術期刊的核心競爭力，內容生產是對作者的學術研究成果進行物化從而成為出版物的過程，也是學術期刊融合發展的根基，其內容質量直接決定了學術期刊本身的學術水平和影響力。移動互聯網、大數據、云計算、人工智能、AI技術等新技術，給期刊策劃選題、稿件處理和出版傳播等環節帶來了新技術和新變化，但是期刊要想高質量發展，根本還是在于內容的體現，“內容為王”一直是期刊所遵循的發展宗旨，按照出版規范完成出版工作、堅持正確的辦刊方向和高品質的內容始終是期刊高質量發展的“本”。地方高校學報高質量發展的根本在于對內容質量的創新和優化，內容的建設主要圍繞稿源、欄目建設和編輯人員素質提高開展。

稿源的優化

稿源是期刊質量的源頭與基礎，直接關系到期刊的質量和影響力。目前，大部分地方高校學報存在的主要問題是“小、散、弱、亂”，知名度、影響力和傳播力一般，優質稿源匱乏，“內源性”稿件較多，以《內蒙古工業大學學報》為例，基本有70%的稿源為本校師生和青年學者，部分在校的研究生都把第一篇論文投到了學報，第一作者常常是研一或研二的學生，其學術水平和寫作水平還很稚嫩，科研成果的學術價值還有待提高，尚不能形成一定的學科影響力，因而對學報高質量發展的提升和推動作用不大。近年來，經過編輯部的努力，加大了外稿的約稿力度，提高了“內源性”稿件的拒稿率，外稿數量有了顯著增加，但也存在外稿約稿困難、質量與預期有所差距的問題。優質稿件一直是阻礙地方高校學報高質量發展的瓶頸，由于學報發展水平較低，對優質稿源的吸引力不強。優質稿源更傾向于發表到核心期刊，但是只有優質稿源才能提高論文被引率和轉載率，從而提高期刊的學術地位和學術影響力，對期刊品牌有建設性作用。優質稿源和期刊品牌建設二者互相依托和支撐，地方高校學報一直以來致力于吸引優質稿源，優化稿源質量和結構，以保障期刊的高質量發展。

稿源的優化需要從校內和校外兩方面資源發力。一是挖掘校內力量，留住校內優質資源。學報高質量發展需要本校優勢學科和優秀人才的支撐，雖然目前稿件流向優質期刊的現象造成學報流失大量高質量論文，但其中還有資源可以挖掘，學報編輯部可以走進學院，走進實驗室，參與各種學術會議，了解學?？蒲泻统晒D化情況，跟蹤前沿和學術熱點，挖掘可以為學校學科建設和人才培養的資源，留住部分學術水平高、創新性強、凸顯學校特色學科的優秀稿件。例如，內蒙古工業大學有著國內領先的雷達技術重點實驗室，服務自治區經濟建設的新能源建設和資源環境保護，這些都是可供挖掘的好資源。也可以邀請團隊骨干作為學術論文召集人，對其團隊的階段性科研成果，可以走快速審稿、快速發表的綠色通道，通過這個過程，讓學校的科研團隊和學術骨干，特別是團隊里的青年博士，對學報編輯部的高效處理和嚴謹規范有新的認識。提高青年博士教師的投稿率也是盤活校內優質稿源的有效舉措，尤其是新能源學院的成立，招收了大批青年博士，這都是可供挖掘的校內優質資源。在投稿的同時，考慮文章發表之后的宣傳推廣，開展作者和讀者服務，以作者需求為導向，吸引和留住部分作者資源和專家團隊，打破學報平臺低的劣勢。二是加強校外學術交流，激活編委力量。主編與編委是期刊核心競爭力的重要組成部分，在提升期刊質量、擴大期刊影響力方面發揮著重要作用。校長任主編、各學院或學科帶頭人任編委是地方高校學報編委組成的通用模式，《內蒙古工業大學學報》也是如此。但很多編委并沒有真正參與辦刊，有的編委僅僅是掛名的榮譽編委，編委的作用沒有充分發揮。2023年年初，《內蒙古工業大學學報》改選了新一屆的編委會，擴充了90多位“雙一流”高校的編委，近兩年通過校外編委的約稿，在一定程度上提升了學報的質量。但很多編委對學報發展了解有限，每期學報也僅僅是推送至每位編委，未跟蹤后續編委作用的發揮與其能否積極主動地在各種學術會議和場合為學報宣傳推介、推薦或者將自己較優質的稿件投給學報。為了充分發揮編委會的作用，還應進一步擴大編委會成員，尤其可以擴充一些青年編委，通過校內編委和校外編委的交流互動，有利于本校青年編委開拓視野，獲得更多相關信息，促進科學研究，反哺學校?？梢越洺Ｕ匍_座談會，傾聽編委對學報發展的意見和建議，適時聽取編委意見和建議，通過精準推送和定制服務，直接對文章的發布、傳播、接受度形成積極影響。另外，舉辦策劃會、學術研討會、線上學術講座和學術報告等活動，讓審稿專家在線互動交流，激發編委辦刊的熱情，搭建校內外交流合作平臺。后續開發的公眾號也應重點刊發一些優秀編委的學術成果和學術榮譽，讓學報成為編委共享學術資源、共商期刊發展的交流平臺，也為解決優質稿源尋求有效人群。

