晨晨老師

我是前年調到現在這個小學的。報到那天，聽說我和晨晨老師是師兄妹，主任熱情地給我介紹起來：“我們小學是區里的小學集團龍頭校，晨晨老師是我們學校冉冉升起的一顆新星。在咱們教研組，晨晨老師是最受歡迎的人。她不僅人長得漂亮，待人還和和氣氣，悟性也高，大家說她天生是塊做教師的料。她愛學習肯鉆研，校內校外的研討課、示范課每次都有她的身影。她的講座場場滿座，入職沒幾年就成了教學骨干。幾年跨了三大步，先是被評為區教壇新秀，接著被評為區教學能手，然后又被評為區小學語文學科帶頭人。”

聽了主任的話，我非常羨慕。想不到小師妹成長得這么快。中學時代我們經常指點江山，激揚文字，談理想，談志向，可我從來沒聽說過她將來要做教師，看來很可能是受到她姥姥的影響。晨晨姥姥已退休多年，她可是省特級教師呢。

我們集團有8所成員校。學校每年有不少于百分之十的老師要到集團內其他小學，特別是到薄弱學校交流任教，其他學校老師也到我校任教，資源共享，共同提高，一般為時一年。不久我也被派出交流，由于工作繁忙，平時回校的機會也不多。

一天回校辦事，我在校園里看到晨晨老師，感覺她明顯瘦了，人還有點憔悴。

“怎么啦？好像經歷了風霜的樣子?！?/p>

“是嗎？哦，我要告訴你一個好消息。咱們學校申報省級實驗教學示范校取得圓滿成功，學校推薦我上的一節課加了不少分。校長隆重地表揚了我，說我這次立了大功，還要嘉獎我呢。為了上好這節課，我這一個多月真是太忙了，每天起早貪黑，一天只睡5個多小時，忙得常常找不著北。正式上課之前，我在本年級其他班級試上了5次課，邊上課邊修改。教案先后修改了20多次才算完成?！?/p>

我感到驚訝：“你也太能拼了！”

“不拼行嗎？這可是鍛煉自己、提高自己的好機會?！?/p>

“祝賀你啊！”

這確實是一個好消息，但我也聽到了一個關于晨晨老師的壞消息。她任教的學科這次學生考試差點在年級墊底！以前從沒聽說她的學生考試成績差過，每次都不會低于前三。學校里真沒有人愿意相信這個結果。局外人一般不知道這樣一個事實：在一所學校，一個老師如果所教學生考試成績好，即使其他方面工作平平，甚至還有點不太出格的不是，學校領導一般也不怎么找麻煩，大家心里也不怎么看低。因為“一俊遮百丑”。這“俊”和“丑”產生了平衡效應?？墒欠催^來，如果你其他各方面都很好，但是學生考試成績不行，那就“百美難掩一丑”了，“百美”平衡不了“一丑”。當然一個老師任教的學科學生考試偶爾差一次兩次，大家都能理解，誰還沒有過馬失前蹄的時候，誰能保證永遠是常勝將軍！問題是，這種事發生在晨晨老師身上，晨晨老師怎么會這樣？晨晨老師怎么能這樣！這是大家無法接受、有點殘酷、令人尷尬的局面。

關于晨晨老師的壞消息還不只這一個。沒過幾天，班上一位趙姓家長打電話向教育局投訴，說他家孩子學習成績嚴重滑坡，他要換老師，強烈要求教育局責成學校將晨晨老師調到其他班級任教。最后，他還報上了真名實姓，要求局里要給他反饋處理意見。

接到晨晨老師的電話是在周日上午，我準備去超市購物。聽晨晨老師說她一個人要去趙姓的人家家訪。我一愣，說：“我也去，為你保駕護航。”我說的不是玩笑，是實話，因為在這個時候，我怕他們話不投機，晨晨老師再受委屈，一個小姑娘家經不起折騰。晨晨老師是帶著十足的誠意去的，她還買了兒童玩具、幾本小朋友愛看的童話書。她詳細地向家長匯報了該學生在學校的良好表現，分析了孩子這次成績滑坡的原因，還虛心地聽取了孩子爸爸媽媽的想法和要求，說了一下自己下一步提高教學質量的思路。交流還算平和，但從孩子爸爸的話中聽不出半點對自己做出這么大動作的歉意或悔意，他對孩子的成績一直耿耿于懷。

星期一，晨晨老師到校長室“負荊請罪”來了。晨晨老師的匯報，語氣中充滿了自責與不安，她等待著校長的批評，等待著校長的疾風暴雨。可晨晨老師聽到的全是表揚的話，校長自始至終沒有一句批評的話。最后校長說起了他自己：“你那么優秀，大家都以你為榜樣呢。想想我自己剛走上教育工作崗位那會兒，出過好多洋相，和你比簡直是天壤之別。工作第一年，由于我平時工作心不在焉，一次上級檢查聽課，因為準備不足，我上了不到一刻鐘，竟然不知下一步該干什么了，上級領導給我打了50分。一次開家長會，我年輕氣盛，和家長話不投機，差點和家長動起手來，那年年終考核‘不合格’?，F在想起來，年輕時有點磕碰或者挫折也正常。這其實是成長的代價啊?！?/p>

