中國傳統文化融入高校舞蹈教學研究

在新時期，為了更好地保持和發揚中華民族的文化特色，將中國傳統文化融入高校教育有著重要的意義和深遠的影響。傳統文化承載著深厚的歷史底蘊和豐富的藝術內涵，不僅能夠培養學生的人文素養和審美能力，還能夠豐富高校課程的教學內容。舞蹈教學是大學藝術教育的重要組成部分，是促進中國傳統文化與高校舞蹈教學有機融合的重要手段。基于此，本文將對中國傳統文化與高校舞蹈教學融合的價值進行探討，進而分析高校舞蹈教學現狀，并針對性地提出一系列中國傳統文化融入高校舞蹈教學的有效路徑，旨在為教育工作者提供理論參考和借鑒。

一、中國傳統文化融入高校舞蹈教學的價值

（一）有利于傳承和弘揚民族文化

中國傳統文化是中華民族的瑰寶，是中華民族在五千多年的發展歷程中凝結成的智慧結晶，將傳統文化融入高校舞蹈教學，有利于學生更好地傳承和弘揚民族文化。同時，舞蹈也是傳統文化的重要組成部分，是一種獨特的藝術表現形式，為傳統文化的呈現提供了豐富的載體。促進傳統文化與高校舞蹈教學的融合，引導學生學習傳統舞蹈，并在實踐中感受傳統舞蹈獨特的藝術魅力，既可以加深學生對傳統文化的認知和理解，也能夠增強他們的文化自信心。此外，高校作為高等教育的主陣地，承擔著文化傳承與創新的社會責任，將傳統文化融入舞蹈教學，能夠激發學生對優秀傳統文化的興趣，調動他們傳承和弘揚傳統文化的積極性與主動性，也能為傳統文化在新時代背景下的進一步傳承和發展，奠定堅實的基礎。

（二）有利于豐富高校舞蹈教學的內容

將傳統文化融入高校舞蹈專業的課程教學中，有利于豐富高校舞蹈教學的內容，同時能夠促進教學形式的創新與轉變。傳統舞蹈是傳統文化體系中不可或缺的組成部分，從傳統舞蹈的表現形式和藝術特點來看，其種類繁多，在風格上也呈現出極大的差異性，擁有著獨特的審美價值。因此，在高校舞蹈課堂中融入傳統文化元素，不僅能激發學生的學習興趣，促使其關注和重視傳統舞蹈發展，提升學習和傳承傳統舞蹈文化的積極性，還能幫助學生拓寬自身的藝術視野，提升舞蹈藝術表現力。同時，傳統文化中的服飾圖案、民族音樂等元素，也能夠成為高校舞蹈教學設計和創作中不可多得的教學素材，在優化學生編排思路，讓作品更具創意性和視覺性等方面有積極的促進作用。

（三）有利于提升學生的人文素養和審美能力

從高校舞蹈專業的發展目標及舞蹈課程的教學目的來看，高校不但要培養具有舞蹈技能、從事舞蹈表演的專業人才，同時還要培養具有人文素養以及高度審美能力的全面型人才。傳統文化之所以能夠歷久彌新，是因為其中蘊含著深厚的歷史底蘊和獨特的審美觀念，通過在舞蹈教學中融入并利用優秀傳統文化元素，學生能夠進一步感受傳統文化的獨特魅力和藝術表達方式，從而提升自身的文化素養。

二、高校舞蹈教學面臨的問題

（一）教學資源分布不均衡

舞蹈是呈現藝術文化的載體，也是情感表達和文化傳遞的重要方式，舞蹈教學在高校教育中有著獨特作用和優勢。隨著全球化背景下文化交流程度的持續加深，傳統文化的繁榮與發展日益凸顯。但就現階段而言，高校舞蹈教學仍面臨著許多的不足，這些潛在的或者已顯露的問題，在一定程度上限制了高校舞蹈教學的發展，其中較為突出的問題是教學資源分布不均衡。對于一些知名度較高的藝術院校或者綜合實力較強的大學而言，其自身深厚的歷史積淀，加之充足的資金支持，使其可以為學生提供更加先進的訓練器械，更加優質的教學環境，以及更加豐富的舞蹈教學素材。這些高校的舞蹈生更容易接觸到前沿的舞蹈理念和舞蹈技巧，并且有更多的表演機會和實踐空間。而對于部分高等院校的舞蹈生而言，他們能夠獲得的教學資源相對較少，舞蹈教育的重視程度也存在極大的提升空間，這種教學資源分布的不均衡，在很大程度上限制了舞蹈藝術的健康、可持續發展。

