中職體育教學中滲透德育教育的方法

中職學生正處在人生成長的“拔節孕穗期”，而德育教育在對學生健康成長和學校工作中具有重要的導向、動力和保證作用（顧海良，1999），是構建德智體美勞全面培養的教育體系和落實立德樹人根本任務的重要途徑。因此，中職德育教育是中職教育體系的重要組成部分，是對學生進行理想信念和社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化教育、勞動教育等方面的教育。體育與健康，是學校教育工作的重要內容，通過運動技能的學習，培養學生服從組織，遵守紀律，吃苦耐勞，團結協作的品質，這與德育教育相輔相成，環環相扣。因此，在體育與健康教學過程中如何將德育教育有效滲入其中，提高中職學生的思想認識，就變得尤為重要。

一、體育教學中滲透德育教育的意義

1.中職學生的特點

中職學生具有以下特點：一是中職學生整體文化課素質不高，思維定勢的問題在某種程度上已經顯現出來；二是中職學生缺乏足夠的自尊和自信；三是有一些學生由于家庭經濟比較困難，家庭需要子女迅速走向社會，因而沒有能夠繼續讀高中；四是中職學校的學習氛圍沒有普通高中的氛圍好，有的學生在學習上沒有高中生那么上進，因此將德育滲透到中職各學科的教育中，才能使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀（魏楊南、李哲，2016）。

2.體育教學中滲透德育教育的意義

體育與健康課程作為職業教育的必備內容，既承擔著學生身體素質提高的主要任務，又以品德教育作為體育教育目標之一。在體育教學過程中，主要是開展和完成技能學習和德育教育兩方面，因此它比單一的理論說教更具深刻的教育意義。合理運用運動參與和運動技能，讓學生在潛移默化中得到啟發，這是教師上體育課必須學會的兩個載體。體育與德育本相通，互為補充。比如耐力跑這個項目，對提高學生體能是非常好的，同時對培養學生意志品質也是非常好的。跑步是一個相對枯燥的動作，長距離跑步如何堅持下去，對學生來說是一個極大的挑戰，通過老師的不斷激勵，讓學生堅持跑完全程，最終學生會獲得很高的成就感和滿足感，而一旦堅持下來，學生對運動的興趣就極有可能得到提升，從而養成每天堅持鍛煉的良好習慣，對于學生來說，這不僅提高了學生的耐力，也讓他們將來在面對各種問題的時候，有更堅定的意志。由此可見，德育與體育的結合，能夠更好地對學生進行思想教育，對培養全方位人才有著不可取代的地位（廖斯瑩，2018）。

二、體育教學中滲透德育教育的作用

在體育與健康課程標準中的心理健康目標要求學生通過體育課的學習培養良好的心理素質，通過體育活動調節自身的情緒。結合社會適應目標要求，學生能培養良好的團結協作精神，通過體育課的學習建立起人與人之間融洽的人際關系。而這一切，都離不開以下三個方面的德育工作在體育教學中所起的重要作用。

1.調節學生情緒，提高心理素質能力

在體育教學中加強德育滲透，可以使學生在參加體育課內外活動中，對所接觸的事物保持良好的情緒，因為當學生遇到困難時，會產生一定的畏難情緒和消極情緒，而體育教學與德育教育相結合的教學方式，可以使學生的消極情緒得到排解、調節和控制，從而使學生在參加體育內外活動中有效地提高學生的抗壓能力和應變能力，進而使學生始終保持一種積極向上的良好心態（姚西凱，2018）。

2.激發學生奮發向上、樹立正確價值觀的精神狀態

體育活動具有競技性、堅韌性、協作性等特點，通過滲透德育教育使學生在參與體育活動的過程中，激發出奮發向上、勇爭第一的精神，讓學生在不斷努力的同時學到只有付出才有收獲的道理。對學生樹立正確的價值觀起到十分重要的作用，也能讓學生明白團結起來才能發揮更大的力量，對于團隊意識、合作精神等方面的提高起到十分重要的作用。

3.培養塑造學生良好的品行

在進行體育活動過程中，教師需要通過各種激勵方式讓學生去參與完成，使學生樹立信心，在體育活動中，當遇到心理和生理上的問題時，如何引導學生調整心態，克服困難，這是學生在體育教學活動中能夠學習到的內容。學生通過體育活動能夠培養堅強的意志力，在生活中從容面對各種困難。因此，在體育教學中融入德育教育，使學生在學習體育的過程中既能全面掌握運動技能，又能培養良好品德，在困難面前不輕言放棄。通過在體育教學中滲透德育教育，幫助學生克服生理、心理等方面的障礙，懂得堅持不懈的道理。

