延安時期高校思想政治工作的實踐路徑與啟示

【摘要】延安時期，中國共產黨面對革命形勢和任務的變化，高度重視思想政治工作。在高校通過開設思想政治課程，堅定理想信念；開展實踐教育，磨煉堅韌意志；結合典型示范，引領正確價值；開展整風運動，培養優良作風等方式開展思想政治工作，取得了顯著成效。當前高校思想政治工作仍然發揮著重要作用，應從延安時期思想政治工作中汲取經驗，進一步推進思想政治工作的實效性。

【關鍵詞】延安時期|高校|思想政治工作

習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”[1]。高校是青年思想政治工作的主陣地，是為社會培養人才的主陣地。延安時期，中國共產黨發展由弱到強，在黨的領導下恢復并創辦了三十多所干部學校，充分發揮了高校的思想政治功能，取得了顯著成效。延安時期，中國共產黨高度重視高校思想政治工作，通過一系列切實可行的實踐路徑，為全社會培養了一批批優秀人才?；仡欉@一時期的思想政治工作，對我們今天的高校思想政治工作有著重要的啟示意義。

一、延安時期推進高校思想政治教育工作的歷史背景

延安時期，復雜的國內外環境相互交織，中華民族正面對著巨大危機，在這一關鍵時期，必須培養出一批具有較高理論水平、作戰能力和堅定意志的人才隊伍。

延安時期復雜的國內外形勢要求推進思想政治工作。“九一八”事變后，日本帝國主義的野心進一步擴大，試圖占領全中國，中國民族到了生死存亡的關鍵時期。第二次世界大戰全面爆發后，西方反法西斯陣營瓜分世界的陰謀進一步擴大，激發了國民的反法西斯和全面抗戰的熱情。紅軍到達陜北后，不僅要面對嚴峻的抗戰環境，且要在自然生存環境十分惡劣的地方建立根據地，環境的變化讓很多人的思想也開始有了變化。因此，面對復雜的國內外環境，必須加強思想政治工作。在黨中央的堅強領導下，充分發揮高校的育人主陣地作用，對廣大干部群眾進行思想政治工作，為新民主主義革命的勝利奠定了基礎。

統一黨內思想，培養革命青年要求推進思想政治工作?？谷諔馉幨且粓龀志脩穑蜈A這場仗必不可少的是優秀的人才隊伍。延安是革命的圣地，這一時期，每天都有大批有志之士來到延安。隨著來到延安的有志之士越來越多，思想上的問題也就逐漸顯現。在這些人中來自不同地區、有著不同的身份背景且文化程度也高低不一致，以至于出現部分人對當前的形勢、黨的指導思想等了解不透徹，甚至有自由主義、宗派主義、本本主義、教條主義、脫離群眾、驕傲自滿等思想出現，影響黨員隊伍的先進性和純潔性。對待這些具有革命熱情的有志之士，毛澤東指出：“我們應該長期地耐心地教育他們，幫助他們擺脫背上的包袱，同自己的缺點錯誤作斗爭，使他們能夠大踏步地前進”[2]。要培養這些青年，必須充分發揮高校的育人功能，做好思想政治工作，使其真正服務于中國革命，推進革命勝利。

二、延安時期推進高校思想政治教育工作的實踐路徑

延安時期，恢復并創辦了三十多所干部學校，其中在高校主要通過結合實際開設思政課程；結合實際開展實踐教育；結合典型示范引導青年；以整風運動為抓手扎實推進思想政治工作等路徑開展思想政治工作。

（一）開設思想政治課程，堅定理想信念

延安時期，高校的思想政治工作具有鮮明的時代特色。就當時而言，思想政治工作的主題大多是圍繞抗戰來進行的，因此在大多高校中會將抗戰的相關問題作為開展思想政治工作的主要內容。如，對關于抗日戰爭能否勝利？何時勝利等相關問題的思考。根據這些實際情況，毛澤東同志發表了《論持久戰》這一著作，深刻回答了抗日戰爭是一場持久戰，且中國必然會取得勝利。在抗日軍政大學、陜北公學等高校中成為開展思想政治工作的主要內容，使得廣大的青年堅定了抗戰的信心與決心。