（二）教學形式和內容表現過于單一、陳舊

受傳統教學理念的影響和約束，目前許多高校在開展舞蹈教學的過程中，在教學形式上過于刻板、單一，缺乏新意，難以有效激發學生的學習興趣，影響了學生的積極性和主動性。此外，教學內容也暴露出豐富性不足、教學素材陳舊過時的問題，既不符合教學發展的要求，也難以滿足學生學習前沿舞蹈理念和先進舞蹈技巧的需要。同時，部分高校在開展舞蹈教學的過程中，僅以普遍性和兼容性較強的教材作為教學依據，沒有注重與地方舞蹈、民族民間舞蹈有機融合，在一定程度上無法滿足學生的文化素養提升和多元化舞蹈學習的需求。此外，還有部分專業教師在開展舞蹈教學時，不注重與學生的互動交流，仍沿用傳統“灌輸式”的教學方式，教學思路僅停留在“口傳身授”層面，教學方法缺乏針對性，沒有體現個性化教學的特點，也沒有關注學生的個體差異性。不僅如此，“一刀切”的教學模式也難以滿足所有學生的學習需求。

（三）缺乏教學與實踐的有效銜接

從學習過程和表現形式上看，舞蹈是一門實踐性極強的藝術，學生要想更好地提升自身的舞蹈技藝，就需要不斷地練習、實踐和表演，這是加深學生對舞蹈基礎知識理解和感知的重要方式，也是幫助學生把握舞蹈技能、提升表演水平的有效途徑。然而，教學與實踐的脫節已經成為高校舞蹈教學中普遍存在的問題。許多學校雖然開設了舞蹈課程，為學生提供了舞蹈學習的機會，但沒有給學生提供實踐表演的機會或平臺，以至于學生只能在課堂上學習舞蹈動作和技巧，片面地掌握理論知識，缺乏在實踐中的鍛煉。有些學校雖然為學生提供了一定的表演機會或實踐平臺，但由于機會的有限性，也難以滿足所有學生的需求。這種教學與實踐相脫節的問題，不僅限制了學生的舞蹈技能發展，也制約了高校舞蹈教學的可持續發展。

三、中國傳統文化融入高校舞蹈教學的建議

（一）利用好傳統舞蹈資源，增強教學內容的多元化

民族舞蹈是傳統文化的重要組成部分，傳統文化也是民族舞蹈的重要根基。中國傳統文化蘊含著豐富的舞蹈素材和創作靈感，在高校開展舞蹈教學的過程中，可以為學生的創作和演繹提供更多的參考和借鑒。為了促進高校舞蹈教學與中國傳統文化的有機融合，具體可以從以下兩個層面出發：一方面，教師應當立足于自身的專業素養和能力，深入挖掘傳統舞蹈資源，并將這些傳統舞蹈元素滲透到日常教學中。其中包括對傳統舞蹈的系統性整理和分析，以及對傳統舞蹈動作、節奏和表演形式的剖析和解讀。學生在參與相關學習活動的過程中，既可以加深對傳統舞蹈文化歷史脈絡和文化底蘊的認知，也能夠在優秀傳統舞蹈文化的熏陶下，培養人文素養和審美能力，進而增強文化自信心和民族自豪感。除此之外，傳統舞蹈作為中國傳統文化體系中不可或缺的組成部分，將其融入高校舞蹈教學中，也可以引導當代大學生深層次地探索舞蹈藝術的魅力。例如，在開展民族舞蹈的教學時，教師可以從當地舞蹈、本土舞蹈中提取舞蹈元素，讓學生既能夠學習民族舞蹈，也可以感受當地傳統舞蹈的文化和歷史；另一方面，學校還可以開展選修課程或舉辦專題講座，向學生介紹傳統舞蹈的相關知識，讓學生可以進一步梳理傳統舞蹈文化的歷史脈絡、感知傳統舞蹈的藝術特點和深刻的文化內涵，從而提升自身的人文素養和審美能力。除此之外，舞蹈專業教師還可以站在學科融合的角度，將傳統舞蹈與美術、音樂等其他藝術形式相結合，形成跨學科的教學模式，以提高教學內容的豐富度。