晨晨老師知道，校長這樣說是鼓勵她，愛護她。其實這些天她頗感身心疲憊，心力交瘁。

一個星期六，晨晨老師請來了自己最要好的三個閨蜜到淮陽樓餐廳小聚，而我是不請自來。我是誰？我可是大師兄啊，能不來嗎！

“晨晨可是我們區里小學的明星老師啊。今天請各位美女來，一是品嘗美味佳肴，二是晨晨教學工作碰到了難題，遇到了困惑，請大家幫幫她，各位都是教學精英，說是‘專家會診’也不為過吧。”酒杯端起來了，我看著眼前的美女美酒美食，一激動，竟忘記了自己的身份，儼然成了東道主。我話音剛落，美女們就紛紛打開了話匣子。

琳琳說：“晨晨教學理念前衛，引領潮流。”

琪琪說：“課堂設計新穎獨特 ，高大上?！?/p>

亞男說：“晨晨是改革標兵，打破了多年的一潭死水。”

我也趕緊補上一句：“還有一點，晨晨人長得漂亮。”引得大家粲然一笑。

不知不覺地，我們都進入了微醺的狀態。晨晨也進入了狀態，笑著說：“今天我可是破費了的哈。不是請你們來唱贊歌比誰說得好聽的?，F在請大家提意見，挑刺。不然我就罰誰的酒。”

琪琪說：“不是打擊你積極性啊。要追求詩和遠方，更要有‘煙火氣’啊。關鍵是落地?！?/p>

琳琳說：“不是我未卜先知啊。你質量滑坡是我早就預料到的。一個人的精力是有限的。你是顧此失彼啊。”

亞男說：“你的課堂變成了預設好的‘演習’。預設多了，就不能徹底解放手腳。要達成目標，到達目的地，走大道固然一路坦途。其實你也可以抄近路，也可以水陸并進，可以獨辟蹊徑，甚至可以空中突擊直搗黃龍啊。更好的方案，激情四射的課堂應該在‘實戰’中誕生。”

不愧是自己的閨蜜，終于不再藏著掖著矜持著，針針見血啊。

其實，校長的壓力不比其他人小。壓力不僅僅是來自那個打給教育局的投訴電話，更是來自家長對學校對老師信心的動搖。其實，家長投訴學校這樣那樣的問題，以前也不是沒有過，可這次投訴的竟是學校的招牌老師。這是校長無論如何也想不到的。

看來校長要出“大招”了。他召集本地教育界的幾個大佬，還親自駕車到百公里外的市區，請來了省特級教師——晨晨老師的姥姥，來校研討交流，共商學校下一步發展大計，把脈會診，開出藥方。

不久，學校結合外地經驗，推行“推門聽課”，提出“打造開放的、高效的、原生態的優質課堂”口號。要求課堂對所有人開放，教室后門打開，進去聽課事先不打招呼不發通知，悄悄地來悄悄地走，老師們隨便聽隨便看，想聽誰的課就聽誰的課?；顒臃謨刹?，先開放骨干教師的課堂，然后全面鋪開。

面對每天坐在教室后面認識的和不認識的同行，晨晨老師開始有些擔心。慢慢地，她發現自己的擔心完全多余，她愈來愈顯得從容自如了。她還感覺到了這一段時間以來自己的改變：課堂少了刻意的準備和演練，多了生機勃勃的“煙火氣”。

這是晨晨老師一節精彩的閱讀課。“好！太好了！”教室后面傳來了喝彩聲和熱烈的掌聲。

同學們太投入了。大家轉身一瞧，教室后面有陌生的客人，有熟悉的老師，還有我們的校長呢。他們何時進來的，同學們還真沒注意到。

下課鈴聲響了，校長走到講臺旁，握住晨晨老師的手：“晨晨老師，祝賀你！你這節課上得好！學生學得愉快，教師教得輕松?？梢哉f是師生互動自然天成，教學過程水到渠成，課堂目標全面達成。”

剛要出教室，校長忽然想起來什么似的，又一步跨回來：“還要告訴同學們一個好消息，這次考試，咱們五（12）班考得很好。等兩天學校會正式公布。祝賀同學們！祝賀晨晨老師！”

教室里掌聲經久不息。

晨晨老師眼角有點兒濕了，她感到身體里喚醒了那種久違了的輕松。

沒過幾天，家長又打電話了，還是上次打電話投訴的那個趙姓家長。不過，這次不是打給教育局領導的，而是直接打給晨晨老師的。他表達了兩個意思：一是對自己上次打電話投訴表示深深的歉意，說是當時不了解情況，情緒一時沖動，誤解了老師，傷害了老師；二是說他的孩子現在像換了一個人似的，特別喜歡上晨晨老師的課，上課發言積極，這次考試都得了“優秀”，非常感謝老師。

晨晨聽了，覺得比小時候得了張獎狀、上臺領獎還高興。校長開會時不是經常說嘛，金杯銀杯比不上老百姓的口碑。

晨晨老師沒有讓自己輕松多久，她信奉姥姥常常講的一句話：“當你腦海中沒有了問題，你就沒有了進步的動力?！焙芸斓兀碌膯栴}浮現在晨晨頭腦中：這次成功是否有偶然性？課堂教學精準拿捏的“點”究竟在哪兒呢？

作者簡介：

張兆滿，江蘇鹽城人，在《海外文摘》《牡丹》《小說月刊》《作家天地》《鹽阜大眾報》《鹽城晚報》《射陽日報》等報刊發表小說、散文、隨筆等若干。