美育之音修行潤心，賦能音教光彩未來

音樂教育作為美育的重要手段之一，越來越強調對學生整體素養的培養。面向全市中小學，東莞市教育局推出了以“讓歌聲伴我快樂成長”為主題的“每周一歌”美育活動課程，以“人人美育”助力“立德樹人”，以“新錄制”“新實施”“新展演”為路徑，是惠及區域的美育，傳遞著美的力量。

東莞中學初中部基于“每周一歌”活動課程，融合藝術特色教育，運用“321”策略推進美育浸潤行動，深入探究音樂學科核心素養的培養路徑，推動美育改革創新。

一、“321”教學策略的含義

“3”即組建“三個課堂”：把“每周一歌”學習融入課堂教學、社團提高以及舞臺鍛煉三個教育教學環境中。“2”即搭建“兩個交流平臺”：校園文化交流平臺和信息技術互動平臺。“1”即采用“多元一體”評價機制。

二、面向人人，構建整體美育體系

1.組建“三個課堂”

立足“品質課堂”。我校重視課堂教學與“每周一歌”資源的深度融合，提高課堂的趣味性、實效性與參與性，讓學生從音樂中汲取德育素養，促進學生知識、能力和個人素質的全面發展。比如，初三減壓課融合“每周一歌”《陽光總在風雨后》，鼓勵學生對幸福、美好未來有向往，對人生有堅定的信念。學習《彩云追月》，學生認識到歌曲蘊含的中華民族精神及嶺南文化，增強了文化自信。

依托社團提高。結合合唱、舞蹈、器樂等社團，學生學會用學具樂器吹奏或背唱或編創律動一首“每周一歌”作品，用自己喜歡的方式來表現。以社團活動作為教學的補充和延伸，使“每周一歌”活動課程教學更有實效。

借助舞臺鍛煉。舞臺是提升個人核心素養的重要載體。我校發揮音樂育人功能的最大化，堅持不斷拓展學生展示的空間，為學生提供更廣闊的音樂展示平臺，如學校藝術節、星海音樂角、科技節開幕式等，并深度融合“每周一歌”資源進行展演，從而營造輕松愉悅的學習氛圍，培養學生的創新意識，讓每一位學生陽光、自信、有神采。

2.搭建“兩個交流平臺”

校園文化交流平臺。校園文化是學校特有的精神環境和文化氛圍，通過校園文化，能夠傳遞獨有的人文情懷以及重要價值觀的內涵形態。我校充分發揮“每周一歌”活動課程在展現校園特色中的作用，通過會“說話”的墻、食堂大屏幕、課前10分鐘等各類分享平臺，將“每周一歌”與校園文化建設深度融合，使學生們在潛移默化中感受音樂知識、熏陶音樂素養。

信息技術互動平臺。網絡教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為開放式教育。我校跟緊時代步伐，開發信息技術互動平臺，如每周用釘釘、微信轉發“每周一歌”資源到班級，用朋友圈、視頻號、家校微信群等發布學生學唱情況。以線上教學的形式，讓社會各界了解我校學生的學習成效，加強宣傳力度。

3.采用“多元一體”評價機制

我校以藝術學科課程核心素養為著眼點，不斷推進評價體系的改革，形成更為多樣、靈活與開放的評價機制，提升“每周一歌”教育的實效性。教師靈活運用“成長記錄卡”“課堂評價卡”，采用知識評價與表現評價、學習能力評價與創新思維能力評價、過程性評價與終結性評價等，挖掘每個學生的優勢，幫助學生養成學習的自主性。

三、讓人人美育走進現實

1.教研先行真深耕，精打細磨促品質

我校緊扣市教育局開展的“每周一歌”“每月一研”“每月一展”“區域研展”“年度匯展”教學研展一體化方針，運用“321”策略，深入開展美育，推出優質課例、講座，并在全市教研活動中展示，美育案例、教學設計、論文、微課、課例評比中均獲省、市級榮譽。

2.開發精品教學資源，走在教育第一線

最大化利用資源及能力優勢，發揮帶頭作用，以點帶面，積極探索有助于教學的信息輔助手段，開發精品教學資源，為一線教師提供有實操意義和指導價值的教學經驗。

3.人人美育，共享藝術之美

歌聲點亮了校園，讓校園彌漫芬芳。我們堅持，讓歌聲陪伴學生快樂成長，讓歌聲響徹大美校園，讓歌聲孕育每一個充滿靈氣的生命。

4.匯集青春力量，領航教師成長

教師是課堂的引導者，深化教學改革、打造美育課堂的必備條件是教師素養的提升。通過“每周一歌”平臺歷練，我校教師快速成長，成為省、市教研團隊核心成員，市學科帶頭人和教學能手等，在全市發揮示范引領作用。

5.躬行實踐，彰顯學校品牌特色

“以美育人”的藝術教育成為學校一張閃亮的名片，學校獲評“廣東省中小學藝術教育特色學校”“廣東省中小學中華優秀文化傳承學校”。我們一直重視美育，始終將美育與德育、智育緊密結合在一起，把素質教育落到實處，讓藝術教育潤澤、滋養每一位學生的心靈。