欄目建設的優化

對高校學報而言，稿源是核心，而欄目建設則是抓手。欄目是指按照內容、性質、表現形式或所屬學科分支，將同范圍、同類型或同主題的一組文章等分類編排所用的欄目。大部分地方的高校學報都沒有自己的定位和特色，同質化現象比較嚴重，欄目設置大同小異，全、小、散、弱是其面臨的主要問題。例如，《內蒙古工業大學學報》在2023年前是不設欄目的，2023年開始以學科名稱設置欄目，即數理科學、材料科學與工程、化學工程等，僅僅通過欄目內容很難區分是哪個學校的學報，從欄目設置只能看出該學校是以工科為主，缺少地域性和研究前沿問題的欄目，沒有重點關注到學校的某個或某幾個重點學科領域，自明性較差，對于期刊的內容定位和專業化建設起不到應有的作用。封二封三也沒有利用起來，大多是編委會成員名單和投稿指南的羅列，每期沒有變化，不能作為學校優勢學科、重點學科和科研成果的展示平臺。在內蒙古地區，專業性建設較好的高校學報是內蒙古財經大學的《財經理論研究》，該刊由《內蒙古財經學院學報》更名而來，一直致力于經濟和管理學科領域理論科學研究成果的推介、實驗和推廣應用，經過十多年的建設，該期刊的影響力和學術水平已超過同期的《內蒙古財經大學學報》。但區內很多高校學報還無法完全完成專業化轉型，所以欄目建設的優化就是高質量發展的一個很好的切入點，走特色之路，才能解決“眾刊一面”的問題。

利用特色欄目和專業內容建設不斷強化發展成效，是高?？萍计诳哔|量發展的核心。2024年，《內蒙古工業大學學報》進行了一期新材料專刊的組稿，展現了校內外新材料方面的科研成果，官網閱讀量和下載量均有很大提高，效果比較明顯。有針對性地進行專題組稿，強化欄目建設，是一條讓地方高校學報逐漸走上高質量發展良性循環的道路?！秲让晒殴I大學學報》吸取這次?？涷?，下一步將對標環境保護、人工智能、機器人等區域問題或前沿熱點開展組稿工作，進一步服務地方經濟，突出學報特色，展示學報服務地方經濟的能力，加強專業化和特色化建設。

編輯隊伍素質的優化

學報的高質量發展離不開一支高水平的編輯隊伍，編輯是生產力三要素中的勞動者。編輯不但要有專業知識，還要有扎實的出版業務功底，負責出版的全流程，以及具備溝通、協調、組織、策劃等能力，是整個出版過程的核心環節。一個編輯人員需要進行3—5年的培養才能成為合格的編輯，優秀的編輯需要經過系統的政策法規、出版業務、語言規范、編校能力的培養?，F在，高校學報編輯部作為高校的教輔部門，但高校的重點都放在教學科研上，對學報重視程度不夠，大多數學報編輯部都處于邊緣化地位，由于是非法人獨立單位，不存在經費和營銷壓力，部分編輯安于現狀、不思轉變，缺乏競爭意識、創新意識和學習意識，同時存在人員少，人員力量薄弱、任務重等問題。以《內蒙古工業大學學報》為例，學報編輯部只有4人，編輯部主任負責策劃選題和約稿工作，其他3人負責刊物的審稿加工、編校和預出版工作，工作任務較重。近兩三年，編輯部也在積極引進新進人員，但由于學報編輯部的邊緣地位，職稱評定、人才晉升等方面缺少競爭力，新進人員的招聘工作并不順利。自2022年成為獨立部門后，編輯部在編輯隊伍的培養方面也在逐漸加強。在經費允許范圍內，編輯每年有2次進修學習機會，和同行交流學習，開闊眼界，避免了“關門辦刊”的狀況。采取老帶新的方式，讓資深編輯作為導師，將自身的經驗和技能傳授給年輕編輯，有利于年輕編輯快速成長。每期刊物都采取集中一次校對的方式，利用集中校對機會，大家互相查缺補漏，探討編校技能，既能提高刊物編校質量，也能提高編輯素養，幾人分工協作，共同克服人員少、工作量大的困難。但這些做法還是僅圍繞著提高傳統出版技能進行，隨著人工智能的發展，編輯部人員在新媒體運營、數字化呈現、融合發展等方面有著明顯的短板。在今后的發展中，新媒體運營是發展重點，作為編輯要擁抱新技術、掌握新方法，建立數字觀念與思維，加強技術學習與應用，注重實踐與創新，從而為提升學報的學術影響力、數字出版轉型和新媒體運營提供人才支撐，這也是學報下一步發展的重心。