這一時期針對思想不統一的情況，在高校開設思想政治教育相關課程，以此進一步統一全黨思想。如，在抗日軍政大學中就根據實際設置了軍事、政治以及文化三大板塊的內容。再結合不同教育對象的特征側重進行思想政治教育工作。其中政治教育則開設了馬列主義、黨的建設、基本政策、中國革命基本問題、社會發展史、中國革命史等內容。陜北公學為適應抗戰需求，靈活設置不同學制，主要是以政治課程為主，開設社會科學概論、抗日民族統一戰線、民眾運動、中國革命史、馬列主義、辯證唯物主義、世界革命運動史、科學社會主義等課程，堅定了革命理想，培養了大量的干部人才?？梢钥闯鲈诟鞔蟾咝Ｖ卸际种匾曀枷胝谓逃?，并且取得巨大成效，正如毛澤東同志所言“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統一”[3]。

（二）開展實踐教育，磨煉堅韌意志

延安時期，高校十分重視將理論與實踐相結合。在抗日軍政大學中常常會組織學員開展各類實踐類活動，如體育、內務、軍風軍紀等，旨在培養學員實踐能力和軍事技能。當然也十分注重培養學員的革命實踐能力，為革命培養可用之才，在日常教育中結合愛國主義教育，引導學員積極走向戰場，為祖國英勇奮戰。在抗日軍政大學培養了上千名學員走向了抗戰前線，為革命的勝利積蓄了力量。

同時，延安高校也注重將思想政治工作與生產勞動相結合。在延安雖然有相對穩定的環境開展思想政治工作，但物質資源比較匱乏，難以支撐大量學員正常學習。因此，在日常的學習中也將生產勞動納入其中，以更好磨煉堅韌意志。如在抗日軍政大學中就曾動員全校學員一起自己挖窯洞，解決學員的住宿問題。

陜北公學亦是如此，不僅自己挖窯洞，還建大禮堂，也去開荒、種地。中央研究院中也開展開荒、種糧、砍柴、養豬等生產勞動，不僅可以提升學員的勞動能力，也能增加其農業知識，鍛煉其艱苦奮斗的意志，進一步認識到參加生產勞動能夠豐衣足食，更能改造思想。

（三）結合典型示范，引領正確價值

延安時期高校開展思想政治工作時，十分重視典型示范的引領作用，重視干部教育。在高校及干部學校中對黨員干部的要求是極高的，始終要求黨員干部要成為模范，發揮其榜樣示范作用，以便在開展思想政治工作時起到潛移默化的影響。這樣才能使廣大的青年和群眾從內心深處向往黨、從而引領正確的價值觀念。

在延安的高校以及干部學校中，也十分重視在廣大的青年及群眾中選出模范代表，樹立先進典型。在思想政治工作中，運用鮮活的方式來進行，比如不定期開座談會、開紀念大會、舉行閱兵儀式、生產競賽儀式以及戲劇表演儀式等方式。宣傳其典型事跡，如宣傳白求恩、張思德、劉胡蘭等先進典型的光輝事跡。號召青年學子們學習他們的可貴品質，提升其思想道德水平，鼓勵其投身革命事業。

同時還發表紀念文章，如《紀念白求恩》《為人民服務》等擴大影響力。領導人也會經常到高校授課，如周恩來在中央黨校作了《統一戰線的政治目標》的報告；毛澤東同志作了《改造我們的學習》的報告等，充分發揮領導示范的作用，以身作則，帶頭學習，讓思想政治工作變得更有成效。

（四）開展整風運動，培養優良作風

延安時期，在干部教育中存在著教條主義、理論脫離實際、學用脫節的現象，且黨內長期存在教條主義和經驗主義的錯誤傾向，嚴重影響黨內的政治生態。為批判和克服錯誤傾向，對全黨進行了一次普遍的馬克思列寧主義的思想教育，也就是延安整風運動。

