“三全育人”視域下粵劇文化進校園育人模式探索

粵劇，作為嶺南瑰寶與世界非物質文化遺產，承載著深厚的文化底蘊，是傳播中國聲音的重要載體之一。市橋汀根小學坐落在文化氛圍濃厚的廣州市番禺區汀根村，積極響應“粵劇進校園”號召，以“務本厚基，養正成人”為理念，將粵劇藝術融入日常教學，探索“三全育人”新模式。通過“發現—探究—感悟—傳承”的德育路徑，學校不僅培育了學生對本土文化的熱愛與傳承意識，更在美育的滋養下，讓每一位學生都能成為文化自信的傳播者。

一、名師傳帶，深入體驗

粵劇是嶺南文化的瑰寶，是廣東建設文化強省的寶貴資源，更是中國傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內涵，在滿足人民群眾精神文化生活需求和對外文化交流中發揮著重要作用。我們利用“粵劇進校園”的機會，邀請中國戲劇梅花獎得主吳非凡老師到校進行現場指導，讓學生親身體驗粵劇的魅力，增強文化認同感，感受傳統藝術的魅力，進一步推廣和傳承粵劇文化。在吳老師的指導下，學生們不僅學習了粵劇的基本功，還通過角色扮演、情景模擬等方式，深入體驗了粵劇的表演藝術。學生穿上戲服，化上妝容，仿佛穿越時空，成為粵劇舞臺上的主角。這種身臨其境的體驗，讓學生對粵劇產生了濃厚的興趣，更加深刻地理解粵劇所蘊含的文化內涵。

粵劇文化的校園傳承需要科學的教學體系，比如專業的粵劇師資、特色校本文化和校園德育、美育的支撐等。粵劇傳承既不能丟掉老祖宗留下來的精華，又要有所創新，融合兒童劇、舞臺劇、歌劇等形式，以孩子的表達方式來呈現，講述孩子眼中的故事，守護粵劇文化內核，同時在形式上賦予新生命力。只有兼具傳統與潮流，才能讓粵劇這一瑰寶傳得更遠、代代傳承下去。

基于此，學校組建了粵劇傳承培訓班，邀請知名粵劇老師根據學生聲樂、舞蹈等特長進行專業選拔。目前粵劇傳承班成員共有28人，均來自一至三年級，每周開展兩次專業集訓，每次集訓時間約為1.5小時。日常課堂主要練習踢正腿、踢十字腿、踢片腿、踢蓋腿、踢旁腿等基本功動作。按照“保護、傳承、發展、弘揚”的原則，充分發揮粵劇藝術名家的示范帶動作用，通過名家帶學等形式，實現“粵劇進校園”，把粵劇文化發揚光大，也由此形成校本德育的特色之一。

二、策劃原創，提升素養

為了更好地傳承與發揚粵劇藝術，提升學生的文化素養與藝術審美能力，學校提出了“粵劇原創課本劇目創作與素養提升計劃”，旨在通過原創課本劇目《活捉八老虎》與《仙女穗城》的創作與演出，激發學生對粵劇的興趣，培養其創新思維與團隊合作能力，同時提升語言表達能力、藝術鑒賞力及文化自信心。

例如《仙女穗城》講述的是遠古番禺，海島環繞，農田屢遭海侵，民不聊生。一日，持穗仙女降臨，施法退潮，精選良種。其伴行之羊化為人形，引領農耕，終致年年豐收。使命既成，仙女悄然離去，留下無盡福澤。該劇目融合了番禺本土文化，表現了勞動人民勤勞、不畏艱苦的精神。在表演中，學生不僅展現了粵劇唱、念、做、打的全面技能，更通過生動的表情和細膩的動作，將劇中人物的性格特點和情感變化演繹得淋漓盡致。學生用實際行動詮釋了“臺上一分鐘，臺下十年功”的深刻內涵。這種對傳統文化的熱愛與執著，不僅體現在他們對粵劇技藝的精益求精上，更在于作為“小小非遺粵劇傳承人”的責任感和使命感。