新質生產力的核心是創新，賦能技術創新和數字轉型

新質生產力的“新”表現在充分發揮科技創新的驅動作用，以創新引領變革，通過生產技術、生產方式、生產模式的創新，突破傳統方式的局限。中共中央宣傳部印發《關于推動出版深度融合發展的實施意見》，明確指出：“緊盯技術發展前沿，用好信息技術革命成果，強化大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等技術應用，創新驅動出版深度融合發展?！痹谛畔⒓夹g迅速發展的數字時代，地方高校學報也必須順應數字化、網絡化、智能化的出版方向，積極進行數字化轉型發展，推出更多廣為讀者接受、適合網絡傳播的數字出版產品和服務。大多數地方高校學報擁抱新興技術能力不足，以《內蒙古工業大學學報》為例，數字出版服務只限于使用第三方公司的網上投稿系統，在官網推出期刊電子版和預出版服務，與作者和審稿專家交流沿用郵箱方式，這種方式雖然加快了審稿進程，但是數字出版建設還停留于初創階段。融合發展只限于開通官網、微信公眾號等，將紙質期刊上的稿件內容原樣遷移至官網和公眾號，但由于后續管理跟不上，導致新媒體平臺更新不及時。除推送期刊電子版外，公眾號的建設就是轉發一些其他公眾號的信息，沒有自己的原創性作品，也不能滿足讀者個性化的閱讀需求，與用戶之間缺乏互動性，停留在傳統出版的單向傳播低層次模式，高層次的服務基本沒有展開，平臺對讀者的吸引力不足。應學習和借鑒《重慶理工大學學報》的做法，開發更多的數字產品和服務，打造全媒體傳播矩陣，拓展出版傳播模式，精準定位受眾，開展公眾號的個性化服務以及碎片化傳播等。

數字時代，雖然地方高校學報存在人員少、經費少、與新興技術融合發展不足等缺點，但也要順應當前深度融合發展要求，進行技術儲備，在現有基礎上逐步改變發布和傳播方式，開展對內容資源的深度挖掘和組合，注重對內容的深耕和創新，實現技術與內容的二次生產，加速融合發展的步伐。一是在學報官網增加評論區、留言區、論壇區等在線交流功能，改變現在單向傳播的方式，增強學報與專家、作者的交流互動，提高專家和讀者的參與度。二是引入智能審校系統，加快審稿流程，提高編輯效率，減輕編輯工作壓力，縮短出版周期。三是加強視頻技術在學報中的應用，學報主要收錄的是科技論文，將科技論文的圖表制作、數學建模、虛擬仿真、試驗方法等內容視頻化，滿足讀者新的閱讀習慣，擴大傳播范圍。進一步利用公眾號、視頻號、抖音等傳播平臺，通過評論、留言、彈幕等渠道了解讀者的要求和對學報發展的建議，實現編輯與專家、專家與編輯、編輯與讀者、讀者與讀者之間的交流互動。四是為了滿足讀者碎片化閱讀的需要，開展碎片化服務，可以制作文獻綜述、核心觀點、研究創新點、最新技術、科技前沿、特色欄目、征稿宣傳等單元視頻，可以讓讀者快速檢索有用信息，進一步增加讀者閱讀黏性，提高期刊的關注度和影響力。五是利用人工智能和大數據技術，精準匹配約稿作者和審稿專家，搭建校內外交流平臺，進一步擴大編委隊伍，實現學報出版質量的提升。

在出版領域，新質生產力不斷賦能傳統媒體轉型升級，這是時代發展、深度融合、大勢所趨的創新使命。在此命題的驅動下，地方高校學報要堅持從實際出發，先立后破、因地制宜、分類指導，從本單位的自身優勢和發展階段出發，逐步進行內容質量優化和技術創新數字化轉型，重視欄目建設和編輯人員隊伍素質的提高，雖然這些都不是一朝一夕就可以實現的目標，但在優化和創新過程中也不能盲目學習、機械模仿，要具體問題具體分析，在機遇和挑戰中找到自身的定位和發展方向，用新技術改造和提升傳統出版模式，促進學報進入高質量、智能化、特色化發展之路，在助力學校學科建設、人才培養等方面交出學報自己的答卷。