堅守內(nèi)心的美麗

作文評說

“天上浮云如白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。”古人云，滄海桑田，世事變幻，唯有懂得隨機變通、識時務(wù)者方為俊杰。我卻不禁思索，我們內(nèi)心還在堅守什么嗎？（運用古詩，開頭設(shè)疑，引發(fā)思考，也自然地引出下文。）

———堅守善良

“不用再等了！就20塊錢，人家可能都不記得了，不會回來找的！”路邊的小販滿臉困惑，對著一個固執(zhí)的小女孩勸說道，“天黑了，你撿到了就自己留著吧。”然而，小女孩堅定地搖了搖頭，她的臉龐在寒風的侵襲下略顯蒼白，這使得她的眼睛顯得愈發(fā)烏黑深邃，仿佛能透過夜色看到遠方的失主。（這部分對小女孩的正面描寫，突出了她善良、執(zhí)著的品質(zhì)）“唉，真是個傻孩子！”小販搖著頭離開了。夜幕低垂，昏黃的路燈悄然亮起，灑下一片柔和的光，照亮了這個孤獨的街角。此刻，小女孩瘦小的身軀竟在燈光的映照下，被裁剪成一個高大的身影。（側(cè)面描寫，通過小販的語言來襯托小女孩的堅守，運用環(huán)境描寫來烘托小女孩的善良。）

望著小女孩孤單卻堅定的身影，我的心里泛起漣漪。。我明白了，她在堅守，堅守內(nèi)心那明亮如燈火的善良品質(zhì)。（“我”從小女孩身上獲得啟發(fā)，運用反復的手法寫“堅守”，用議論句點題。）

————堅守責任

“不要再進去啦！太危險了！”望著眼前的熊熊烈火，圍觀的大爺喊道。“不行！只要還有人，就一定要救出來！”年輕的消防員斬釘截鐵的聲音容不得半點質(zhì)疑。濃煙籠罩了整條街道，狂暴的火舌肆意地舔舐著大樓的每個角落，墻體崩裂的“噼啪”聲不絕于耳。消防員一腳踹開早已被火炙烤得焦黑的大門，頓時火光四起，煙霧繚繞，恍若惡魔的吐息。（運用比喻和擬人的修辭手法對火勢進行描寫，襯托出消防員的勇敢）消防員的臉頰被煙火熏烤成暗紅色。他緊握著沉重的水管，眼睛死死地盯著火窟。一個深呼吸，他逆行而上，俯身沖入了火海，橘黃色的消防服瞬間與火焰融為一體……

“一定要救出來！”聽著消防員那篤定的聲音，我的眼睛頓時感到一股酸澀。

我明白了，他在堅守，堅守內(nèi)心那重如泰山的責任。（消防員的付出與堅守令“我”感動，結(jié)尾的議論句照應(yīng)主題。）

———堅守母愛

“這么晚了，客廳的燈怎么還亮著？”我回到家中，心中滿是疑惑。這時，我看到母親斜倚在沙發(fā)上，已經(jīng)睡著了。她發(fā)出的輕微鼾聲，如同一支溫柔的夜曲。母親滿頭青絲里長出的幾根白發(fā)，如根根銀針般深深地刺進我的心里。桌子上的一碗雞湯已經(jīng)放涼，無聲地述說著母親的辛勞與等待。“媽，回房間睡吧，天氣冷了。”母親聞聲驚醒，一躍而起：“你回來啦……哎呀，這湯都涼透了，我再去熱一下！”她端起雞湯快步往廚房走去，一串腳步聲回蕩在似水的夜里。

看著母親瘦小的背影在廚房里忙碌，我的眼睛濕潤了。我明白了，她在堅守，堅守內(nèi)心那溫暖如火的母愛。（結(jié)尾的議論句與前兩個件事相互照應(yīng)，條理清晰。）

孔子周游列國，堅守的是內(nèi)心的信仰；陶淵明采菊東籬，堅守的是內(nèi)心的淡泊……古往今來，那些仁人志士歷經(jīng)人世間的暗夜，卻依然堅守著內(nèi)心的精神坐標，永不言棄。這矢志不渝的堅守，在紛繁的世間綻放出了絢麗的花朵，馥郁芬芳！（由眼前之事引申到歷代仁人志士，升華了作文的主旨。）

哦，我終于明白了！縱然世事變幻，人間紛擾，我們都要堅守內(nèi)心的美麗。（照應(yīng)作文標題，回扣主題，使結(jié)構(gòu)完整。）

【廣東佛山市南海外國語學校，指導老師：林莞明】

作者自評

生活中總有一些美好的事物值得記錄。文中的小女孩、消防員、我的母親，他們堅守了內(nèi)心的美麗，點亮了我的生活。其實，古往今來的仁人志士又何嘗不是在堅守他們內(nèi)心的美麗呢？正是因為有了這些美好的堅守，才有了這個美好的世界。

同窗互評

蘇研同學：本文運用了大量的修辭手法，值得我們學習。首先是比喻的運用，把小女孩的善良比作燈火，把火光比作惡魔的吐息，把母親的鼾聲比作溫柔的夜曲……這些比喻生動傳神，栩栩如生。其次是運用反復的修辭手法，連續(xù)三次“他（她）在堅守，堅守內(nèi)心那……”深情地抒發(fā)了小作者對他們的敬佩與贊美。

教師總評

本文結(jié)構(gòu)完整，邏輯清楚，為同學們做了一個優(yōu)秀的示范。1.小標題的運用獨具匠心，緊扣習作主題“堅守內(nèi)心的美麗”。2.三位主人公雖然是不同的角色，但所做的事情都深深烙上了“堅守”的痕跡，每一部分的結(jié)尾都用相互照應(yīng)的議論句進行總結(jié)，點明了主題，看似形散，實則神聚。3.習作開頭設(shè)置疑問，結(jié)尾回答疑問，一問一答之間點明了作文的主旨，首尾圓通，文脈貫通。4.人物塑造令人印象深刻。小作者不僅通過大量的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等方法對人物進行正面描寫，還通過景物描寫和次要人物描寫來烘托人物形象，從多個角度突出主人公的美好品質(zhì)。