三、劇課融合，探索傳承

粵劇文化是中華民族的一項寶貴文化遺產，它根植于中華大地，產生于歷史長河，對廣東傳統文化的發展有深遠的影響。在當前素質教育的浪潮中，通過劇課融合的創新教學模式，汀根小學探索出了一條既具創新性又富有實踐性的粵劇文化傳承之路。

例如，語文作為學生學習傳統文化的重要窗口，與粵劇的融合顯得尤為自然。教師精選粵劇中的經典故事，將其融入語文課堂教學之中，讓學生通過文字與戲曲的雙重體驗，深入理解故事背后的文化內涵與情感價值。這種跨學科的融合，不僅拓寬了學生的知識視野，更激發了他們對傳統文化的興趣與熱愛，使他們在學習中自然而然地感受到粵劇的獨特魅力。

又如，在道德與法治課堂教學中，教師巧妙地將粵劇文化融入其中，改編經典粵劇劇本為課本劇，學生在角色扮演中體驗劇情，感受人物情感，從而加深對道德觀念與法治精神的理解。

再如，為了全方位、多角度地傳承粵劇文化，學校還積極將美術、體育等學科納入粵劇教學體系中。在美術課堂上，引導學生用畫筆描繪粵劇服裝上的精美圖案，讓學生在藝術創作中感受粵繡技藝的精湛與粵劇服飾的華麗。在體育課堂上，創新性地開發了粵韻操，將云手、順風七、旋腰、旁腰、南拳、騎馬等粵劇身段運用其中，并精心選取具有代表性的廣東音樂進行配樂，在全校學生中進行推廣，運用于每天的早操和體育課中，讓學生在鍛煉身體的同時，也能領略粵劇藝術的韻律美與動作美。這些劇課融合教學活動，不僅豐富了學生的學習體驗，也讓他們更加全面地了解和熱愛粵劇文化，從而主動傳承、積極弘揚粵劇文化。

四、社區展演，全面發展

在學校與社區藝術團體的緊密合作下，別開生面的粵劇進校園的系列展演活動如同一股清新的南風，吹遍了校園的每一個角落，也深深植根于社區的文化土壤之中。這一系列活動，不僅是對源遠流長、博大精深的中華優秀傳統文化的深情致敬，更是對學生藝術素養與創新能力的一次深度培育與全面展示。

例如，學校以“南國紅豆，唱響社區”為活動主題，舉辦粵劇進校園的公開演出，從劇目選擇、劇本改編、角色分配，到舞臺設計、服裝道具準備，每一個環節都傾注了粵劇傳承班指導教師和學生大量的心血與創意。《仙女穗城》因其獨特的創意與深厚的文化內涵被選定為本次演出的主打劇目。演出當天，隨著悠揚的粵劇音樂響起，舞臺上的燈光漸漸聚焦，《仙女穗城》的故事緩緩展開，學生身著戲服，踏著輕盈的步伐。當仙女手持谷穗，輕輕一揮，海水退去，農田重現的那一刻，觀眾席上爆發出陣陣驚嘆。而仙女帶來的幾只羊化身為凡人，與村民們共同勞作，更是表情生動，配合默契。演出結束后，觀眾的掌聲經久不息，學生們臉上洋溢著滿足與自豪的笑容。社區展演活動的舉行，不僅給學生提供了在舞臺上展示劇目的機會，促進學生全面發展，還展現了新時代粵劇教育成果。

“牢立本根須暢茂，不施巧結看真形。”學校通過藝術創新的育人模式，讓學生在傳承文化的同時感受粵劇的魅力，培養學生的藝術素養和創新能力。未來，我們將繼續從地域文化出發，從學校傳統出發，將粵劇傳統文化創新育人理念化為培育希望的厚土，建設好師生共同成長的精神家園。