（二）創新舞蹈教學模式，培養學生的學習熱情

舞蹈是文化傳承和精神傳遞的橋梁，將傳統文化元素滲透到高校舞蹈教學，是對傳統舞蹈教學的深度挖掘和再創造。傳統高校舞蹈教學模式較為關注學生舞蹈技巧的訓練，容易忽略對學生學習興趣的培養。從高等院校學生的年齡特點及認知特點來看，學生在學習的過程中，大多從自身的興趣愛好出發。因此，要想更好地促進高校舞蹈教學與傳統文化的融合，就必須汲取先進的教學理念，更新教學方法，創新教學模式，進一步激發學生的學習興趣，培養學生學習熱情，調動其學習積極性和主動性。在實踐中可以采取情境教學法和探究教學法。其一，情境教學法。教師可以通過創設教學情境的方式，提升學生對傳統舞蹈的認知。例如，可以借助多媒體或其他信息化技術，以圖片展示的方式，讓學生初步認知傳統舞蹈的歷史發展、文化內涵和藝術特點，或采取視頻播放的形式，讓學生直觀感受傳統舞蹈的魅力和表演形式，從而增強他們對傳統舞蹈的學習興趣。其二，探究教學法。探究教學法的核心理念是以學生為主體，突出學生在課堂中的主體地位，通過引導學生對關鍵問題的自主探究，優化和培養學生發現問題、分析問題和解決問題的思維與能力，進而幫助學生更好地理解傳統文化內涵。在具體實踐中，教師可以針對某一傳統文化和傳統舞蹈設定探究主題，而后引導學生采取多種學習方式，自主尋找答案，完成對問題的解答，進一步提升學生自主探究能力和舞蹈相關理論知識的學習能力。另外，高校舞蹈教學還要加大對實踐活動的重視力度，為學生提供充足的實踐和表演機會，既能檢驗學生的舞蹈學習成果，為教學計劃的調整提供方向指導，也能為學生的舞蹈表演積累經驗，促進其更好地學習成長。

（三）加大教師培訓力度，提升舞蹈教學質量

舞蹈教師的專業素養和教學能力是直接影響舞蹈教學質量的關鍵因素。要想更好地在高校舞蹈教學中融入中國傳統文化元素，就必須加大教師培訓力度，通過開展各類培訓或組織各類教研活動，進一步提升教師的教學水平，進而提高課堂教學的有效性。在具體實踐過程中，可以借鑒以下兩種途徑：一方面，強化對教師的技能培訓和專業知識學習。隨著當今社會的快速發展，舞蹈教學理念和技巧也在不斷更新，為了更好地應對這一發展趨勢，高校應當定期組織教師參加各類舞蹈培訓活動、學習舞蹈理論知識等，進一步優化教學思路和教學方法。另一方面，高校要拓展優秀教師的引進渠道。促進傳統文化與高校舞蹈教學的融合發展，離不開經驗更為豐富、創作能力更強的優秀舞蹈教師作為支撐，也離不開這些教師所發揮的示范引領作用。因此，高校要拓寬優秀舞蹈教師的引進渠道，通過高薪招聘、人才引進等方式，吸引更多的優秀舞蹈教師來學校任教，以此提升學校舞蹈教師團隊的整體實力，為舞蹈教育奠定堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，在高校藝術教育中，促進中國傳統文化與高校舞蹈教學的融合創新，既是一項教育任務，也是新時期的文化使命和社會責任，具有重要且深刻的意義。實現這樣的融合發展目標，有利于促進傳統文化的傳承與弘揚，推動舞蹈教學在新時代背景下實現更好的發展，還能夠豐富舞蹈教學內容，培養學生的人文素養和審美能力，增強學生的文化自信心和民族自豪感。因此在具體實踐中，要求高校舞蹈教師在教學中堅持創新，在教學研究時勇于探索，從而拓展高校舞蹈教學與傳統文化融合的有效路徑。

（作者簡介：王夏穎，女，碩士研究生，青島恒星科技學院，講師，研究方向：舞蹈學）

（責任編輯 葛星星）