在高校進行全面整風，主要是反對主觀主義、宗派主義和黨八股，以整頓學風、黨風和文風。如在抗日軍政大學中開展整風時，針對理論脫離實際和學用脫節的現象就制定了理論必須與實際相聯系的原則，要將理論與實際結合起來，避免教條主義錯誤傾向。在陜北公學中也制定了理論結合實際的原則，為了踐行該原則還舉辦了各種實踐活動，如演講、軍事演習等活動，進一步培養了理論聯系實際的優良作風。在高校的整風運動中還深入開展了批評與自我批評的思想斗爭，對于黨員干部和學員而言都是一次深刻的自我教育。在高校中學員們秉承著“懲前毖后，治病救人”的方針，敢于批評自己，承認錯誤，也站在同志的立場上開展互相批評，共同進步，培養了優良的批評與自我批評的作風。整風運動中也培養了密切聯系群眾的優良作風，從前文中提到的與生產勞動相結合可以看出。

三、延安時期推進高校思想政治教育工作的現實啟示

延安時期高校思想政治教育工作的成功經驗為新時代思想政治教育工作提供了有益啟示。我們應繼承和發揚這一優良傳統，不斷探索和創新思想政治教育工作的新方法、新途徑。

（一）優化思政課程，提升理論基礎

與時俱進創新思想政治理論課的教學方法。隨著時代的進步與發展，互聯網、多媒體成為不可或缺的教學工具，應緊跟時代步伐，結合實際情況創新教學方法。首先，要優化思想政治教育課程，使之更加貼近實際、貼近人心。課程設置要充分體現馬克思列寧主義的立場、觀點和方法，注重理論與實踐的結合，既要有深厚的理論底蘊，又要具備現實針對性。通過系統地講授馬克思列寧主義的基本原理，使學生深刻理解社會發展的規律，明確自己的歷史使命和責任。其次，運用互聯網，上好“云上思政課”，充分發揮線上功能，結合線下教學，提升學生理論基礎。再次，創新思政課的理論教學方式。在思政課教學中應探索新的方式，提升學生學習積極性，如開展情景教學、小組辯論賽以及小組專題展示等新的方式來提升學生學習積極性，充分發揮學生的主觀能動性參與到思想政治理論課堂中。最后，在教學中也應充分發揮教師的引導作用，提高教師教學水平和教學能力，堅持從實際問題出發、從時政熱點問題入手引導學生參與思考，給學生傳遞正確的價值觀念，引導其樹立堅定的共產主義信仰，為社會主義建設而不懈奮斗。

（二）創新實踐課堂，促進知行合一

實踐是檢驗真理的唯一標準，思想政治工作要跟實踐結合起來，才能發揮出真正的作用。延安時期的高校思想政治教育充分體現了知行合一的原則，通過組織各類實踐活動，使學員在實踐中感受到馬克思主義的偉大力量，進一步堅定共產主義信仰。在新時代，我們應繼續創新實踐課堂，讓學生在實踐中增長知識、鍛煉能力，真正做到知行合一。首先，制定合理科學的實踐教學方案。在高校的思想政治理論課程中通常會有實踐教學部分，做好實踐教學的方案，可以更好指導實踐教學。方案中應科學體現實踐課堂的時間、地點、內容、方式、考核評價以及權重等問題，確保其科學性。其次，加強實踐基地建設，充分利用紅色資源，搭建更多具有教育意義的實踐平臺，讓思政課走出去，與社會接軌。與基層單位或政府部門展開合作，通過組織實地考察、社會實踐等活動，讓學生深入了解黨的偉大事業，感受革命先烈的崇高精神，從而激發他們為社會主義事業而努力奮斗的動力。最后，緊密結合實際，開展貼近時代、貼近生活的實踐活動。鼓勵學生參與志愿服務、支教支醫、扶貧攻堅等社會公益活動，讓他們在實踐中體驗到馬克思主義的人民立場，增強社會責任感和使命感。