三、體育教學中滲透德育教育的方法

1.在課堂常規動作中滲透德育教育

體育教師在開展教學活動的同時也需要在活動中規范自己的行為，為學生做出表率，為學生培養良好品行奠定基礎，在良好規范的熏陶和帶動下，養成高尚的品德（王臣建，2017）。如在日常教學中，作為一名體育教師，每次穿著整齊得體，并穿上運動服裝，不遲到、不早退，這樣的行為規范，對學生的正面影響就更有說服力。除了這些，教師還要規范學生的日常行為紀律。其中，體育課常規是對學生進行組織性、紀律性教育的最初過程，是體育教學的基本要求和內容。如在進行原地或行進間的隊形隊列練習時，教師會要求學生按照統一的口令做動作，這就需要學生的精神高度集中，如果有學生做錯了動作，就會影響到整個班級的精神面貌和整體性，那么通過這樣有目的地培養學生快速行動、聽從指揮、遵守紀律的行為習慣，從而提高團隊意識，這不僅可以增強體育課的整體觀賞性，而且可以使學生養成良好的行為習慣，在團隊活動中形成自覺意識。

2.在教學內容中滲透德育教育

不同的體育項目在體育教學中對學生德育培養的內容也是不一樣的。通常情況下，體育教學中的田徑、武術等項目能培養學生快速、勇敢、靈活的品質，而一些球類集體項目則能培養學生的團隊意識。但具體到某一個項目，訓練的側重點就不同了。因此，教師要根據具體的教學內容，對學生進行有目的的德育滲透，通過創設具體的德育情境，對學生進行德育熏陶（陶發祿，2019）。在體育理論課教學中，教師可通過播放我國體育健兒在世界大賽中獲得佳績的視頻，讓學生從視頻中感受運動員的愛國之情和拼搏精神，培養學生的愛國主義精神和中華體育精神。教師在教廣播體操時，可以讓學生組成小隊進行比賽，通過這種教學形式，不僅可以提高學生的個人主體性，還可以讓學生在過程中體會到協作的重要性，使學生在各自隊伍之間相互交流，相互督促，提高整體的動作質量，從而培養學生的集體榮譽感，通過這種教學形式，對學生進行正面的德育教育，使學生在體育課中充分感受到良好思想品德的重要性和表現出的意志力，從而對學生精神層面的提升起到良好的教育作用。

3.在教學環境中滲透德育教育

現在中職學校的學生正處于青春期，自律程度不高，需要老師積極引導和教育，這樣的教育環境會對體育教學中的德育滲透產生一定的影響。那么教師就需要對教學環境進行分析，針對存在因素對教學環境進行優化，讓學生養成良好的道德品質，這樣才能營造一個良好的德育氛圍。如在教學過程中可以組織一些體育游戲，使學生在游戲中拉近距離，增加感情，這樣對營造一個積極向上的班集體有著重要的作用。此外，針對一些體育能力較薄弱的學生，可以讓體育能力好的學生去幫助能力較薄弱的學生去掌握和提高運動技能。通過營造這種互幫互助的環境氛圍，不但可以培養學生的合作意識，而且對提高班級凝聚力起到積極的作用。因此，營造一個良好的德育教育環境和氛圍對體育教學的連貫性和完整性起到至關重要的作用。

4.在教學突發事件中滲透德育教育

突發事件就是在教學活動開展過程中突然發生的緊急事件，而突發事件往往是難以避免的，再加上體育教學活動多是在室外進行，所以發生的概率要比其他學科大得多。由于緊急情況不是教師預設的行為，一旦出現緊急情況，就會影響體育教學活動的正常進行。因此，教師必須充分重視體育教學過程中出現的緊急情況，才能有效地處理，保證教學活動的順利進行。要把德育教育與突發事件緊密結合起來，以達到穩步提高德育工作實效的目的，從而促進學生德育工作的開展。如教師在組織學生進行接力跑練習過程中，有學生摔倒造成手臂、膝蓋輕微擦傷，突發的摔倒事件，不少學生勸其放棄練習，但該學生還是堅持完成接力跑練習。針對這一突發情況，教師在要求其他學生學習這種輕傷不下火線，積極進取精神的同時，對堅持參加練習的學生，在不影響其身體健康的基礎上，可以給予表揚和肯定。

四、結語

在體育教學活動中滲透德育教育是落實立德樹人根本任務，培養新時代高素質人才的必然趨勢之一，通過研究，在體育教學過程中，除了提高學生身體素質的同時，還要做好學生的思想道德和意志品質的培養工作，德育教育在體育教學過程中有效滲透，可以使學生的綜合素質能力得到很大程度的提高，從而開拓以體化德、以體育心、以體育智的體教融合新模式。

責任編輯 何麗華