（三）善用榜樣引導，引領價值風尚

榜樣帶來的影響巨大。在延安，我們黨非常重視宣傳先進典型的光輝事跡。如白求恩、張思德、劉胡蘭等英雄模范，他們的光輝事跡成為廣大人民群眾學習的榜樣。新時代，我們應繼續弘揚這一優良傳統，發掘和宣傳更多為人民服務的先進典型，讓他們的精神風貌成為引領社會風尚的強大力量。首先，教學中融入典型案例。在思想政治理論課中結合典型案例進行教學。深入挖掘先進典型的感人事跡和崇高精神，以教師講述或學生自主收集展示的方式進行，在展示或講述先進典型案例的過程中可以提升其思想道德水平，培養主動向榜樣靠攏的行為。如，王進喜、袁隆平、錢三強、吳孟超、鐘南山、黃文秀、張桂梅……一系列先進人物，提升學生的思想道德水平。其次，邀請先進典型人物到現場親身進行授課，讓學生更加了解榜樣的事跡。如，邀請最美奮斗者、道德模范、模范教師等先進人物開展現場講座活動，有助于讓榜樣之風引領正確價值風尚。當然，可適當運用反面典型案例，提高學生思辨能力，明確何為可為，何為不可為。最后，強化隊伍建設，塑造身邊榜樣。隊伍建設在高校思政工作中十分重要，必須選拔政治素質高、能力強的教師從事這一工作，塑造其成為身邊的榜樣力量。為他們提供培訓和發展的機會，以提高思想政治工作的質量。同時，輔導員隊伍的重要性也不可忽視，要加強輔導員隊伍建設，充分發揮其在學生日常生活中思想政治工作的重要作用，成為學生日?？蓪W習的榜樣力量。

（四）堅持理論聯系實際，涵養優秀品格

黨的優良作風之一就是理論聯系實際，這個作風在延安時期的高校思想政治工作中發揮了重要作用。新時代，我們依然要堅持這個好作風，讓它助力學生培養出優秀品格。首先，教育工作者要引導學生運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法去分析、解決實際問題，使學生在實踐中感受到馬克思主義的真理力量。在教學中，要避免空談理論，強調理論聯系實際，解決實際問題。例如，可以鼓勵學生開展實證研究，結合實際問題進行深入探討，從而推動理論創新和實踐發展。通過理論聯系實際，不僅能提高學生的理論素養，還能培養他們的問題意識和創新精神。其次，在思想政治教育過程中，教育工作者要關注學生的品格養成。。在理論學習中，要增多實踐機會，讓學生在實際操作中磨煉自己，更好地解決各種實際問題。學校可以組織各種實踐活動，如志愿服務、社會調查、實踐活動等，讓學生在實踐中感受人民立場，體驗社會主義核心價值觀，從而培養他們的優秀品格。同時，將思想政治教育與德育、美育、體育等相結合，引導學生樹立正確的價值觀、道德觀和人生觀。

延安時期的思想政治教育工作為我們提供了寶貴的經驗，新時代高校思想政治工作要汲取有益經驗，積極探索，繼續優化思政課程、創新實踐課堂、善用榜樣引導、堅持理論聯系實際，深入培養學生的優秀品格，培養一批批忠誠可靠的接班人。中國軍轉民

參考文獻

[1]習近平.論黨的宣傳思想工作[M].北京：中央文獻出版社，2020：275.

[2]毛澤東.毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：849.

[3]毛澤東.毛澤東文集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：75.

【基金項目：本文系2022年貴州省高等學校教學內容與課程體系改革項目“中華民族共同體意識融入高校思政課教學內容改革研究——以貴州高校為例”（項目編號：2022210）階段性成果】

（作者簡介：聶祥乙，碩士研究生，貴州理工學院馬克思主義學院教師，研究方向為馬克思主義中國化）